分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式及系統(tǒng)實現(xiàn)

分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式及系統(tǒng)實現(xiàn)　　【內(nèi)容提要】分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式是為實現(xiàn)由分布式人機交互環(huán)境組成的網(wǎng)絡(luò)信息資源收集、組織和發(fā)布機制而提出的一種知識管理方式。該模式通過實現(xiàn)一個網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，向具有學(xué)術(shù)背景的內(nèi)容管理員提供資源收集工具、資源監(jiān)測和評估以及知識挖掘等功能，使人的知識和智慧在被用來使紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源有序化的同時，又成為其中不可或缺的組成部分。該系統(tǒng)在清華大學(xué)圖書館網(wǎng)絡(luò)資源管理方面已經(jīng)得到了應(yīng)用。
　　網(wǎng)絡(luò)信息資源在數(shù)量和復(fù)雜程度上的同步增長使機械遍歷式的信息搜集和檢索技術(shù)越來越難以滿足大部分用戶的信息需求。這些信息的最終用戶需要對信息個體的準確定位，對信息源的權(quán)威導(dǎo)航和評估，個性化的主動信息提供服務(wù)以及基于信息內(nèi)容的跨平臺鏈接，而且實現(xiàn)這一切是以一個繁復(fù)、無序和龐大的信息世界為基礎(chǔ)和前提的。任何純粹基于人工智能的軟件或算法都難以提供一個完美的解決，本文試圖提出一個由分布式人機交互環(huán)境組成的網(wǎng)絡(luò)信息資源收集、組織和發(fā)布機制，通過這個機制，人的知識和智慧在被用來使紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源有序化的同時，又成為其中不可或缺的組成部分。
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)的概念和方法
　　網(wǎng)絡(luò)信息資源是由信息組織或個人建立的以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒體的數(shù)字信息生成、管理和發(fā)布系統(tǒng)，是微觀有序化和宏觀無序化的有機統(tǒng)一體。每一個網(wǎng)絡(luò)信息資源個體都是有序的，其所含信息內(nèi)容是有組織和可訪問的；而作為一個整體，網(wǎng)絡(luò)信息資源又具有高度的系統(tǒng)復(fù)雜性，難以從整體上加以充分的利用。這就是要對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行重新組織的主要原因。
　　所謂網(wǎng)絡(luò)信息資源的重構(gòu)就是針對網(wǎng)絡(luò)信息源及其內(nèi)容，按照特定的線索化方式，由人工或計算機軟件實施的信息收集、組織、整理和傳播工作的總和。經(jīng)過重構(gòu)后，網(wǎng)絡(luò)信息資源整體（或某個局部）上成為有序化結(jié)構(gòu)，并且為訪問者提供獲得其所需信息的充分檢索手段，同時，在一定程度上，不同信息源之間的物理界限在邏輯上被屏蔽。
　　如果說網(wǎng)絡(luò)信息資源宏觀的無序化是實施其重構(gòu)的主要原因的話，網(wǎng)絡(luò)信息資源微觀的有序化則是實施其重構(gòu)的必要條件。換句話說，網(wǎng)絡(luò)信息資源個體有序化程度和水平，盡管不能直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息資源整體的有序化，但卻可以影響通過重構(gòu)以實現(xiàn)其有序化的方式和難易。例如，一個信息源如果在信息描述、數(shù)據(jù)庫定義和訪問方式等方面遵守一定的國際標準，它就更容易成為一個網(wǎng)絡(luò)信息資源集合的有機組成部分。
　　一個網(wǎng)絡(luò)信息資源集合是由若干信息源組成（如數(shù)據(jù)庫），而一個信息源又是由若干同序的信息實體組成（如數(shù)據(jù)庫記錄）。[1]因此，對于網(wǎng)絡(luò)信息資源的重構(gòu)可以分為兩個層次：針對信息源的重構(gòu)和針對信息實體的重構(gòu)。針對信息源的重構(gòu)將導(dǎo)致一種導(dǎo)引性的信息組織及相應(yīng)的服務(wù)方式，其功能是滿足用戶對于獲知信息存放位置或信息來源的需求。針對信息實體的重構(gòu)將導(dǎo)致一種實體性的組織方式和推送式的服務(wù)方式，其功能是直接滿足用戶對獲得信息本身的需求。前者的實例包括一些網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、資源鏈接目錄和信息源數(shù)據(jù)庫等。而后者則正是我們正在或?qū)⒁獙崿F(xiàn)的。在本系統(tǒng)中，邏輯上信息源和信息實體被統(tǒng)一視為某個信息對象來加以描述、整序和管理。
