對(duì)圖書(shū)館定義的再思考

對(duì)圖書(shū)館定義的再思考　【內(nèi)容提要】本文是應(yīng)吉林省《圖書(shū)館學(xué)研究》編輯部組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“圖書(shū)館定義”大討論而撰寫(xiě)。文章闡述了建構(gòu)圖書(shū)館新定義的必要性；對(duì)19世紀(jì)以來(lái)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館定義的研究進(jìn)行了回顧與評(píng)論；對(duì)如何建構(gòu)圖書(shū)館新定義、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館定義，以及圖書(shū)館定義的有限性進(jìn)行了比較系統(tǒng)的論述。
【摘  要  題】理論縱橫
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【關(guān)  鍵  詞】圖書(shū)館定義/圖書(shū)館學(xué)研究/圖……
　　　　　　　　1　建構(gòu)圖書(shū)館新定義的必要性
　　對(duì)于圖書(shū)館定義，自1988年拙著《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)出版后，我就沒(méi)有再就這一問(wèn)題寫(xiě)文章或發(fā)表新的意見(jiàn)了。盡管《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)已出版發(fā)行15年，到2002年7月已連續(xù)印刷9次，但至今我還沒(méi)有進(jìn)行修訂。其原因有二：一是書(shū)中許多基本觀點(diǎn)和材料至今有效，沒(méi)有過(guò)時(shí)；二是圖書(shū)館實(shí)踐中發(fā)生的新變化、出現(xiàn)的新事物，還需要時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，上升為理論，并形成新概念。原有概念需要修訂的，也需要圖書(shū)館學(xué)界進(jìn)行廣泛討論，如圖書(shū)館定義就是其中之一。
　　2002年10月底，接吉林省圖書(shū)館原館長(zhǎng)金恩暉先生和《圖書(shū)館學(xué)研究》編輯部勾學(xué)海先生來(lái)信，信中附有臺(tái)灣大學(xué)名譽(yù)教授胡述兆先生撰寫(xiě)的新作《為圖書(shū)館建構(gòu)一個(gè)新的定義》一文。金、勾二位先生在信中說(shuō)：“為了促進(jìn)國(guó)內(nèi)與海外圖書(shū)館學(xué)界的合作與交流，亦為了對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館進(jìn)行準(zhǔn)確定義，《圖書(shū)館學(xué)研究》雜志將于2003年第1期發(fā)表胡先生的文章，并以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展‘圖書(shū)館定義’的大討論�！苯鸲鲿熛壬�在來(lái)信中還提到：“胡先生特別關(guān)照，此觀點(diǎn)無(wú)論同意與否，都不是主要的，而是引起對(duì)本行業(yè)的重視，即使有大爭(zhēng)論也是好事，故大家可以放心地、敞開(kāi)地講自己的觀點(diǎn)�！痹诖耍�我們不僅對(duì)胡先生的這種寬容大度的態(tài)度和追求真理的精神表示贊賞，而且對(duì)吉林省《圖書(shū)館學(xué)研究》雜志組織這次討論表示全力支持。我們相信，通過(guò)“大討論”將有力推動(dòng)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的研究與發(fā)展。
　　早在20世紀(jì)90年代初期，我就拜讀過(guò)胡述兆、吳祖善二位先生合著、1989年臺(tái)北漢美圖書(shū)有限公司印行的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)和1991年12月印行的第二版，盡管內(nèi)容、體系和大陸同期出版的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論著作大有不同，臺(tái)北本偏重于圖書(shū)館技術(shù)方法和操作過(guò)程，但我仍受益匪淺。該書(shū)第一章開(kāi)頭就闡述了“什么是圖書(shū)館”，認(rèn)為“圖書(shū)館是人類智慧的總匯”，并說(shuō)“這一定義很周延，也很適切”，但“它的詞語(yǔ)太簡(jiǎn)單，沒(méi)有說(shuō)出圖書(shū)館的特性，使人不易理解圖書(shū)館的真正意義，所以我們要改換一種比較具體的方式，來(lái)對(duì)圖書(shū)館作一界說(shuō)。”接著該書(shū)就給圖書(shū)館下了如下定義：“圖書(shū)館是用科學(xué)方法，采訪、整理、保存各種印刷與非印刷的資料，以便讀者利用的機(jī)構(gòu)。”時(shí)過(guò)10年，胡述兆先生認(rèn)為“傳統(tǒng)圖書(shū)館的定義，已經(jīng)失過(guò)時(shí)宜，不符資訊社會(huì)的需要�！