我國普通高校體育師資隊伍的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

我國普通高校體育師資隊伍的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究　【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。
【摘  要  題】學(xué)校體育
【關(guān)  鍵  詞】普通高校/師資隊伍/年齡結(jié)構(gòu)/……
　　　　如何適應(yīng)21世紀(jì)的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀(jì)初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
　　　　1　研究對象與方法
　　　　1.1　研究對象
　　全國86所普通高校的2012位體育教師。
　　　　1.2　研究方法
　　采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責(zé)同志，同時查閱了有關(guān)的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
　　　　2　結(jié)果與分析
　　　　2.1　年齡結(jié)構(gòu)（見表1）
　　　　表1　全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況  
類別　　　　　  教師人數(shù)　　人數(shù)比例(%)
51-60歲　　　　  343　　　　  17.04
41-50歲　　　　  496　　　　  24.65
31-40歲　　　　  771　　　　  38.31
30歲以下　　　　402　　　　  19.98
總計　　　　　　2012　　　　100

　　
　　從我國普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
　　　　2.2　職稱結(jié)構(gòu)
　　我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
　　　　表2　全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況
　　附圖
　　這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
　　高、中、初級三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴(yán)峻性遠超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔(dān)，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
　　　　2.3　學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）
　　　　表3　全國86所普通高校體育師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況
　　附圖
　　調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。
　　　　3　結(jié)論與對策
　　　　3.1　結(jié)論
　　(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
　　(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起重視。
　　(3)我國普通高校體育教師隊伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點。
　　　　3.2　對策
　　(1)重視學(xué)科梯隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
　　(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
　　(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學(xué)術(shù)梯隊盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。
　　(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。
【參考文獻】
　　[1]　葉長文，孫月霞.普通高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析與對策[J].體育學(xué)刊，2000(6):102～103.
　　[2]　閻書波.淺談河北體育學(xué)院師資隊伍建設(shè)[J].體育研究，1996(2):32～34.
　　[3]　劉明輝，黃力生.福建高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].集美大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1999(2):77～82.

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....