　　利用人工和計算機是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)的主要手段，尤其是后者，由于其高效率和全面的信息覆蓋能力而在近幾年逐漸成為主流。[2]大型的信息導(dǎo)航網(wǎng)站（如Yahoo等）和檢索引擎（如Google等）都是利用軟件自動搜索網(wǎng)上的信息資源并加以組織和整理，然后供用戶檢索和使用的。人工的手段由于成本、規(guī)模和效率的限制被迫處于輔助性地位，只能應(yīng)用在一些局部性的系統(tǒng)中。然而，由于人工智能技術(shù)的局限，計算機軟件在對信息形式和內(nèi)容（尤其是內(nèi)容）進行辨別、理解、描述和分析時所能達到的質(zhì)量還遠遠不能和人的智力相提并論[3]，特別是計算機軟件無法對信息內(nèi)容的學(xué)術(shù)質(zhì)量加以權(quán)威性的鑒定和評估（顯然，只有人，而且是具有一定學(xué)術(shù)背景的人才能完成這個工作）。[4]
　　于是，問題被歸結(jié)為：如何在網(wǎng)絡(luò)信息資源的重構(gòu)過程中使人的智力與計算機技術(shù)有效的結(jié)合起來。這里的“有效”應(yīng)該包含三個方面的意義：可以接受的成本；足夠大的規(guī)模；充分滿足特定用戶群的信息需求。而本文提出的解決方案則可以歸結(jié)為：通過建立具有分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源組織和管理功能的技術(shù)平臺，為專業(yè)學(xué)術(shù)研究人員收集、整理、組織和發(fā)布其相關(guān)學(xué)科的信息資源提供方便、科學(xué)和高效的技術(shù)手段，從而實現(xiàn)人的智力和計算機技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)過程中的有機結(jié)合。
　　　　　　二、分布式信息收集、組織和管理模式的實現(xiàn)
　　分布式的網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式由三個層次組成：（1）第一層次是按學(xué)科分類組織和發(fā)布信息資源內(nèi)容的學(xué)科信息服務(wù)網(wǎng)站群平臺，它是由信息服務(wù)中介機構(gòu)（如圖書館）實施組織和管理的集中式網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源目錄體系和系統(tǒng)技術(shù)支持機制。（2）第二層次是實施分布式信息收集、組織和管理的內(nèi)容管理員群體及其工具平臺，它是由具有較高學(xué)術(shù)背景和網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取能力的專業(yè)研究人員，如高校教師或在讀博士生組成內(nèi)容管理員群體，利用相關(guān)工具平臺建設(shè)各自專業(yè)的學(xué)科信息服務(wù)網(wǎng)站。（3）第三層次是提供信息交互和反饋功能的信息用戶應(yīng)用平臺，它是用戶獲得由內(nèi)容管理員收集、組織和發(fā)布的信息的渠道，同時用戶可以通過該平臺向相應(yīng)內(nèi)容管理員推薦信息資源、進行學(xué)術(shù)咨詢和其他信息交互。
　　其中支持分布式內(nèi)容管理的內(nèi)容管理員工作平臺，即網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)是實現(xiàn)該模式主要功能的關(guān)鍵。
　　網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)是由圖書館實施建設(shè)和管理的一個通過Web發(fā)布和展示信息資源的服務(wù)體系，由圖書館所屬高校相關(guān)教學(xué)科研人員負責(zé)收集、整理、組織和管理Internet上相應(yīng)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的信息資源，加以評估、介紹和研究并通過圖書館的信息服務(wù)系統(tǒng)在網(wǎng)上發(fā)布，從而共同構(gòu)成具有學(xué)科特點的專業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站群。
　　內(nèi)容管理員是在網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)中具有學(xué)科背景的信息收集者、組織者和發(fā)布者，對某個學(xué)科領(lǐng)域具有一定學(xué)術(shù)背景和興趣（最好在該領(lǐng)域正在從事相關(guān)教學(xué)或科研工作），具有一定的圖書館學(xué)和信息處理的學(xué)術(shù)水平，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索和獲取的技術(shù)，具有一定的協(xié)調(diào)和管理能力，并且能夠隨時監(jiān)測相關(guān)信息源的信息更新情況。內(nèi)容管理員是分布式內(nèi)容管理機制的核心。他們把信息收集、組織和整理作為其教學(xué)科研工作的一個部分來完成，這決定了他們與一般的圖書館學(xué)科館員的主要區(qū)別。
