破傳統(tǒng)，革故鼎新

破傳統(tǒng)，革故鼎新新基礎教育課程已于2001年秋季在全國27個省市38個實驗區(qū)開始試行，不久將在全國全面實施。此次基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，它集中地反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)了教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質量的提高�；�礎教育課程改革的核心理念之一就是促進每一個學生的發(fā)展。

一、正確把握新教材，改變傳統(tǒng)的教學模式

作為英語教師，特別是長期從事中學英語教學的教師，一定都有這樣的體會，新教材與傳統(tǒng)教材相比，變化之大可謂翻天覆地。特別是最近幾年，教材版本之多，教材內容變化之快，教學要求之高，使我們教師目不暇接。這種變化也是時代發(fā)展的需要。作為教師如果不改變教學觀念，努力提高自身業(yè)務素養(yǎng)，恐怕很難適應現(xiàn)成教材的需要。新教材體現(xiàn)了素質教育改革的要求，我們必須轉變教學思維模式，把素質教育與新教材有機的結合起來，這樣才能適應教育改革的新形勢。

新教材以人為本，注重學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)適應社會需要并具有交際能力的實用人才。過去的傳統(tǒng)教材以語法為主，每節(jié)課教會學生幾個單詞，操練幾條語法項目，內容少，也很枯燥。而現(xiàn)在的新教材圖文并茂，每個單元的詞匯量、信息量更大，教材內容貼近學生的生活實際，包括天文、地理、科技、娛樂……涉及范圍更加廣泛，更能吸引學生。如果還用傳統(tǒng)的教學方式教學，恐怕連任務都難以完成。

在教學中，教師應充分運用各種教學手段。如初一階段，學生年齡小，初學英語，對英語有強烈的新奇感，教師應從學習興趣和習慣開始培養(yǎng)。學習興趣的培養(yǎng)至關重要。初一的新生活潑、好動，喜歡模仿，教師可以根據這一特點，多開展一些會話表演活動。不論他們說得對與錯，鼓勵他們大膽開口。這樣可以培養(yǎng)他們的

聽、說能力及交際能力。對學生的正面賞識教育，能使師生關系融洽，激發(fā)學生的學習熱情，有利于興趣的培養(yǎng)。表演使課堂氣氛活躍，學生在不知不覺中就把要學的句子記住了。表演，也促進了學生回家后的學習積極性、主動性，他們會主動預習、背誦老師布置的篇目，都希望在課堂上來展示自己。這樣循環(huán)反復，就營造了一個人人參與的良好氛圍，學生喜歡學、樂于學。

我們還可以通過實物、圖片、創(chuàng)設情景、運用多媒體等教具或方式來教學，盡量讓課堂形式豐富多彩。用圖片時，可以讓學生自己畫，既方便了教學，也展示了學生的特長，學生也充分享受到了成功和被認可的喜悅，他們覺得老師賞識他，同學羨慕他，間接地激發(fā)了他們對英語學習的興趣。一位好老師就應當象一位好導演要使自己的課堂內容新穎別致，那就一定要隨時注重調動學生的激情。作為教師如果方法不當，你的水平最高，也無法使你的課生動有趣，沒有聽眾，教學效果會如何，可想而知。

二、防止學生兩極分化

新教材內容豐富，寓教于樂，但它的難度與傳統(tǒng)教材相比較卻大得多。過去的教材一單元才會有一篇文章，而新教材每單元文章有兩、三篇。文章內容涉獵廣泛，難度也增大了。以往學生兩極分化一般出現(xiàn)在初二階段，而現(xiàn)在初一剛開始，內容就不那么簡單了。初一上學期期中考試之后，部分學生就感到學習困難，新鮮感也過了，會產生厭學情緒。這時作為教師就必須隨時關注學生的變化，幫助那些學習有困難的學生分析問題所在，調整學習方法，對學習能力不同的學生做出不同要求。在教學中注重層次教學，讓基礎好的學生能吃飽，讓基礎差的學生能學有所得，把培優(yōu)補差融于平時的教學中去，盡量把分化控制在最小范圍內。

三、培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣

由于受應試教育的影響，長期以來教師在教學中采取“滿堂灌”的方式，而忽視了學生綜合素質能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。作為教師，一個人的精力是有限的，兩個班一百多個學生一個個落實，是不可能的。聰明的教師如果能充分調動學生的積極性，那么會收到令人意想不到的效果。在多年的教學中，本人探索出了一條行之有效的方法：把一個班的學生分成若干個四人小組，每組選出一位能力較強的學生當組長，平時的單詞落實、重點課文背誦、會話表演等都以四人為小組，開展單詞、會話表演、詩歌朗誦等比賽，每組成員人人參與，積極性高漲；平時以組為單位積紅旗，期中、期末分別評出優(yōu)勝小組、明星小組長、優(yōu)勝表演組、優(yōu)秀組員等給予適當的獎勵。通過這樣的方式，大大提高了學生自主學習的熱情。回家之后，老師布置的單詞、課文都能自覺預習、復習。有余力的學生還自己找一些課外英文報刊閱讀，提高了他們的閱讀能力。小組競賽、組長競爭當選，使整個班級形成了一種團結協(xié)作而又具有競爭意識的積極向上的集體。老師只需隨時抽查小組中的成員之一，一學期下來，幾乎每位學生都能得到與老師交流的機會，也使學生、教師之間形成了良好融洽的師生關系。

二十一世紀是創(chuàng)新的世紀，世界各國的競爭，將是國民創(chuàng)造力的競爭。江總書記指出：一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。由于長期受傳統(tǒng)教育方式的影響，學生們的思維受到禁錮，創(chuàng)造力難以開發(fā)。久而久之，他們只會因循守舊，根本不能形成自己的觀點。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了時代賦予我們教育工作者的肩負重任。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新教育的主要任務。新課程英語教學注重的是學生的自我感受，教師預設的教學任務應具有一定的彈性，學生在獲取知識的同時應有足夠空間進行反思，判斷新知識的合理性與可操作性，從而建夠自己的知識體系。只要我們教育工作者把握好教學的各個環(huán)節(jié)，充分調動好我們的智慧，我們的教學定會成功。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎工程，是現(xiàn)代教育的重要內容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質量....