復(fù)合圖書館的基本理論與建設(shè)框架探討

復(fù)合圖書館的基本理論與建設(shè)框架探討　　【內(nèi)容提要】本文闡述了復(fù)合圖書館的基本理論對(duì)構(gòu)建復(fù)合圖書館的基本框架具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。作者對(duì)構(gòu)建復(fù)合圖書館的基本框架提出了自己的見解。
【摘  要  題】事業(yè)改革與發(fā)展
【關(guān)  鍵  詞】復(fù)合圖書館基本理論/復(fù)合圖書館基本框架
　　　　1　復(fù)合圖書館的基本理論
　　“復(fù)合圖書館”的概念由英國圖書館專家蘇頓(S.Sutton)在1996年發(fā)表的《未來的服務(wù)模式與功能的融合：作為技術(shù)人員、著作者和咨詢員的參考館員》一文中提出，在該文中，他闡述了復(fù)合圖書館在印刷型與數(shù)字化信息之間的平衡越來越倚重于數(shù)字型。它將印刷型和電子型資源融為一體，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展，用戶可在印刷型和電子型資源混合并存的環(huán)境下查詢所需信息。自蘇頓(S.Sutton)提出“復(fù)合圖書館”一詞至今，有許多國內(nèi)外圖書館界的學(xué)者對(duì)“復(fù)合圖書館”的理論進(jìn)行研究。如：英國電子圖書館的路斯布里奇(Chris  Rusbridge)提出“復(fù)合圖書館應(yīng)將不同渠道的各種技術(shù)融合到圖書館工作環(huán)境中來，并探索在電子和印刷的雙重環(huán)境下將系統(tǒng)和服務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起”。也就是說復(fù)合圖書館不是單一的技術(shù)和服務(wù)，它是集傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館之優(yōu)勢，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，在印刷型和電子型資源混合并存的環(huán)境下，拓展和延伸圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和遠(yuǎn)程服務(wù)，為用戶開拓更廣、更深層次的服務(wù)手段。還有一些國外的圖書館理論學(xué)者認(rèn)為復(fù)合圖書館是“在一個(gè)機(jī)構(gòu)框架內(nèi)，不依賴存放地點(diǎn)、載體形式和管理范疇，以集成的和因地制宜的方式提供對(duì)電子信息服務(wù)的利用的一種管理環(huán)境”。“復(fù)合圖書館是一個(gè)能夠?yàn)橛∷⒑碗娮淤Y源提供一體化存取的圖書館，其信息系統(tǒng)應(yīng)為終端用戶提供統(tǒng)一的界面，使用戶既能夠獲取本地的紙質(zhì)圖書和雜志，也能夠發(fā)現(xiàn)相關(guān)的聯(lián)機(jī)資源、電子出版物和數(shù)字化資料”。國內(nèi)的一些圖書館理論學(xué)者認(rèn)為，“復(fù)合圖書館是紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與數(shù)字化信息共存，并對(duì)它們進(jìn)行有機(jī)整合管理與利用的圖書館形態(tài)，是傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館兩種不同形態(tài)圖書館有機(jī)結(jié)合在一起的統(tǒng)一體”。就目前來看，“傳統(tǒng)圖書館的參考咨詢與專業(yè)檢索服務(wù)如何與網(wǎng)站遠(yuǎn)距離服務(wù)結(jié)合，也是復(fù)合圖書館所面臨的問題”。就國內(nèi)外圖書館界一些學(xué)者對(duì)復(fù)合圖書館的分析理論來看，復(fù)合圖書館是以傳統(tǒng)圖書館為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館共存、優(yōu)勢互補(bǔ)的有機(jī)結(jié)合體，發(fā)展自己的空間，擴(kuò)展自己的服務(wù)范圍，它既是一個(gè)實(shí)體的物理場所，又是一個(gè)虛擬的空間。應(yīng)用傳統(tǒng)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)印刷型、電子型及網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行收取、加工、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存、檢索、傳遞、利用等一體化的管理與服務(wù)，從而達(dá)到文獻(xiàn)信息資源共建、共享。這就是復(fù)合圖書館存在的基本內(nèi)涵和理論根據(jù)。
　　　　2　構(gòu)建復(fù)合圖書館的基本框架
　　　　2.1　基本條件
　　復(fù)合圖書館要在傳統(tǒng)圖書館充分發(fā)展的基礎(chǔ)上建立。因此，構(gòu)建復(fù)合圖書館最基本的條件是：(1)傳統(tǒng)圖書館應(yīng)具備一定規(guī)模的物理場所（主要包括文獻(xiàn)資料儲(chǔ)存場所、閱覽場所及辦公場所）。(2)擁有相當(dāng)豐富和數(shù)量的印刷型文獻(xiàn)資料，形成具有本館特色的文獻(xiàn)信息資源體系。(3)要有一支強(qiáng)有力的懂業(yè)務(wù)、懂技術(shù)的復(fù)合型人才隊(duì)伍。(4)數(shù)字圖書館是孕育復(fù)合圖書館的必備條件，數(shù)字圖書館是一項(xiàng)科技含量較高、規(guī)模較大的工程，它需要大量的資金來保證工程的質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)。只有達(dá)到收藏?cái)?shù)字化、工作電腦化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、信息存儲(chǔ)自由化、資源共享化這樣一個(gè)整體信息環(huán)境，科學(xué)技術(shù)和服務(wù)都達(dá)到了一定的水平，復(fù)合圖書館的框架才會(huì)自然形成。其框架的組成如圖1所示：
　　附圖
　　圖1