　　信息資源重構(gòu)的質(zhì)量很大程度上取決于對構(gòu)成它的諸信息源內(nèi)容的理解深度，或者使用程度。學(xué)科信息資源服務(wù)不必刻意去追求所選信息源的數(shù)量的眾多和種類的齊全，而更看重這些信息源是否最適合相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的使用需要，并具有足夠的權(quán)威性。而能夠?qū)π畔⒃吹馁|(zhì)量進行可靠的判斷的人，必須具有足夠的學(xué)術(shù)背景，并且在相關(guān)學(xué)科的研究前沿具有一定的活躍程度。這就對選擇和組織內(nèi)容管理員隊伍提出了較高的要求。
　　內(nèi)容管理員介入信息收集、組織和整理工作的方式是把它作為其教學(xué)科研工作的一個部分（盡管很可能是一個從屬的部分）來完成。之所以要實現(xiàn)分布式的內(nèi)容管理模式的主要原因也正在于此，不如此就無法充分而有效地利用高校學(xué)科專業(yè)人員從事信息服務(wù)工作的潛力。在教學(xué)科研工作過程中，信息的收集和組織本來就是一項必不可少的工作，對于本學(xué)科相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源的了解和使用水平也越來越成為高校教師研究能力的重要標志之一。利用分布式的內(nèi)容管理機制，把分散于學(xué)校各個角落的學(xué)科信息服務(wù)力量組織起來，無疑是高校圖書館建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效途徑。
　　傳統(tǒng)圖書館（包括高校圖書館）在信息服務(wù)過程中主要起到信息資源指引中介的作用，而較少起到信息咨詢中介作用，尤其是當(dāng)這種咨詢具有較強的學(xué)科特點和學(xué)術(shù)深度時。而在本文所構(gòu)建的模式中，內(nèi)容管理員利用其優(yōu)越的學(xué)術(shù)背景和分布式、交互式的信息組織和發(fā)布工具，可以最大限度地將其智力和學(xué)科知識體現(xiàn)在相關(guān)學(xué)科的信息服務(wù)中。這種體現(xiàn)既表現(xiàn)為對靜態(tài)的和外部的信息資源收集、組織和評價的質(zhì)量與深度，還表現(xiàn)為內(nèi)容管理員可以通過系統(tǒng)的信息交互平臺直接解答讀者的學(xué)術(shù)問題，也就是將其大腦中的智力和知識動態(tài)化地提供給讀者。這也就是前文中提到過的通過這個機制，人的知識和智慧在被用來使紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源有序化的同時，又成為其中不可或缺的組成部分。在這里，內(nèi)容管理員既是學(xué)科信息的收集者和組織者，很可能同時又是某些信息的生成者。
　　網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及為分布式內(nèi)容管理提供了技術(shù)上的可行性，而網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)則為它的實施提供了管理上的可行性。[5]同時，隨著電子文獻在數(shù)量和質(zhì)量上的迅速增長，人們在教學(xué)科研過程中對電子信息資源的依賴程度和掌握能力也同步地增長，這就為內(nèi)容管理員群體提供了越來越充分的人力資源背景。
　　　　　　三、網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)的工具平臺
　　設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)是實現(xiàn)分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式的核心任務(wù)，一個功能完善的網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)能夠起到以下作用：
　　·向讀者提供網(wǎng)絡(luò)信息資源的宏觀和微觀視圖以及相應(yīng)的訪問方式；
　　·向內(nèi)容管理員提供便利、高效的信息收集、組織和發(fā)布工具平臺；
　　·向系統(tǒng)管理員提供用戶管理、資源監(jiān)測、資源評估等系統(tǒng)管理功能。
　　以下筆者將根據(jù)在主持清華大學(xué)圖書館“985”電子圖書館建設(shè)項目的課題“網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用”過程中的思路和經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能加以概括。如圖1所示：
　　附圖
　　圖1　網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)
　　網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)包括5個方面的內(nèi)容：
