淺談圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的特點(diǎn)和功能

淺談圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的特點(diǎn)和功能

【  正  文】
　　20世紀(jì)，特別是20世紀(jì)80年代以來(lái)經(jīng)過(guò)我國(guó)幾代圖書(shū)館學(xué)家的艱苦奮斗和不懈努力，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究不斷發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)理論體系逐步健全，一大批具有一定影響的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的論著不斷出版，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)理論研究如火如荼，呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，研究者提出了許多新觀點(diǎn)、新概念和新理論，大大地促進(jìn)了我國(guó)圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展。使我國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)科具有了時(shí)代氣息，圖書(shū)館學(xué)的理論基礎(chǔ)不斷得到拓展；對(duì)圖書(shū)館學(xué)中科學(xué)精神和人文精神關(guān)系的研究進(jìn)一步拓展和加深了人們對(duì)圖書(shū)館學(xué)的理性把握等等。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究所取得一系列研究成果不僅為我國(guó)圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展起到了推動(dòng)和導(dǎo)向作用，同時(shí)也為我國(guó)的各級(jí)各類圖書(shū)館改革與發(fā)展提供了理論上的有力支持和思想解放前提。沒(méi)有圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展，我國(guó)的圖書(shū)館改革特別是圖書(shū)館觀念的轉(zhuǎn)變和更新，要取得目前的成績(jī)是不可想象的。但我們也似乎意識(shí)到，目前仍有一些人對(duì)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論缺乏了解和認(rèn)識(shí)甚至抱有某種偏見(jiàn)，從而導(dǎo)致圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果無(wú)辜地背上了“玄”、“虛”、“空”等罪名，對(duì)此我們不能熟視無(wú)睹。
　　　　　　1　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的特點(diǎn)
　　　　1.1　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的抽象性
　　所謂圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究，就是對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域的基本問(wèn)題進(jìn)行高度的分析、概括，是普遍性、規(guī)律性的總結(jié)和歸納。而不是對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)現(xiàn)象的簡(jiǎn)單描述或復(fù)制。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐和其他圖書(shū)館學(xué)分支學(xué)科的發(fā)展應(yīng)起到根本性的、深層次的和普遍性的指導(dǎo)作用。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)科性質(zhì)和所應(yīng)發(fā)揮的功能，要求它必須具有高度的抽象性。從現(xiàn)狀來(lái)看，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的抽象程度還明顯不夠，理論層次還明顯偏低�，F(xiàn)在圖書(shū)館界存在這樣一種偏見(jiàn)，認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)理論越抽象，就會(huì)越脫離實(shí)際，變得虛無(wú)縹緲。其實(shí)，科學(xué)的抽象只是高于實(shí)際而不是脫離實(shí)際。不高于實(shí)際的認(rèn)識(shí)就不是理論，尤其不是基礎(chǔ)理論。理論的抽象有不同的層次，但是基礎(chǔ)理論必須是高層次的抽象。因此，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論作為圖書(shū)館學(xué)體系的一個(gè)分支，應(yīng)將其定為高度抽象高度概括的學(xué)科。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的生命力，在很大程度上就在于它的抽象性，抽象性可以說(shuō)是圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論最具代表性的特征之一。
　　　　1.2　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的超前性
　　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的任務(wù)之一就是根據(jù)圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和前瞻，使圖書(shū)館學(xué)理論既能指導(dǎo)圖書(shū)館實(shí)踐及圖書(shū)館學(xué)學(xué)科建設(shè)，又能規(guī)范未來(lái)的圖書(shū)館及圖書(shū)館學(xué)研究行為。因此，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究一方面要緊密聯(lián)系圖書(shū)館實(shí)際，不能閉門(mén)造車；另一方面又不能被圖書(shū)館工作實(shí)踐牽著鼻子走，只是對(duì)圖書(shū)館工作的歷史和現(xiàn)實(shí)做事后的簡(jiǎn)單的注釋和說(shuō)明，而應(yīng)跳出圖書(shū)館工作實(shí)踐的具體范疇，走在圖書(shū)館工作實(shí)踐的前面，預(yù)先研究尚未出現(xiàn)的圖書(shū)館工作實(shí)踐，對(duì)其發(fā)展方向、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行科學(xué)的假設(shè)和判斷。如果圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究與圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)齊頭并進(jìn)，甚至落后于圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)，那么一旦圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生巨大的變化，圖書(shū)館實(shí)際工作者就必然會(huì)感到無(wú)所適從、束手無(wú)策。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)有的一些圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的確存在不同程度的滯后性問(wèn)題，其對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)作用顯得有點(diǎn)力不從心和蒼白無(wú)力。這是圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究遭到非議的主要原因。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究者應(yīng)牢固樹(shù)立超前意識(shí)。努力增強(qiáng)研究成果的預(yù)見(jiàn)性。
