教育與education探源

教育與education探源“教”字為左右結(jié)構(gòu)，左上是“爻”字，左下像小兒形，右邊是一只手持鞭子。按“六書”說法，這是一個(gè)會(huì)意字。許慎《說文解字》：“上所施下所效也�！薄缎戮幷f文解字》說是形聲，并解釋：“在奴隸社會(huì)，奴隸主靠鞭杖來施行他們的教育、教化。”（古敬恒、劉利編著，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，1991年8月）
　　從內(nèi)容而言，最早是不刊之論的經(jīng)典著作，如四書五經(jīng)之類傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典，后來，左邊演變成了“孝”字，內(nèi)容就完全變成了“忠孝”�！缎戮幷f文解字》：“從老省，從子。像‘字’用頭承老人形。本義：盡心奉養(yǎng)和服從父母。”
　　從方法而言，是強(qiáng)制灌輸，即理解的要接受，不理解的也要接受�！敖獭弊值挠疫吺且恢皇帜弥�鞭子，表示教育者強(qiáng)行施壓，要受教育者接受。后來演變成模仿�！洞呵铩ぴ�命苞》：“天垂文像，人行其事，謂之教�！� 清代文字學(xué)家桂馥《說文解字義證》釋“教，效也。上為下效，道之始也。”又引《釋名》“教，效也，下所法效也�！本�是指效法、照著做。
　　“育”字為上下結(jié)構(gòu)，上是一象形字，《說文解字》：“不順忽出也，從倒子�！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)叫難產(chǎn)，表明孩子先天具有叛逆性，不好教育。下是“肉”字，以示對(duì)孩子的撫養(yǎng)。清代文字學(xué)家桂馥《說文解字義證》釋“育，養(yǎng)子使作善也�！�
　　最早出現(xiàn)“教育”一詞是在《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也。”《辭源》解釋“教育”為“教誨培育”。人民教育出版社1980年5月出版的《教育學(xué)》也指出：“我國封建社會(huì)教育的主要內(nèi)容是儒家經(jīng)典著作……在教育方法上是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背，對(duì)學(xué)生實(shí)行棍棒紀(jì)律教育�！边@一解釋是同古文字相吻合的。
　　英語的教育，動(dòng)詞是educate名詞是education，該詞源出拉丁語的educat，其意為引導(dǎo)、導(dǎo)引。
　　從文字學(xué)和詞源學(xué)的角度可以看出中國教育與歐美教育的差別。
　　教育是為一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，教育內(nèi)容的選擇必定受一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)所制約。中國古代社會(huì)之所以選儒家經(jīng)典著作作為教育的主體內(nèi)容，是因?yàn)槿寮医?jīng)典是統(tǒng)治階級(jí)的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)治階級(jí)要求人們忠于君王，拼命鼓吹孝道，提出“以孝治天下”，反映在教育的內(nèi)容上就是崇尚書本，崇尚儒家經(jīng)典。歐美教育在內(nèi)容上要寬泛得多，古希臘社會(huì)和古羅馬社會(huì)崇尚自然，自然科學(xué)技術(shù)很早就成了教育的重要內(nèi)容。
　　在教育方法上，中國古代社會(huì)崇尚皮鞭加棍棒，向?qū)W生強(qiáng)制灌輸三墳五典。這樣的教育方式現(xiàn)在依然盛行，俗語中的“黃荊棍下出好人”、“打是親，罵是愛”是也�，F(xiàn)代學(xué)校課堂教學(xué)還是滿堂灌、填鴨式，還是時(shí)間加汗水，都是古代傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響所致。歐美教育注重引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生心智，不搞強(qiáng)制教育。學(xué)生接受教育是愉快的，他們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以創(chuàng)造力得到極大發(fā)展。東西方社會(huì)對(duì)世界文明，特別是三大科學(xué)領(lǐng)域（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)）的貢獻(xiàn)因此而有巨大的不同。
　　現(xiàn)在的教育工作者如果能比較一下東西方教育發(fā)展史，肯定會(huì)從中獲益。 

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....