　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)資源的描述。網(wǎng)絡(luò)資源的描述是通過對相關(guān)元數(shù)據(jù)的制訂來實施的，經(jīng)過調(diào)研，確定以專門用來組織網(wǎng)絡(luò)資源并且易于操作的都柏林元數(shù)據(jù)核心元素集（Dublin  Metadata  Core  Element  Set，簡稱DC）為基本集合，結(jié)合用戶的檢索要求、網(wǎng)絡(luò)資源的特點以及系統(tǒng)的信息挖掘、資源監(jiān)測和評估等高級功能，增加了相應(yīng)的屬性，制定出一套用以幫助識別、描述、定位、組織和管理網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)集合：網(wǎng)絡(luò)資源管理元數(shù)據(jù)（Network  Resource  Management  Metadata，簡稱NRMM）。
　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)資源收集、整理、組織和發(fā)布工具。工具平臺包括各級用戶注冊模塊、內(nèi)容管理員資源添加、管理和維護模塊、內(nèi)容管理員站務(wù)管理模塊和普通用戶推薦資源模塊。在網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)平臺上，系統(tǒng)的功能分為兩種：
　　第一種是需要人工參與的，包括面向系統(tǒng)管理員、內(nèi)容管理員和普通用戶等三種參與者的相應(yīng)功能。其中，系統(tǒng)管理員具有最高權(quán)限，包括管理內(nèi)容管理員和用戶的屬性信息、設(shè)置學(xué)科等；內(nèi)容管理員負責(zé)分布式地收集、標引、組織和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息資源，以及審查由用戶推薦的資源；普通用戶可以瀏覽系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)有資源和推薦新資源供內(nèi)容管理員審查，同時還可進行信息反饋和交互。
　　另一種系統(tǒng)功能是由系統(tǒng)自動執(zhí)行的，具體包括網(wǎng)絡(luò)信息源的自動監(jiān)測和質(zhì)量評估、網(wǎng)絡(luò)信息挖掘和提供。
　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò)信息源的自動監(jiān)測和質(zhì)量評估。網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航庫的資源質(zhì)量控制是通過人工審核和自動監(jiān)測相結(jié)合來實現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)主要提供自動監(jiān)測和基于自動獲取指標數(shù)據(jù)的質(zhì)量評估機制。[6][7]由于網(wǎng)上資源的變動性很大，因此，為了保證系統(tǒng)中資源的可用性和新穎性，這種定期監(jiān)測評估是必需的。
　　針對學(xué)術(shù)性資源，主要著眼于網(wǎng)站的內(nèi)容和它的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)機能進行評估。由于本系統(tǒng)所收集的網(wǎng)站信息資源已經(jīng)十分龐雜，采取人工方式進行評估耗時耗力，因此，采取軟件實時測試的自動評估方式。目前，將測試指標定為網(wǎng)站的鏈接狀態(tài)和特征頁面信息提取等幾項，同時會記錄每一個被監(jiān)測對象的監(jiān)測時間和監(jiān)測周期，通過系統(tǒng)定時執(zhí)行監(jiān)測程序并保存監(jiān)測結(jié)果。監(jiān)測結(jié)果最終會向系統(tǒng)的內(nèi)容管理員發(fā)出監(jiān)測報告的通知，從而起到保持和維護信息資源系統(tǒng)的監(jiān)督作用。
　�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)信息挖掘和提供。采用內(nèi)容管理員模式來收集專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，提高了資源的精度和深度，但是，網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，光靠內(nèi)容管理員人工查找是無法達到廣度要求的。因此，采用自動抓取和人工過濾相結(jié)合的方式，即用非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)獲取更有價值的信息。
　　數(shù)據(jù)挖掘一般包含如下幾個步驟：（1）理解相應(yīng)的問題領(lǐng)域；（2）準備相關(guān)數(shù)據(jù)子集；（3）發(fā)現(xiàn)模式（數(shù)據(jù)挖掘）；（4）所發(fā)現(xiàn)模式的后處理；（5）應(yīng)用發(fā)現(xiàn)結(jié)果。本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)挖掘部分的工作流程主要分以下幾步：建立關(guān)鍵詞表、源文檔采集、信息過濾、用戶瀏覽信息。[8]