庇诖�，2001年6月，胡先生在臺(tái)灣圖書(shū)館學(xué)會(huì)會(huì)報(bào)第66期發(fā)表了《為圖書(shū)館建構(gòu)一個(gè)新的定義》一文，提出“圖書(shū)館是為資訊建立檢索點(diǎn)并為使用者提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)”的新定義。在此，我們先不評(píng)論“新定義”正確與否，首先對(duì)胡先生這種關(guān)心圖書(shū)館學(xué)發(fā)展和建設(shè)，不斷探索和追求真理的精神表示敬佩。正如金恩暉先生來(lái)信所說(shuō)：“如今，胡先生以古稀之年仍忘不了再給圖書(shū)館下新定義，其情可嘉！”第二，我們認(rèn)為胡先生提出“為圖書(shū)館建構(gòu)一個(gè)新的定義”是可取的，合時(shí)的，有必要的。
　　為什么今日建構(gòu)一個(gè)圖書(shū)館的新的定義有必要呢？一是現(xiàn)有的圖書(shū)館定義，基本上是屬于傳統(tǒng)圖書(shū)館定義，解釋和說(shuō)明的是傳統(tǒng)圖書(shū)館，是對(duì)以收集、加工、整理、存儲(chǔ)紙質(zhì)印刷品圖書(shū)，為服務(wù)讀者范圍有限的有形物理實(shí)體而言的；二是隨著社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于圖書(shū)館，圖書(shū)館實(shí)踐發(fā)生了變化，出現(xiàn)了自動(dòng)化圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館或電子圖書(shū)館、虛擬圖書(shū)館。它是一個(gè)以收集數(shù)字化信息、操作計(jì)算機(jī)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、為范圍廣泛而不受時(shí)空限制的讀者服務(wù)的虛擬信息空間。因此，用有形的物理實(shí)體圖書(shū)館的定義來(lái)解釋、說(shuō)明虛擬信息空間的圖書(shū)館肯定不合適。圖書(shū)館定義也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)；三是今日社會(huì)的實(shí)際是，既有大量傳統(tǒng)圖書(shū)館存在，而且仍是基本的、主要的，又有數(shù)字圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、復(fù)合圖書(shū)館等新型圖書(shū)館存在。為了給眾多和不同類型的圖書(shū)館一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)明與解釋，必須建構(gòu)一個(gè)包羅今日所有圖書(shū)館的新定義；四是為了推動(dòng)圖書(shū)館學(xué)的整體發(fā)展。圖書(shū)館定義是圖書(shū)館學(xué)中最基本的概念，“圖書(shū)館是什么”是圖書(shū)館學(xué)研究中首先要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確、適時(shí)的圖書(shū)館定義的建立，將有利于圖書(shū)館學(xué)體系和分支學(xué)科的發(fā)展；五是為了加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。圖書(shū)館學(xué)理論研究的目的，就是為了指導(dǎo)圖書(shū)館實(shí)踐，解決圖書(shū)館實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，說(shuō)明某些新現(xiàn)象，總結(jié)某些新經(jīng)驗(yàn)并上升為新理論，建立一些新概念或新概念群。今日的圖書(shū)館實(shí)踐，熱切需要圖書(shū)館學(xué)理論研究者，深入實(shí)際，有所作為�？上У氖�，近些年來(lái)，一些圖書(shū)館學(xué)理論研究者對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐不感興趣了，他們熱衷于走圖書(shū)館學(xué)邊緣化、空洞化、模糊化之路，而且越走越遠(yuǎn)，這也是圖書(shū)館學(xué)新的危機(jī)之所在。還有一些人對(duì)圖書(shū)館學(xué)失去自信心，自家園子的地不種，搶著或擠著種別人的地，美其名曰“學(xué)科嫁接”。
　　　　　　2　圖書(shū)館定義的回顧與評(píng)價(jià)
　　為什么建構(gòu)圖書(shū)館新定義，需要對(duì)圖書(shū)館定義的過(guò)去進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)呢？
