在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。要全面提高學(xué)生的寫作水平， 對寫作知識的傳授、寫作技能的指導(dǎo)，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學(xué)中加強(qiáng)培 養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。 素質(zhì)教育是以人為中心，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其德育中的心理素質(zhì)最為重要。心理素質(zhì)是 否過硬關(guān)系到學(xué)生能否主動、正確、全面地提高自身素質(zhì)，能否成為社會主義現(xiàn)代化所需要的“四有”新人。 過去的“應(yīng)試教育”忽視了素質(zhì)教育。在作文教學(xué)中只傳授“套題”功夫，考試前讓學(xué)生背熟一些優(yōu)秀例 文，考試時便按作文題“移花接木”，把內(nèi)容搬進(jìn)試卷，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。片面追求分?jǐn)?shù)，忽視了素質(zhì)教育，培 養(yǎng)的學(xué)生只是高分低能，缺乏必要的過硬的心理素質(zhì)。 一個人的先天稟賦是心理素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而社會環(huán)境和學(xué)校教育才是心理素質(zhì)發(fā)展的決定因素，我們必 須把培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)擺在首位。 在作文教學(xué)中要重點(diǎn)進(jìn)行以下幾方面的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 一.確立學(xué)生主體地位 （1）多寫日記 學(xué)生平時用“日記”的方式把一天天的生活見聞、感覺，一次次豐富多彩的活動描述下來，發(fā)展其觀察能 力，提高寫作技能。養(yǎng)成學(xué)生常動筆、愛動筆的習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)寫作，一改以往被動 的“要我寫”為主動的“我要寫”。 （2）獨(dú)立完成 作文課要讓學(xué)生自己多觀察多思考，每次作文都要作好充分準(zhǔn)備，上課寫作時讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。 發(fā)現(xiàn)抄襲要重寫。這樣學(xué)生便能潛移默化地養(yǎng)成實(shí)事求是的品格，自己應(yīng)該做的事自己做，并把它做好。 二.激發(fā)學(xué)生求知欲望 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有喜愛，才是最好的老師�！边@對兒童來說尤為突出。興 趣，在某種意義上講，是兒童學(xué)習(xí)活動的重要動力。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我堅持做好幾點(diǎn)： （1）愉快感染 以愉快的情緒去感染教育學(xué)生，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動他們的積極性， 自覺地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 （2）誦讀品味 讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，經(jīng)常挑選好文章，有目的地進(jìn)行朗讀，在誦讀中品味優(yōu)美詞句，體會美的含義、 美的寫作方法和美的精神境界。 （3）精心評講 每次評講先讓學(xué)生把自己的作品讀一遍，然后組織學(xué)生評議，進(jìn)而教師總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；特別要關(guān) 注差生的作文，對他們的一些好詞好句、好的開頭、結(jié)尾都應(yīng)給予表揚(yáng)并登記入冊，讓他們享受成功的喜悅。 三.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 （1）把握素材 語文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教學(xué)必須讓學(xué)生打開聯(lián)系生活的通道，使學(xué)生有更廣闊的創(chuàng) 作空間，提高創(chuàng)造力；讓學(xué)生留意自己身邊的一事一物、一情一景，把握好作文素材。 （2）以師為范 教師要以良好的行動感染學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中正確認(rèn)識自己。有一次有個學(xué)生上完體育 課后身體不適，頭暈嘔吐，吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從五樓背到樓下，并請車送他回家。這樣雖是 一件小事，但卻讓學(xué)生領(lǐng)悟到不少的東西。他在一篇習(xí)作中寫道；“在回家的路上，我不斷問自己，胡老師的 胃這么痛，但她還是咬緊牙關(guān)把和她一樣的高大的小俊同學(xué)背到樓下，她這種助人為樂的精神鞭策著我。我決 心要改掉自己自私自利的不良習(xí)氣，做個樂于助人、關(guān)心集體的少先隊員�！� 從這可以看出，生活是人的寫照。學(xué)生通過聯(lián)系生活正確評價自己，正確分辨是非，最終促使他們養(yǎng)成了 良好的道德品格和文明行為。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....