　　數(shù)據(jù)挖掘部分是一個人機結(jié)合的部分，它通過分工使人和計算機的特長都得到了充分的發(fā)揮。數(shù)據(jù)挖掘功能大大減輕了內(nèi)容管理員的工作負擔(dān)，增加了系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)資源的深度和廣度，并且有一定智能性，可以對搜索到的數(shù)據(jù)進行剔重、加權(quán)等處理。
　�。ㄎ澹┳x者信息反饋和交互。網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航的最終目的是幫助網(wǎng)絡(luò)信息用戶更充分，更有效地利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，服務(wù)于用戶的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)和學(xué)習(xí)。用戶與系統(tǒng)之間、用戶與用戶之間的信息交互會在達成上述目的的過程中起到重要的作用。網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)主要提供以下5種信息交互模式：用戶網(wǎng)上調(diào)查、用戶留言、電子公告版、網(wǎng)上傳呼和在線討論區(qū)。除了上述用戶主動信息提供方式外，系統(tǒng)還會在用戶使用系統(tǒng)各種功能和資源的過程中自動收集、整理和分析用戶的操作信息，如點擊頁面、鏈接選擇、輸入檢索詞等，從中了解用戶的需求和學(xué)科興趣，為向用戶提供個性化服務(wù)收集相關(guān)信息。
　　用戶信息反饋和交互是網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的重要功能，它的實現(xiàn)被分散在系統(tǒng)的各種模塊中，使系統(tǒng)更加友好和智能化。
　　　　　　四、系統(tǒng)應(yīng)用：清華大學(xué)學(xué)科信息服務(wù)網(wǎng)站群建設(shè)的起步
　　目前，基于分布式網(wǎng)絡(luò)信息資源重構(gòu)模式的網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)在清華大學(xué)圖書館學(xué)科信息服務(wù)網(wǎng)站群建設(shè)中已經(jīng)得到了有效的應(yīng)用。
　　（一）虛擬圖書館建設(shè)。清華大學(xué)圖書館從1995年就開始通過按專題收集網(wǎng)絡(luò)資源來構(gòu)建虛擬圖書館的工作。當(dāng)時雖然由于人員限制，只完成了“燃燒學(xué)”等個別專題，但卻成為后來研究和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)的誘因。
　　可以把虛擬圖書館界定為這樣的概念：它是由專業(yè)人員搜集并評估的按學(xué)科領(lǐng)域和學(xué)科分支進行索引的Internet信息資源目錄。目前清華大學(xué)的虛擬圖書館建設(shè)與學(xué)科信息服務(wù)網(wǎng)站群建設(shè)融合在一起，主要由學(xué)科館員、助教和博士生完成。虛擬圖書館的設(shè)計注重體現(xiàn)：選擇具有特色和典型意義的信息源；重深度而不刻意追求廣度；對信息源進行具有權(quán)威性的評介。
　　（二）學(xué)科館員和學(xué)科導(dǎo)航。清華大學(xué)圖書館的學(xué)科館員是具有相應(yīng)學(xué)術(shù)背景、承擔(dān)相關(guān)學(xué)科的信息服務(wù)工作并且負責(zé)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科讀者的圖書館專業(yè)工作人員。他們的重要工作之一就是建設(shè)、維護和管理本學(xué)科的信息服務(wù)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，分布式的共同構(gòu)建一個重點學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的分類導(dǎo)航庫。這也是清華大學(xué)圖書館虛擬圖書館的重要組成部分。
　　重點學(xué)科導(dǎo)航庫是“211工程”立項高校圖書館的共建項目，目的是通過搜集Internet網(wǎng)上的信息資源，為重點學(xué)科的師生提供快捷方便的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源查詢服務(wù)。其中包括清華大學(xué)圖書館在該項目中承建的11個重點學(xué)科導(dǎo)航庫：材料科學(xué)與工程；固體力學(xué)；核能與核技術(shù)；環(huán)境工程；結(jié)構(gòu)工程；經(jīng)濟管理；能源工程；人居環(huán)境學(xué)；生物物理；先進制造；信息科學(xué)與技術(shù)。
　　此外還有清華大學(xué)一些重點學(xué)科的導(dǎo)航資源：電力與電子；化學(xué)與化工；機械；計算機與自控；經(jīng)濟；

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....