　　　　1.3　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新性
　　科學(xué)的意義在于創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，科學(xué)才能健康地向前發(fā)展；如果墨守成規(guī)，科學(xué)便會(huì)裹足不前。圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)年輕的學(xué)科，其發(fā)展史也只有一個(gè)世紀(jì)，其理論體系還不完善，還有不少理論處女地亟待開(kāi)墾，有些理論雖然已經(jīng)提出，但尚需進(jìn)一步研究，因此，創(chuàng)新對(duì)于圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究來(lái)說(shuō)，不僅是十分必要，而且非常迫切。這就要求圖書(shū)館學(xué)者進(jìn)一步解放思想，大膽探索，逐步培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)、嚴(yán)瑾的研究作風(fēng)。當(dāng)然，我們提倡創(chuàng)新，并不是要將以前的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論全盤(pán)否定，而是在繼承其合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上對(duì)其加以修改、補(bǔ)充和完善。繼承和創(chuàng)新是圖書(shū)館學(xué)研究的兩大前提，繼承是為了更好的創(chuàng)新，沒(méi)有繼承，便沒(méi)有真正意義上的創(chuàng)新；沒(méi)有創(chuàng)新，繼承便會(huì)失去其應(yīng)有的意義。
　　　　1.4　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的批判性
　　理論的批判性是理論的功能以及生命力的重要特征，也是自身發(fā)展的動(dòng)力之一。缺乏批判性的理論是沒(méi)有多大沖擊力和戰(zhàn)斗力的，也是沒(méi)有多少感召力和魅力的。作為應(yīng)對(duì)圖書(shū)館活動(dòng)和整個(gè)圖書(shū)館學(xué)發(fā)揮導(dǎo)向作用的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論，必須對(duì)現(xiàn)實(shí)中各種各樣的圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行一種批判性的審視�，F(xiàn)實(shí)的圖書(shū)館活動(dòng)與圖書(shū)館主張盡管在某種意義上都有一定程度的客觀合理性，但這些圖書(shū)館實(shí)際和圖書(shū)館主張并不一定符合圖書(shū)館的客觀規(guī)律和人們普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自身不可避免地帶有某種程度的局限性和片面性，這就需要對(duì)它進(jìn)行批判和超越。此外，任何圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)和圖書(shū)館主張都是具體歷史條件下的產(chǎn)物，其合理性也是歷史的、相對(duì)的，而人們又總是傾向于不斷地去追求理想的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和終極意義上的合理性，這也就要求必須對(duì)現(xiàn)實(shí)中相對(duì)合理的圖書(shū)館存在和圖書(shū)館主張不斷地進(jìn)行超越�？傊�，圖書(shū)館現(xiàn)實(shí)總是需要不斷超越的，圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)理論都是在不斷的超越中獲得不斷的發(fā)展和提高，而對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越前提之一，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不斷審視和批判。一般來(lái)說(shuō)，最有批判精神和批判能力的就是理論家和思想家，因?yàn)樗麄兊乃枷氡容^活躍，眼光比較敏銳，具有淵博的知識(shí)，也比較不滿足現(xiàn)狀。因此，圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展，在一定程度上有賴于圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論工作者對(duì)圖書(shū)館實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)，如圖書(shū)館學(xué)的各種理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、政策等以及相應(yīng)的圖書(shū)館實(shí)踐的率先批判和超越。
　　　　　　2　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的功能
　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究和圖書(shū)館學(xué)科建設(shè)基本上是沿著正確的軌道進(jìn)行的，取得了前所未有的發(fā)展。如，全面恢復(fù)了傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)學(xué)科，并使傳統(tǒng)的學(xué)科得到更新；拓展了圖書(shū)館學(xué)學(xué)科發(fā)展的視角和空間，創(chuàng)設(shè)了一批新的分支學(xué)科，使我國(guó)圖書(shū)館學(xué)學(xué)科充滿時(shí)代氣息，圖書(shū)館學(xué)的理論基礎(chǔ)不斷得到充實(shí)。因此說(shuō)，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論工作者應(yīng)感到欣慰和自豪，進(jìn)一步樹(shù)立自信心，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。切不可妄自菲薄，輕視自己的研究。