　　我們對(duì)過(guò)去圖書(shū)館定義回顧的目的：一是為了展示圖書(shū)館定義的發(fā)展過(guò)程。圖書(shū)館定義是一個(gè)整體，是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，沒(méi)有過(guò)去的定義，不會(huì)有今天的新定義�；仡欉^(guò)去的定義，就是為了弘揚(yáng)先輩們的研究成果，就是為了說(shuō)明圖書(shū)館定義的連續(xù)性、發(fā)展性、繼承性、整體性、創(chuàng)新性；二是為了吸收、繼承前人關(guān)于圖書(shū)館定義中的合理部分，并為今日創(chuàng)新圖書(shū)館定義所用；三是為了承上啟下，不割斷圖書(shū)館定義的發(fā)展歷史；四是過(guò)去的圖書(shū)館定義，應(yīng)是建構(gòu)今日?qǐng)D書(shū)館新定義的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、依據(jù)。總之，回顧過(guò)去的圖書(shū)館定義，應(yīng)是我們今日構(gòu)思圖書(shū)館新定義的起點(diǎn)。我們不僅不能割斷過(guò)去，而且只有充分研究過(guò)去，領(lǐng)會(huì)過(guò)去，了解過(guò)去，才能建構(gòu)出科學(xué)的為圖書(shū)館界真正接受的新定義。否定過(guò)去，拋棄過(guò)去，建構(gòu)空中樓閣式的定義是不科學(xué)的，沒(méi)有基礎(chǔ)的，也不會(huì)為圖書(shū)館界所接受。
　　從世界第一個(gè)圖書(shū)館定義出現(xiàn)以來(lái)，至今已有195年的歷史。最早提出圖書(shū)館定義的，是1808年德國(guó)人施萊廷格，他曾在《試用圖書(shū)館學(xué)教科書(shū)大全》中給圖書(shū)館下了一個(gè)比較嚴(yán)密的定義。他說(shuō)“我所說(shuō)的圖書(shū)館，是將收集的相當(dāng)數(shù)量的圖書(shū)，加以整理，根據(jù)求知者的各種要求，不費(fèi)時(shí)間地提供他們利用�！弊赃@一定義產(chǎn)生以來(lái)，國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)界在此基礎(chǔ)上給圖書(shū)館下了多種多樣的定義。由于時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，本文篇幅有限，因此，不可能將過(guò)去所有的圖書(shū)館定義介紹給大家，我們僅選擇20世紀(jì)100年中國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)界或《百科全書(shū)》上發(fā)表的一些有代表性的圖書(shū)館定義，分國(guó)外、國(guó)內(nèi)兩部分介紹。國(guó)外按時(shí)間順序和先論著后百科全書(shū)作一些介紹，國(guó)內(nèi)按時(shí)間順序介紹。20世紀(jì)100年中，又著重于20世紀(jì)下半期。
　　　　2.1　20世紀(jì)100年國(guó)外圖書(shū)館定義簡(jiǎn)介
　　20世紀(jì)100年有關(guān)國(guó)外的圖書(shū)館定義，主要選自一些圖書(shū)館學(xué)專著、論文或百科全書(shū)，現(xiàn)介紹幾種，以說(shuō)明圖書(shū)館定義在國(guó)外的發(fā)展過(guò)程和軌跡。
　　印度著名圖書(shū)館學(xué)家希雅里·拉馬里塔·阮岡納贊在1931年出版的《圖書(shū)館學(xué)五定律》一書(shū)中指出：“圖書(shū)館是全球性的教育工具，它匯集和自由流通著所有的教育工具，借助它們傳播知識(shí)�！保ㄈ顚�納贊著；夏云，王先林等譯.圖書(shū)館學(xué)五定律.北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1988：337）
　　美國(guó)J·貝克在1973年出版的《情報(bào)學(xué)淺說(shuō)》一書(shū)中指出：“圖書(shū)館收集各種類型的情報(bào)資料，系統(tǒng)地加以整理并根據(jù)需要提供使用的地方。”（貝克著；劉昭東譯.情報(bào)學(xué)淺說(shuō)，北京：科學(xué)出版社，1979）
　　美國(guó)杰西·H·謝拉在1970年出版的《圖書(shū)館學(xué)基本原理》中指出：“圖書(shū)的集合并不等于圖書(shū)館，圖書(shū)館也不僅僅是一個(gè)保存圖書(shū)的地方，這里所說(shuō)的圖書(shū)館是一個(gè)組織，是一個(gè)保存和便于利用的文字記載系統(tǒng)。它是一種社會(huì)工具，在對(duì)任何社會(huì)和文化都非常重要的交流網(wǎng)中起著聯(lián)系的作用�！�…它的基本目的卻永遠(yuǎn)是在有關(guān)文字記載知識(shí)、思想的交流鏈條中的環(huán)節(jié)。”他還說(shuō)，“現(xiàn)代圖書(shū)館，至少是西方世界的圖書(shū)館，是一套由一個(gè)行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互依存的部分組成的體系�！�…這三個(gè)部門(mén)——也可認(rèn)為是職能或作用，即：搜集、組織和服務(wù)�！保ㄔ�詠秋，李家喬主編.外國(guó)圖書(shū)館學(xué)名著選讀.北京：北京大學(xué)出版社，1988：302-303）后來(lái)，他又在1976年出版的《圖書(shū)館學(xué)引論》一書(shū)中指出：“圖書(shū)館不僅僅是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，或者是社會(huì)的工具，而且是交流傳播網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分�！薄敖涣鬟^(guò)程通常包括四個(gè)因素：傳遞者、接收者、信息和傳遞媒介物�！保ń芪鳌�H·謝拉著；張沙麗譯.圖書(shū)館學(xué)引論.蘭州：蘭州大學(xué)出版社，1986：65～66，68）