　　復(fù)合圖書館的建立應(yīng)順其信息業(yè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，是歷史的必然。遼寧師范大學(xué)信息管理系初景利教授認(rèn)為：“復(fù)合圖書館就是傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，信息用戶在電子和印刷型資料并存的復(fù)合環(huán)境下查詢。復(fù)合圖書館的框架并不是傳統(tǒng)圖書館＋數(shù)字圖書館＝復(fù)合圖書館簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，是多層次性的有機(jī)結(jié)合體。根據(jù)文獻(xiàn)信息的存儲(chǔ)、收集、服務(wù)等等，可分為四個(gè)層次，第一層：信息資源基礎(chǔ)層。(1)傳統(tǒng)圖書館館藏傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源，包括手寫型、印刷型、縮微型、影印件型等。(2)數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)庫（包括全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、書目數(shù)據(jù)庫）、電子文獻(xiàn)存儲(chǔ)的信息資源。(3)Internet與虛擬的網(wǎng)絡(luò)信息資源。(1)、(2)、(3)的復(fù)合，構(gòu)建了復(fù)合圖書館的最基本的信息資源框架。第二層：各個(gè)子系統(tǒng)的館藏信息。(1)以本館為中心的本區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其他各圖書館（社會(huì)圖書館、院校圖書館）為中心網(wǎng)絡(luò)的子系統(tǒng)信息資源。(2)利用“中國圖書館信息網(wǎng)(China  Library  Information  Network)”和“中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(China  Academic  Library  and  Information  System)”，與全國中心的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)聯(lián)接，從而大大地豐富了復(fù)合圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源。第三層：特色文獻(xiàn)信息資源。(1)本館的特色庫。(2)聯(lián)接信息資源特色網(wǎng)，保障復(fù)合圖書館向用戶提供一流高效的特色文獻(xiàn)、信息。第四層：信息資源的整體復(fù)合，也就是傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館兩種不同形態(tài)圖書館有機(jī)的結(jié)合。
　　復(fù)合圖書館的建立，豐富了圖書館的內(nèi)涵。它綜合了傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)信息收集功能、文獻(xiàn)信息處理功能、文獻(xiàn)信息存儲(chǔ)功能、文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)換功能、文獻(xiàn)信息檢索與咨詢功能、文獻(xiàn)信息知識(shí)傳播功能、文獻(xiàn)信息資源共建、共享等功能。
　　　　2.2　保障措施
　　從圖書館歷史發(fā)展推論，復(fù)合圖書館只不過是傳統(tǒng)圖書館的延續(xù)，是新時(shí)期圖書館的現(xiàn)實(shí)生存模式，如何使這一模式得以順利建立與發(fā)展？初景利教授認(rèn)為在當(dāng)前條件下，發(fā)展復(fù)合圖書館要特別強(qiáng)調(diào)以下5個(gè)方面的問題：(1)應(yīng)當(dāng)有明確的發(fā)展目標(biāo)。復(fù)合圖書館的發(fā)展目標(biāo)就是通過建立起將各種可用資源組織起來的結(jié)構(gòu)環(huán)境，致力于充分滿足用戶的信息需求，以實(shí)現(xiàn)無縫存儲(chǔ)(seamless  access)。因此，通過對(duì)各種類型的信息資源進(jìn)行集成，建立起友好、完整、順暢的導(dǎo)航和查詢界面具有十分重要的意義。(2)要注重成本效益。復(fù)合圖書館建設(shè)必然會(huì)加劇圖書館的財(cái)政負(fù)擔(dān)，為此，應(yīng)樹立成本效益觀念，科學(xué)地處理好印刷文獻(xiàn)資源訂購與電子信息資源獲取的關(guān)系，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度關(guān)注復(fù)合圖書館所面臨的：如果獲得電子版是否還應(yīng)保留那些資源的印刷品、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的依賴程度、尋求積極的資源共享之路等多種資源成本效益。(3)著力提高服務(wù)水平。要圍繞用戶的信息需求，設(shè)計(jì)復(fù)合圖書館的服務(wù)，懂得用戶的信息利用行為，增強(qiáng)服務(wù)道德意識(shí)，掌握用戶服務(wù)的技能。(4)要采取優(yōu)化人員配置。在復(fù)合圖書館中，由于技術(shù)的廣泛滲透，導(dǎo)致了圖書館員的重組。要求圖書館的每一位工作人員既要具備傳統(tǒng)圖書館員的技能，還要具備利用信息技術(shù)提供服務(wù)的技能。(5)要切實(shí)加強(qiáng)管理。管理復(fù)合圖書館必須要有明確的發(fā)展方向，制定出科學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展策略。其中包括傳統(tǒng)圖書館的改造，改革與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的方面，同時(shí)積極尋求將現(xiàn)代化技術(shù)手段運(yùn)用進(jìn)來，不斷追求服務(wù)的創(chuàng)新和圖書館服務(wù)水平的提高。
　　收稿日期：2003-03-28
【參考文獻(xiàn)】
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　　3　黃宗忠.論圖書館的新模式——復(fù)合圖書館.圖書情報(bào)知識(shí)，2002,(3)
　　4　李紅真.混合圖書館——新時(shí)期圖書館的現(xiàn)實(shí)生存模式.圖書館理論與實(shí)踐，2002,(6)
　　5　岳修志.復(fù)合圖書館數(shù)字化管理和供應(yīng)鏈管理.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2002,(6)
　　6　王鑒輝.中國數(shù)字圖書館工程建設(shè)的法治保障初論.現(xiàn)代法學(xué)，2001,（�？�）
　　7　陳小玲.新世紀(jì)中國圖書館生存發(fā)展芻議.情報(bào)資料工作，2002,(4)

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....