　　目前圖書(shū)館界有一些人認(rèn)為，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是沒(méi)有直接應(yīng)用背景的純理論研究，只有投入，沒(méi)有產(chǎn)出，用處不大或沒(méi)有用。這種看法多少有些令人感到遺憾和不解，大家知道，一個(gè)沒(méi)有理論思維的民族是一個(gè)沒(méi)有前途的民族。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是一種基礎(chǔ)性研究，如有人要問(wèn)：“圖書(shū)館基礎(chǔ)理論研究有什么用？”我們借用英國(guó)的電磁學(xué)家法拉第（M.Faraday）的一句話來(lái)回答：“新生的嬰兒又有什么用？”[1]我們千萬(wàn)不要忘記，中國(guó)科學(xué)技術(shù)從古代的輝煌走向近代的相對(duì)落后的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)論上的原因，就是沒(méi)有從實(shí)用技巧上升為公理體系，從而為其自身的發(fā)展提供廣闊的空間�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展史反復(fù)證明，任何應(yīng)用都是以理論為背景的，沒(méi)有基礎(chǔ)理論研究，就不可能有高水平的應(yīng)用，基礎(chǔ)研究具有不可替代性。對(duì)此，著名的科學(xué)家李政道教授以生動(dòng)形象的語(yǔ)言闡述自己的看法的，他說(shuō)：“基礎(chǔ)跟應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，可以做這樣的比喻，就像是水與魚(yú)同魚(yú)市場(chǎng)的關(guān)系，沒(méi)有水就沒(méi)有魚(yú)，沒(méi)有魚(yú)當(dāng)然沒(méi)有魚(yú)市場(chǎng)�！保ㄗⅲ汗�雷.我看基礎(chǔ)研究.光明日?qǐng)?bào)，1997-01-24（第4版））基礎(chǔ)理論研究常常是在一定的時(shí)間內(nèi)，不大容易見(jiàn)到成果的。但是一旦拿出研究成果，它會(huì)發(fā)揮極大的作用，不是引起人們思想的變化，就是引起管理方法、技術(shù)手段上的變革。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的主要目的就是為了解決圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)中的矛盾和問(wèn)題，提高圖書(shū)館學(xué)的理論水平，更好地開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)館的信息資源來(lái)滿足廣大用戶的需求。
　　　　2.1　圖書(shū)館基礎(chǔ)理論研究是建立與完善圖書(shū)館學(xué)理論及圖書(shū)館學(xué)學(xué)科體系的一個(gè)重要手段
　　眾所周知，科學(xué)技術(shù)研究主要由基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究三部分組成的�；�礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)研究的地基部分，應(yīng)用研究則具有承上啟下的作用，開(kāi)發(fā)研究是科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)作用的部分。這三個(gè)部分彼此分工，相互作用，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于一門(mén)學(xué)科來(lái)講，只有基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究并駕齊驅(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展，其理論及學(xué)科體系才能不斷走向成熟與完善。如果只重視應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，而忽視基礎(chǔ)研究，那么該學(xué)科將永遠(yuǎn)停留在“經(jīng)驗(yàn)科學(xué)”的層次上，很難真正躋身于科學(xué)之林，其學(xué)科地位也很難得到社會(huì)的承認(rèn)。反之，如果只重視基礎(chǔ)理論研究，而忽視應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，那么基礎(chǔ)理論研究成果就不會(huì)在實(shí)際工作中獲得普遍的應(yīng)用，其理論以學(xué)科體系也將始終處于畸形狀態(tài)。
　　圖書(shū)館學(xué)作為科學(xué)百花園中的一員自然也不能沒(méi)有自己的基礎(chǔ)理論。誠(chéng)然，圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，客觀上要求針對(duì)各個(gè)不同時(shí)期圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，大力加強(qiáng)應(yīng)用與技術(shù)研究，以便指導(dǎo)、規(guī)范圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)。但是，這并不意味著圖書(shū)館基礎(chǔ)理論研究可有可無(wú)。實(shí)際上，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)研究雖然看起來(lái)比較抽象，不能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，但它對(duì)整個(gè)圖書(shū)館學(xué)大廈的影響卻是奠基性的。由于應(yīng)用理論與技術(shù)研究探討的都是具體的、直接的圖書(shū)館工作技術(shù)、方法與手段問(wèn)題，對(duì)圖書(shū)館的定義屬性、價(jià)值、圖書(shū)館工作的基本矛盾和規(guī)律，圖書(shū)館學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科屬性、圖書(shū)館學(xué)的體系結(jié)構(gòu)、圖書(shū)館學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系等問(wèn)題則不涉及。如果這些問(wèn)題得不到解決，那么圖書(shū)館學(xué)就不能擺脫純技術(shù)研究而上升到理論的高度，社會(huì)對(duì)圖書(shū)館學(xué)的偏見(jiàn)也就不能被消除。可以說(shuō)沒(méi)有基礎(chǔ)研究作支撐的所謂應(yīng)用研究是不存在的，它充其量只能是一種“花瓶式”的研究，有時(shí)雖可產(chǎn)生一時(shí)的轟動(dòng)效應(yīng)，卻只是曇花一現(xiàn)。因此，要想使圖書(shū)館學(xué)健康、快速的發(fā)展，就必須既重視應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)研究，又重視基礎(chǔ)理論研究。
　　　　2.2　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是培育圖書(shū)館學(xué)創(chuàng)新人才的園地和沃土