　　前蘇聯(lián)圖書(shū)館學(xué)家O·C·丘巴梁在1976年出版的《普通圖書(shū)館學(xué)》一書(shū)中指出：“圖書(shū)館是進(jìn)行思想教育和交流科學(xué)情報(bào)的機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館負(fù)責(zé)組織圖書(shū)的公共使用，并負(fù)有下列使命：以幫助讀者全面選擇書(shū)籍的辦法，積極地、目標(biāo)明確地宣傳圖書(shū)和指導(dǎo)閱讀：通過(guò)介紹書(shū)目情報(bào)的方法，推動(dòng)共產(chǎn)主義教育，促進(jìn)人民提高文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，有利于人民群眾完成政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化方面的各項(xiàng)任務(wù)�！保∣·C·丘巴梁著；徐克敏等譯.普通圖書(shū)館學(xué).北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1983：49）
　　美國(guó)M·H·哈里斯在20世紀(jì)80年代初出版的《西方圖書(shū)館史》一書(shū)中對(duì)“什么是圖書(shū)館”作了如下解釋：“圖書(shū)館的定義應(yīng)當(dāng)為：圖書(shū)館是一批經(jīng)過(guò)編排，易于使用，并由熟悉這種編排的人員保管，適用于多數(shù)人需要的圖書(shū)文字資料。”（M·H·哈里斯著；吳唏，靳萍譯.西方圖書(shū)館史.北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1989：1）
　　美國(guó)克勞福德（W·Grawford）和戈曼（M·Gorman）也指出：“圖書(shū)館是保存、傳播、利用記錄在各種媒體上的知識(shí)的場(chǎng)所，是為人們獲取廣而深的知識(shí)服務(wù)的�！薄皥D書(shū)館還是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是圖書(shū)館認(rèn)知發(fā)生變化的地方。”（韓國(guó)李炳穆.迎接新千年到來(lái)的圖書(shū)館.圖書(shū)情報(bào)工作，2001（1））
　　除了上述圖書(shū)館學(xué)專著、論文外，我們還選擇了一些《百科全書(shū)》的圖書(shū)館詞條，它們也是圖書(shū)館定義發(fā)展過(guò)程不可分割的部分。
　　前蘇聯(lián)國(guó)家科學(xué)出版局出版的《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》第2版第5卷的“圖書(shū)館”定義如下：“圖書(shū)館，乃是對(duì)印刷品實(shí)行收集，進(jìn)行專門(mén)性的處理和保藏，宣傳這些印刷品并將其借給讀者的一種教育機(jī)構(gòu)。它也指專供私人使用的藏書(shū)處（個(gè)人圖書(shū)館）而言。在蘇聯(lián)，圖書(shū)館就是一種文化機(jī)關(guān)。”（蘇大悔譯.圖書(shū)館·蘇聯(lián)國(guó)立列寧圖書(shū)館·蘇聯(lián)科學(xué)院圖書(shū)館.北京：人民出版社，1955：3）
　　《不列顛大百科全書(shū)》第15版指出：“‘圖書(shū)館’一詞，英語(yǔ)指的是為閱讀、研究和參考目的而收集的一批書(shū)�！保ㄔ�詠秋，李家喬主編.外國(guó)圖書(shū)館學(xué)名著選讀.北京：北京大學(xué)出版社，1988：1）
　　《法國(guó)大百科全書(shū)》1972年版指出：“圖書(shū)館是按一定順序?qū)⒏鞣N文獻(xiàn)歸類收藏起來(lái)的場(chǎng)所。‘圖書(shū)館’一詞的含義只適用于收藏按照閱讀需求，按照從事研究、探討或獲取各種情報(bào)之便而分類整理的各種文獻(xiàn)�！保ㄔ�詠秋，李家喬主編.外國(guó)圖書(shū)館學(xué)名著選讀.北京：北京大學(xué)出版社，1988：69）
　　日本《＠①辭苑》解釋：圖書(shū)館是搜集、保管大量書(shū)籍，供公眾閱覽的設(shè)施。（北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系，武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系合編.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ).北京：商務(wù)印書(shū)館，1981：20）
