課程改革呼喚作業(yè)的開(kāi)放

課程改革呼喚作業(yè)的開(kāi)放課程改革呼喚作業(yè)的開(kāi)放
　　 
早在三千多年前孔子就有“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的精辟論說(shuō)。他告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須及時(shí)鞏固消化。如何鞏固消化，教師布置學(xué)生做作業(yè)即為最好的形式。
伴隨著課程改革的熱潮，廣大教師越發(fā)注重了課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形式多樣的教學(xué)著實(shí)讓人耳目一新。而作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)卻往往被我們所忽視。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)的形式并未得到很大的改觀，還是老調(diào)長(zhǎng)談。僅僅依靠課文后的幾道思考題或是課輔材料中的標(biāo)準(zhǔn)化試題來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些囿于書(shū)本、拘于讀寫(xiě)、限于室內(nèi)的作業(yè)大大地禁錮了學(xué)生的活動(dòng)空間，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)的提高。與新時(shí)期的課程改革格格不入。因此，推進(jìn)課程改革，實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育，必須對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)加以變革，實(shí)行全面的開(kāi)放，讓它以嶄新的面貌出現(xiàn)在我們的面前。
一、向思維開(kāi)放，讓作業(yè)成為訓(xùn)練思維的體操。
心理學(xué)理論表明，思維是智力的核心。在語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是其靈魂。語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化以語(yǔ)言為載體的思維訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特色，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的根本功能。為此，除了在課堂教學(xué)中堅(jiān)持語(yǔ)言與思維的一體性訓(xùn)練，還必須通過(guò)“作業(yè)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有學(xué)科特色的、以語(yǔ)言文字為工具的思維活動(dòng)，使作業(yè)成為訓(xùn)練思維的體操。
　1、“機(jī)械作業(yè)”――以思激活
抄寫(xiě)、背誦等歷來(lái)被稱(chēng)作“機(jī)械作業(yè)”，其原因就在于教師對(duì)這類(lèi)作業(yè)理解的片面的指導(dǎo)的偏頗，只注重作業(yè)結(jié)果，不進(jìn)行過(guò)程的指導(dǎo)，把學(xué)生引入“死抄、死記、死讀”的誤區(qū)。其實(shí)這類(lèi)作業(yè)只要強(qiáng)化了思維參與，就能變“機(jī)械”為“靈活”，變“死記”為“活學(xué)”，使其語(yǔ)言能力和思維能力同步發(fā)展。具體做法如下：
（1）、抄寫(xiě)中的思維參與
“抄寫(xiě)”可要求學(xué)生的“思”貫穿于始終：寫(xiě)前，讀一讀字音，想一想音形的聯(lián)系，以記住字音；寫(xiě)時(shí)，看一看字形，想一想書(shū)寫(xiě)的技巧，以揣摩形體；寫(xiě)后，記一記筆順，想一想字形的組全，以記住字形。這們，就能發(fā)揮“抄寫(xiě)”的識(shí)記功能、養(yǎng)育功能和習(xí)慣培養(yǎng)功能。
（2）、背誦中的思維參與。
背誦可分步練習(xí)，循序漸進(jìn)，力求思維參與。一是看一看：初讀概覽，整體把握內(nèi)容；二是理一理：默讀課文，理清敘述順序；三是找一找：默讀課文，畫(huà)出順序標(biāo)志；四是想一想：輕讀課文，還原語(yǔ)言形象；五是記一記：讀后靜憶，回憶背誦內(nèi)容。這樣就能背誦與理解結(jié)為一體，把讀記與思維融為一爐。

　　2、“靈活作業(yè)”――以思求實(shí)