　　圖書(shū)館學(xué)的繁榮和健康、快速發(fā)展，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的圖書(shū)館學(xué)研究人才隊(duì)伍。特別是從事圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究，不僅要求圖書(shū)館學(xué)研究者具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且要求他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要敢為人先，做第一個(gè)吃螃蟹的人。這是因?yàn)閳D書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的目標(biāo)就是為了拓展新知識(shí)，開(kāi)辟新的學(xué)科領(lǐng)域，創(chuàng)造新的科學(xué)方法。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究與圖書(shū)館學(xué)研究創(chuàng)新人才互為因果，互為條件。圖書(shū)館學(xué)研究創(chuàng)新人才是圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究取得突破性進(jìn)展的根本保證，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究則是鍛煉、培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)創(chuàng)新人才的重要途徑。圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究者大都知識(shí)淵博、思維敏捷，具有良好的科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。善于提出新問(wèn)題，勇于開(kāi)拓新領(lǐng)域，敏于探究新知識(shí)。彼此間通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)交流與合作，借鑒、吸收他人的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑可以集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提高各自的思辨能力和科研水平。同時(shí)，在這種寬松、自由的學(xué)術(shù)氛圍中，還可以發(fā)現(xiàn)、遴選、造就一大批新的圖書(shū)館學(xué)研究人才，從而源源不斷地為圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究隊(duì)伍補(bǔ)充新的血液，使其永葆青春，充滿活力。這是基礎(chǔ)理論研究的一個(gè)比較突出的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用研究和技術(shù)研究一般不具備這種功能。應(yīng)用研究和技術(shù)研究雖然也要求研究者獨(dú)立思考、求實(shí)創(chuàng)新，但它面對(duì)的是實(shí)際工作中的具體問(wèn)題，不需要高度的理性思維，因而對(duì)科研人才的成長(zhǎng)、提高幫助相對(duì)較小。當(dāng)然，應(yīng)用研究與技術(shù)研究人才也是圖書(shū)館學(xué)全面發(fā)展所必需的研究力量，不過(guò)僅有此類人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書(shū)館學(xué)新理論、新觀點(diǎn)的構(gòu)建需要的是圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的“大家”。
　　　　2.3　圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是圖書(shū)館工作發(fā)展與變革的基礎(chǔ)和先導(dǎo)
　　21世紀(jì)的今天，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)已經(jīng)成為人類現(xiàn)代文明的基石，知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的決定性因素。今天科學(xué)之所以發(fā)展成為如此規(guī)模宏大的事業(yè)，并受到社會(huì)的如此的重視，是因?yàn)樗�不僅為人們提供了自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)，還在于它為生產(chǎn)力的發(fā)展和人類文明進(jìn)步注入了不竭的動(dòng)力。近現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)史表明，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)孕育和帶動(dòng)技術(shù)的創(chuàng)新，科學(xué)革命往往也是技術(shù)革命的基礎(chǔ)、動(dòng)力和先導(dǎo)。圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館史同樣印證了這一事實(shí)，歷史不會(huì)忘記20世紀(jì)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)高揚(yáng)理性旗幟的三次高潮：20世紀(jì)30年代的“新圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)”；20世紀(jì)50年代開(kāi)展的“什么是圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象”的大討論；20世紀(jì)80年代中期有關(guān)“圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略”的研究。這三次具有里程碑意義的研究和討論不僅為圖書(shū)館學(xué)的跨越式發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且，對(duì)于各級(jí)各類圖書(shū)館的工作起到了十分重要的指導(dǎo)作用，具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
　　注釋：
　　2　李政道.從一些國(guó)家的科技政策看科技發(fā)展趨勢(shì).中國(guó)科學(xué)報(bào)，1997-09-03
【參考文獻(xiàn)】
　　1　李明杰等.圖書(shū)館學(xué)的理性回歸之路——關(guān)于21世紀(jì)圖書(shū)館學(xué)發(fā)展的思考.中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào).2001（6）：14-17
　　2　鄭全太等.關(guān)于我國(guó)圖書(shū)館學(xué)理論研究幾個(gè)問(wèn)題的思考.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，1998（4）：7-9，33
　　3　鄭全太.關(guān)于加強(qiáng)圖書(shū)館理論和圖書(shū)館實(shí)踐相結(jié)合的思考.四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，1996（6）：51-53

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....