　　《美國(guó)百科全書(shū)》1978年版第17卷指出：“圖書(shū)館是使書(shū)籍及其前身發(fā)揮固有潛力的重要工具�！薄皥D書(shū)館出現(xiàn)以來(lái)，經(jīng)歷了許多世紀(jì)，一直擔(dān)負(fù)著三項(xiàng)主要職能：收集、保存和提供資料。”（黎肇漢等譯.《美國(guó)百科全書(shū)》詞條——圖書(shū)館.廣東：廣東中心圖書(shū)館委員會(huì)，1982：1）
　　美國(guó)《圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)科學(xué)詞典——英漢漢英對(duì)照》指出：“圖書(shū)館是藏書(shū)樓、藏書(shū)室及其他文獻(xiàn)資料收藏的地方，并有組織、有系統(tǒng)地提供大眾閱讀、參考，以及研究學(xué)術(shù)的地方，它是傳播情報(bào)知識(shí)的工具，同時(shí)亦是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，它的主要任務(wù)是使藏書(shū)發(fā)揮作用為廣大讀者服務(wù)。”（李蘅編著.美國(guó)伊里諾斯州出版，1984：89）
　　　　2.2　20世紀(jì)100年中國(guó)圖書(shū)館定義的簡(jiǎn)介
　　在中國(guó)，自1896年孫家鼎從日本引入“圖書(shū)館”這一名詞后，不久就有人開(kāi)始對(duì)圖書(shū)館定義進(jìn)行研究，從不同方面分析圖書(shū)館是什么，而給圖書(shū)館下定義始于20世紀(jì)30年代。
　　1934年，劉國(guó)鈞在《圖書(shū)館學(xué)要旨》一書(shū)中說(shuō)：“圖書(shū)館乃是以搜集人類一切思想與活動(dòng)之記載為目的，用最科學(xué)最經(jīng)濟(jì)的方法保存它們，以便社會(huì)上一切人使用的機(jī)關(guān)�！�
　　1936年，俞爽迷在其所著的《圖書(shū)館學(xué)通論》一書(shū)中說(shuō)：“圖書(shū)館是收集有益的圖書(shū)，隨著大眾的知識(shí)欲望，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，自由使用的地方�！�
　　1958年，盧震京在《圖書(shū)館學(xué)辭典》一書(shū)中給圖書(shū)館作了如下解釋：“圖書(shū)館系根據(jù)其特定需要，搜集一切或一些人類文化在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)及文學(xué)各方面所創(chuàng)造的精華記載，用科學(xué)的經(jīng)濟(jì)的方法，整理保存，以便廣大人民使用，并進(jìn)而幫助其接受馬列主義為完成社會(huì)主義建設(shè)所必須的知識(shí)的文化中心�！�
　　1960年，黃宗忠等在《關(guān)于圖書(shū)館學(xué)的對(duì)象和任務(wù)》一文中認(rèn)為：“圖書(shū)館是通過(guò)收集、整理、保管、流通和宣傳圖書(shū)資料，為一定階級(jí)利益和一定的政治路線服務(wù)的一個(gè)文化教育機(jī)關(guān)�！保ㄎ錆h大學(xué)人文科學(xué)學(xué)報(bào).1960（2））
　　1981年，北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系、武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系合編的《圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)》一書(shū)認(rèn)為：“圖書(shū)館是搜集、整理、保管、傳播和利用圖書(shū)情報(bào)資料，為一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的科學(xué)、教育、文化機(jī)構(gòu)�！保ū本�：商務(wù)印書(shū)館，1981：20-21）
　　1981年，顧敏在《圖書(shū)館學(xué)探討》一書(shū)中提出：“圖書(shū)館是一個(gè)運(yùn)輸知識(shí)的通道，是一個(gè)供應(yīng)知識(shí)的單位，是一個(gè)分享知識(shí)的場(chǎng)所�！保ㄅ_(tái)灣新竹：楓城出版社，1981：277）
　　1988年，黃宗忠在《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中提出：“圖書(shū)館是對(duì)信息、知識(shí)的物質(zhì)載體進(jìn)行收集、加工、整理、積聚、存貯、選擇、控制、轉(zhuǎn)化和傳遞，提供給一定社會(huì)讀者使用的信息系統(tǒng)。簡(jiǎn)言之，圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息的存貯與傳遞中心�！保ㄎ錆h：武漢大學(xué)出版社，1988：121）
　　同年，宓浩主編

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....