“品詞析句、用詞選句、讀寫(xiě)結(jié)合”等靈活作業(yè)中的思維訓(xùn)練比較明顯，但須講究訓(xùn)練方法，以保證活中求實(shí)，實(shí)中求效。具體可要求學(xué)生品詞析句要雙性聚焦，用詞造句須打開(kāi)思路。讀寫(xiě)結(jié)合能選好內(nèi)容。
二、向生活開(kāi)放，讓作業(yè)成為豐富生活的向?qū)?br>生活是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、獲取語(yǔ)文知識(shí)的廣闊天地。教師可通過(guò)作業(yè)把學(xué)生引向家庭、引向社會(huì)、引向生活。使作業(yè)成為豐富生活的向?qū)А?br>1、“口語(yǔ)表達(dá)型”作業(yè)
學(xué)生在家可謂無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。為此可有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。如：選講學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情、學(xué)校組織的活動(dòng)等等。學(xué)生為在家人面前“顯示本領(lǐng)”，往往態(tài)度十分認(rèn)真，而家長(zhǎng)直接聽(tīng)孩子“演講”，又隨時(shí)對(duì)孩子加以指導(dǎo)點(diǎn)撥，這種學(xué)生與家長(zhǎng)之間的雙向互動(dòng)，填補(bǔ)了老師不在時(shí)的空白，其效果是不言而喻的。
2、“觀察積累型”作業(yè)
觀察是積累的前提，學(xué)生往往會(huì)對(duì)生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣。因此可結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)布置一些觀察類(lèi)的作業(yè)。如要求學(xué)生回家觀察禽畜的生活習(xí)性，蔬菜農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，家用電器的式樣及其功能，家長(zhǎng)忙農(nóng)活干家務(wù)的情景；還可以讓學(xué)生去商店、集市、車(chē)站、影院作專(zhuān)題觀察。當(dāng)然這類(lèi)作業(yè)教師需進(jìn)行觀察目的和方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生觀察應(yīng)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)、多聯(lián)想。并完成一定數(shù)量的觀察筆記。
3、“動(dòng)手操作型”作業(yè)
現(xiàn)代教育理念告訴我們語(yǔ)文作業(yè)不能受學(xué)科的限制，教師應(yīng)打破學(xué)科的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，讓語(yǔ)文與自然、社會(huì)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)。因此作業(yè)時(shí)可讓學(xué)生動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)，作一些小研究，進(jìn)行一些小探索。并寫(xiě)出自己真切感受，這樣既能豐富學(xué)生知識(shí)面，又有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。并且對(duì)學(xué)生習(xí)作素材的積累有一定的幫助。
4、“搜集整理型”作業(yè)
這類(lèi)作業(yè)的布置應(yīng)因人而異，一方面可根據(jù)學(xué)生愛(ài)好的不同，引導(dǎo)他們搜集郵票、火花、圖片、煙紙、糖紙等。讓他們選擇自己喜歡的內(nèi)容貼在專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本上（貼畫(huà)本），并根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)一些作品簡(jiǎn)介，還可以讓學(xué)生對(duì)搜集的內(nèi)容進(jìn)分類(lèi)，如“迷人的風(fēng)光”、“古老的建筑”、“別致的民居”、“偉人的風(fēng)采”、“輝煌的成就”……另一方面可進(jìn)行“語(yǔ)言知識(shí)”的搜集�？勺寣W(xué)生從書(shū)報(bào)雜志、廣播電視以及網(wǎng)絡(luò)中去搜集一些名言警句、趣味常識(shí)；還可到群眾中去搜集諺語(yǔ)俗語(yǔ)，至理名言等。并開(kāi)展交流，資源共享，去粗取精。
5、“勞動(dòng)服務(wù)型”作業(yè)
為增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、服務(wù)觀念，同時(shí)積累讀寫(xiě)的素材�？梢�求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，也可組織參加一些力所能及的公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的過(guò)程中受到良好道德的教育。
　三、向個(gè)性開(kāi)放，讓作業(yè)成為發(fā)展特長(zhǎng)的手段
實(shí)施素質(zhì)教育須承認(rèn)個(gè)體的差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異因材施教，促其個(gè)性充分發(fā)展，使他們成為全面加特長(zhǎng)的新型人才。據(jù)此語(yǔ)文作業(yè)需在考慮共性的同時(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性。使作業(yè)能成為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生不足的手段。
1、“順其意而揚(yáng)長(zhǎng)”
　教師可根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。擅長(zhǎng)寫(xiě)作的學(xué)生可組成班級(jí)文學(xué)社，負(fù)責(zé)編輯班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)，并鼓勵(lì)向刊物投稿；擅長(zhǎng)口語(yǔ)的學(xué)生可組成班級(jí)演講組，定期舉行演講示范；擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的學(xué)生，可成立班級(jí)美編組，負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的美術(shù)設(shè)計(jì)；擅長(zhǎng)演唱的學(xué)生可組成演唱組，負(fù)責(zé)課本劇的編排、演出。擅長(zhǎng)搜集信息的學(xué)生可組成“小靈通信息臺(tái)”，定期向?qū)W生發(fā)布校內(nèi)外的新聞事件……
2、“反其道而變短”
　可讓某些方面有不足的學(xué)生參與相反的“特長(zhǎng)小組”，讓他們?cè)凇岸�濡目染”中培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。如：性格內(nèi)向的學(xué)生，可讓其參加演唱組，不求他們立即登臺(tái)亮相，先讓其做助手，即使最終登不了臺(tái)，也不予強(qiáng)求；不善言辭的學(xué)生，可讓其參加演講組，讓他們?cè)趧e人的示范中受到影響，逐步鍛煉膽量，培養(yǎng)能力。
在目前的教育形勢(shì)下，開(kāi)放性的語(yǔ)文作業(yè)與原來(lái)相比也許并不利于學(xué)生成績(jī)的提高，且實(shí)施起來(lái)也比較繁瑣，甚至于會(huì)受到一些教師的冷落。但我堅(jiān)信，隨著課程改的進(jìn)一步深入，它必將會(huì)成為課程改革強(qiáng)有力的“推進(jìn)劑”，起到推波助瀾的作用。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....