|
讓學(xué)生民主評(píng)議班主任
讓學(xué)生民主評(píng)議班主任 讓學(xué)生民主評(píng)議班主任 班主任工作的成敗對(duì)整個(gè)德育教育具有舉足輕重的影響。我認(rèn)為鼓勵(lì)中學(xué)生民主評(píng)議班主任，對(duì)促進(jìn)和優(yōu)化班主任工作有很大的意義。 首先有利于獲得班務(wù)工作方面準(zhǔn)確可靠的信息反潰如果積極鼓勵(lì)并認(rèn)真組織廣大中學(xué)生對(duì)班主任的工作進(jìn)行民主評(píng)議，就有可能獲得比較準(zhǔn)確、可靠和具體的信息反潰在對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行綜合分析后，再和“自我鑒定”等三種資料相參照，就可以進(jìn)一步有針對(duì)性地改進(jìn)自己的工作。 其次有利于體現(xiàn)班主任工作的民主原則。充分發(fā)揚(yáng)民主，是開展班主任工作的基本原則之一，能鼓勵(lì)中學(xué)生“民評(píng)”班主任，就表明班主任自覺地將自己放到與學(xué)生推心置腹、共商大計(jì)的地位，并置自己于全班學(xué)生監(jiān)督之下，是真正貫徹民主性原則的重要舉措之一。這樣既可促使班主任嚴(yán)于律已，積極進(jìn)取，又可讓班主任收到“以人為鑒，可明得失”之效，減少工作中的失誤。 第三，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的參與意識(shí)和綜合素質(zhì)。 教育理論和教育實(shí)踐都告訴我們，老師在班務(wù)工作中如果包辦一切。讓學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，就可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任的號(hào)召、動(dòng)員、指令反應(yīng)冷淡，甚至無動(dòng)于衷。耐鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們開展“民評(píng)”班主任的活動(dòng)，中學(xué)生朋友就會(huì)有一種被理解、尊重、信任的自豪感。心自然和老師就貼近了，于是就會(huì)以小主人的身份，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)程度不同地成為班主任的助手和參謀。班務(wù)工作還愁走不上正軌嗎？ 第四，這樣做還有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。 因?yàn)橐霸u(píng)議”恰當(dāng)，平時(shí)就得留心觀察班主任的言行，關(guān)心班級(jí)的事情，還要學(xué)會(huì)綜合和歸納，懂得辯證分析。要把自己所感所思比較簡潔而準(zhǔn)確地表達(dá)出來，平時(shí)就會(huì)不斷錘煉語言；要提出具有一定真知灼見的希望和建議。還得懂得教育方針、教育規(guī)律、教育手段等方面的常識(shí)，這又必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、調(diào)查和思考。可以說，把“民評(píng)”班主任的工作堅(jiān)持下去，正是對(duì)上述各種能力進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練的過程。 如此看來，鼓勵(lì)中學(xué)生對(duì)班主任的工作開展民主評(píng)議，確實(shí)是改善班主任德育工作的一種有益嘗試。您不妨試一試！
|