班級(jí)管理要“活和實(shí)”

班級(jí)管理要“活和實(shí)”    近年來(lái)，在我國(guó)社會(huì)主義教育方針的指導(dǎo)下，開(kāi)展了全方位的素質(zhì)教育。在班集體的德育管理上，更是以學(xué)校每月的教育活動(dòng)為中心，重點(diǎn)以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，進(jìn)而開(kāi)展創(chuàng)“文明班”和“文明學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)。以它的廣泛性、實(shí)效性、持久性推動(dòng)了班上同學(xué)們的思想素質(zhì)的提高。活與實(shí)是我們班的兩個(gè)突出特點(diǎn)。
     說(shuō)它“活”是因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，活的核心就是設(shè)法激起學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，適時(shí)抓住學(xué)生思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的火候，因勢(shì)利導(dǎo)，努力提高學(xué)生實(shí)施道德行為規(guī)范的自覺(jué)性。根據(jù)學(xué)校每月的教育活動(dòng)及“文明班評(píng)比、量化管理?xiàng)l件”進(jìn)一步完善本班的文明學(xué)生評(píng)比規(guī)范。在明白了道理、激起了情感的基礎(chǔ)上，適時(shí)地向?qū)W生提出行為要求。并有針對(duì)地開(kāi)展行為實(shí)踐活動(dòng)。如十一月的教育中心是“爭(zhēng)當(dāng)小主人”，我便結(jié)合少先隊(duì)《跨世紀(jì)少年雛鷹行動(dòng)》中的每月?tīng)?zhēng)章項(xiàng)目，有目的地進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，以達(dá)到幫助隊(duì)員獲章的目的。十一月份爭(zhēng)章是“自理章”。重點(diǎn)抓“自己事情自己做，學(xué)做生活小主人和學(xué)習(xí)自律，遵紀(jì)守法”。并按其條目中的各點(diǎn)去對(duì)照，讓他們自己去評(píng)。方法是分小組進(jìn)行，先自報(bào)，班里評(píng)議，有不同意見(jiàn)的提出來(lái)，無(wú)異議的即通過(guò)是否獲章（即同樣是獲文明學(xué)生了）。這種做法費(fèi)時(shí)不多，老師也沒(méi)有包辦，卻能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)約束自己，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。這樣做也改變了過(guò)去老師講，學(xué)生學(xué)，個(gè)別教育時(shí)，老師談，學(xué)生聽(tīng)的注入式的老格局。這是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的行之有效的方法。
     同時(shí)，我還注意良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中。我班的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)處很多，但弱點(diǎn)也不容忽視。他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)，敢作為但常常任性；圖進(jìn)取而又依賴性強(qiáng)；有熱情可是怕困難、缺乏毅力。周圍環(huán)境對(duì)他們的影響日趨復(fù)雜，特點(diǎn)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的觀念更新，各種信息的廣泛傳播，這些都是思想品德教育需運(yùn)用靈活多樣的方法和手段中不可忽略的。如通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)會(huì)《知識(shí)知多少》搶答，《讀好書(shū)，知國(guó)情，愛(ài)祖國(guó)》、《理想與創(chuàng)新》等主題活動(dòng)。還利用課內(nèi)或課外主題鮮明的小表演、法律、交通知識(shí)小競(jìng)賽，社會(huì)調(diào)查、游戲、檢查評(píng)比等活動(dòng)。適時(shí)地向?qū)W生提出行為規(guī)范要求，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。在家長(zhǎng)會(huì)上，我也給家長(zhǎng)講“規(guī)范”，讓他們熟悉“規(guī)范”的具體要求，做到有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。讓同學(xué)們主動(dòng)地接受教育，自覺(jué)地修養(yǎng)行為，由此促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
     說(shuō)它“實(shí)”。首先是實(shí)在。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生本身的實(shí)際制定“文明學(xué)生評(píng)比，量化管理規(guī)范”。根據(jù)學(xué)校的“規(guī)范”，我結(jié)合本班提出“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面的行為規(guī)范及違紀(jì)情況。在班上設(shè)立“文明學(xué)生登記表”。把“規(guī)范”和“要求”同時(shí)印發(fā)給學(xué)生，組織他們一條一條地學(xué)習(xí)，說(shuō)、背，按要求去做，每周評(píng)一次，同樣是分小組評(píng)議，后交由班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每天下午放學(xué)前，干部對(duì)當(dāng)天違反“規(guī)范”的同學(xué)及時(shí)說(shuō)話提醒，還要求其他同學(xué)隨時(shí)向負(fù)責(zé)評(píng)議的干部反映班里的不良情況。這樣，一周違反“規(guī)范”的同學(xué)就不多了，還利用墻報(bào)、紀(jì)律園地、學(xué)習(xí)園地、好人好事園地、衛(wèi)生園地。做到“讓課室墻壁都能說(shuō)話”，這樣的“文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)”明確、具體、合理、適度、實(shí)實(shí)在在，正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們的行為規(guī)范實(shí)踐。其次是收到了教育效果，自開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)后，同學(xué)們的自覺(jué)性比過(guò)去都強(qiáng)，成效好，月月被評(píng)為文明班，或是文明標(biāo)兵班。這都是開(kāi)展了“文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)”出現(xiàn)的成績(jī)。文明學(xué)生評(píng)比完全推動(dòng)了文明班的評(píng)比，二者是相互相成的，不可分割的。每周獲得文明學(xué)生的同學(xué)占99.8％，以往經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生也進(jìn)步了，班集體形成了良好的班風(fēng)。表現(xiàn)在早讀，老師不在也較自覺(jué)讀書(shū)。文明班的評(píng)比和文明學(xué)生的評(píng)比也推動(dòng)了班干部的素質(zhì)的提高，他們找到了自己的用武之地。如：班上開(kāi)設(shè)的“今天我當(dāng)家”這一陣地活動(dòng)，為班干部增長(zhǎng)才干和提高管理水平開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新天地。每天，不管早上、中午，或是老師開(kāi)會(huì)、聽(tīng)課去了，當(dāng)家的班干部把“全家”的事管起來(lái)。他們巡視課室內(nèi)外每一個(gè)角落，課室上每一個(gè)座位，每一個(gè)上課或活動(dòng)地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)做了好事就登記下來(lái)并公開(kāi)表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)鬧不團(tuán)結(jié)或違反“文明學(xué)生規(guī)范”的就曉之以理，加以制止。哪里出現(xiàn)問(wèn)題，哪里就有當(dāng)家干部的身影。形成了強(qiáng)大的監(jiān)督力。有實(shí)效的文明學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了我們班學(xué)生的吸引力和凝聚力。
     活是創(chuàng)新基礎(chǔ)，實(shí)是成效的核心，活而實(shí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)班集體管理的要求。讓我們?cè)谛率兰o(jì)的年代，開(kāi)展更多活而實(shí)的全面提高學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。 

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....