破傳統(tǒng)，革故鼎新

破傳統(tǒng)，革故鼎新新基礎(chǔ)教育課程已于2001年秋季在全國(guó)27個(gè)省市38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)開始試行，不久將在全國(guó)全面實(shí)施。此次基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，它集中地反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)了教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高�；�礎(chǔ)教育課程改革的核心理念之一就是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

一、正確把握新教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

作為英語(yǔ)教師，特別是長(zhǎng)期從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師，一定都有這樣的體會(huì)，新教材與傳統(tǒng)教材相比，變化之大可謂翻天覆地。特別是最近幾年，教材版本之多，教材內(nèi)容變化之快，教學(xué)要求之高，使我們教師目不暇接。這種變化也是時(shí)代發(fā)展的需要。作為教師如果不改變教學(xué)觀念，努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，恐怕很難適應(yīng)現(xiàn)成教材的需要。新教材體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革的要求，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，把素質(zhì)教育與新教材有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。

新教材以人為本，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要并具有交際能力的實(shí)用人才。過(guò)去的傳統(tǒng)教材以語(yǔ)法為主，每節(jié)課教會(huì)學(xué)生幾個(gè)單詞，操練幾條語(yǔ)法項(xiàng)目，內(nèi)容少，也很枯燥。而現(xiàn)在的新教材圖文并茂，每個(gè)單元的詞匯量、信息量更大，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，包括天文、地理、科技、娛樂(lè)……涉及范圍更加廣泛，更能吸引學(xué)生。如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，恐怕連任務(wù)都難以完成。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段。如初一階段，學(xué)生年齡小，初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的新奇感，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣開始培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。初一的新生活潑、好動(dòng)，喜歡模仿，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，多開展一些會(huì)話表演活動(dòng)。不論他們說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，鼓勵(lì)他們大膽開口。這樣可以培養(yǎng)他們的

聽(tīng)、說(shuō)能力及交際能力。對(duì)學(xué)生的正面賞識(shí)教育，能使師生關(guān)系融洽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于興趣的培養(yǎng)。表演使課堂氣氛活躍，學(xué)生在不知不覺(jué)中就把要學(xué)的句子記住了。表演，也促進(jìn)了學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，他們會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、背誦老師布置的篇目，都希望在課堂上來(lái)展示自己。這樣循環(huán)反復(fù)，就營(yíng)造了一個(gè)人人參與的良好氛圍，學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。

我們還可以通過(guò)實(shí)物、圖片、創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用多媒體等教具或方式來(lái)教學(xué)，盡量讓課堂形式豐富多彩。用圖片時(shí)，可以讓學(xué)生自己畫，既方便了教學(xué)，也展示了學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生也充分享受到了成功和被認(rèn)可的喜悅，他們覺(jué)得老師賞識(shí)他，同學(xué)羨慕他，間接地激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。一位好老師就應(yīng)當(dāng)象一位好導(dǎo)演要使自己的課堂內(nèi)容新穎別致，那就一定要隨時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。作為教師如果方法不當(dāng)，你的水平最高，也無(wú)法使你的課生動(dòng)有趣，沒(méi)有聽(tīng)眾，教學(xué)效果會(huì)如何，可想而知。

二、防止學(xué)生兩極分化

新教材內(nèi)容豐富，寓教于樂(lè)，但它的難度與傳統(tǒng)教材相比較卻大得多。過(guò)去的教材一單元才會(huì)有一篇文章，而新教材每單元文章有兩、三篇。文章內(nèi)容涉獵廣泛，難度也增大了。以往學(xué)生兩極分化一般出現(xiàn)在初二階段，而現(xiàn)在初一剛開始，內(nèi)容就不那么簡(jiǎn)單了。初一上學(xué)期期中考試之后，部分學(xué)生就感到學(xué)習(xí)困難，新鮮感也過(guò)了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時(shí)作為教師就必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生分析問(wèn)題所在，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生做出不同要求。在教學(xué)中注重層次教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能吃飽，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能學(xué)有所得，把培優(yōu)補(bǔ)差融于平時(shí)的教學(xué)中去，盡量把分化控制在最小范圍內(nèi)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)教師在教學(xué)中采取“滿堂灌”的方式，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。作為教師，一個(gè)人的精力是有限的，兩個(gè)班一百多個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)落實(shí)，是不可能的。聰明的教師如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么會(huì)收到令人意想不到的效果。在多年的教學(xué)中，本人探索出了一條行之有效的方法：把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)四人小組，每組選出一位能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，平時(shí)的單詞落實(shí)、重點(diǎn)課文背誦、會(huì)話表演等都以四人為小組，開展單詞、會(huì)話表演、詩(shī)歌朗誦等比賽，每組成員人人參與，積極性高漲；平時(shí)以組為單位積紅旗，期中、期末分別評(píng)出優(yōu)勝小組、明星小組長(zhǎng)、優(yōu)勝表演組、優(yōu)秀組員等給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情�；丶抑�后，老師布置的單詞、課文都能自覺(jué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。有余力的學(xué)生還自己找一些課外英文報(bào)刊閱讀，提高了他們的閱讀能力。小組競(jìng)賽、組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)選，使整個(gè)班級(jí)形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作而又具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的積極向上的集體。老師只需隨時(shí)抽查小組中的成員之一，一學(xué)期下來(lái)，幾乎每位學(xué)生都能得到與老師交流的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生、教師之間形成了良好融洽的師生關(guān)系。

二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，將是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。江總書記指出：一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育方式的影響，學(xué)生們的思維受到禁錮，創(chuàng)造力難以開發(fā)。久而久之，他們只會(huì)因循守舊，根本不能形成自己的觀點(diǎn)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了時(shí)代賦予我們教育工作者的肩負(fù)重任。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新教育的主要任務(wù)。新課程英語(yǔ)教學(xué)注重的是學(xué)生的自我感受，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)具有一定的彈性，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)應(yīng)有足夠空間進(jìn)行反思，判斷新知識(shí)的合理性與可操作性，從而建夠自己的知識(shí)體系。只要我們教育工作者把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)好我們的智慧，我們的教學(xué)定會(huì)成功。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....