錢穆是怎樣做小學(xué)教師的？

錢穆是怎樣做小學(xué)教師的？　　錢穆[1895-1990]，著名歷史學(xué)家、教育家，江蘇無錫人。錢穆以自學(xué)成為名師大家，他于常州中學(xué)、私立南京鐘英中學(xué)肄業(yè)后，就開始做鄉(xiāng)村小學(xué)教師，又做中學(xué)教師，后來任燕京大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等大學(xué)的教師。1949年，他離開內(nèi)地去香港，創(chuàng)辦新亞書院，1961年定居臺(tái)灣，1990年病逝。
　　錢穆18歲那年，受聘任無錫縣秦家水渠三兼小學(xué)語(yǔ)文教師，其后又在該縣蕩口、梅村、后宅等小學(xué)任教，直至1922年去廈門集美學(xué)�！�…
　　錢穆做小學(xué)教師10年，中學(xué)教師8年，任大學(xué)教師時(shí)間更長(zhǎng)。但他對(duì)小學(xué)教師生活卻情有獨(dú)鐘。他說，在小學(xué)任教時(shí)，每校學(xué)生都在百人左右，師生相聚，同事如兄弟，師生如家人。每天住在學(xué)校，吃在學(xué)校，工作在學(xué)校，團(tuán)體如家庭，職業(yè)即人生。學(xué)校就像堂屋，家庭就像臥室，堂屋也是家，臥室也是家，故在小學(xué)任教，總覺心安。而中學(xué)、大學(xué)則規(guī)模比小學(xué)大，人員也比小學(xué)雜，師生之間、同事之間來往也比較煩瑣。由此才知中學(xué)教師、大學(xué)教師更是個(gè)職業(yè)。職業(yè)與生活大不同。不像小學(xué)教師，根本就沒有什么分內(nèi)分外。學(xué)生就是你的家人孩子，同事就是兄弟姐妹。晚年錢穆曾多次對(duì)人說，教大學(xué)不如教中學(xué)，教中學(xué)不如教小學(xué)。盡管他自己是由小學(xué)而中學(xué)而后大學(xué)，但他這種感情絕非矯情，而是實(shí)感。那么錢穆是怎樣做小學(xué)教師的呢？
　　下面從“教書”“育人”兩個(gè)方面。來介紹錢穆小學(xué)教師生活。
　　　　錢穆教作文
　　小學(xué)生都很害怕作文課，當(dāng)年錢穆教作文的方法很有趣。他認(rèn)為，作文就是說話，口中如何說，筆下就如何寫。出口為言，下筆為文。他要求學(xué)生想說什么如實(shí)寫下即可，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以隨時(shí)提問。一天下午，錢穆要求學(xué)生做作文，作文題目為《今天的午飯》。學(xué)生的作文交上來以后，錢穆選擇一篇寫得好的抄在黑板上。這篇作文結(jié)尾是這樣寫的：“今天的午飯，吃紅燒肉，味道很好，可惜咸了些�！蓖ㄟ^這篇作文，錢穆告訴學(xué)生，說話、作文要有曲折，要有回味的余地，就像這篇作文的最后一句：“可惜咸了些�！�
　　小學(xué)生寫作文，常常會(huì)感到?jīng)]有寫作內(nèi)容。因而失去寫作興趣。于是錢穆常常帶學(xué)生走出校門，讓學(xué)生去了解社會(huì)，觀察生活，開闊視野。有一次，他帶學(xué)生來到郊外的一個(gè)古墓邊，這兒有上百棵古松。他叫學(xué)生找地方坐下來，靜觀四周地形景色，然后各自寫下來。接著再叫學(xué)生圍坐在一起，要求每個(gè)學(xué)生朗讀自己的作文。什么地方忽略了，什么地方遺忘了，什么地方輕重倒置了，什么地方先后不當(dāng)了……當(dāng)場(chǎng)要求學(xué)生討論，根據(jù)眼前實(shí)景相互對(duì)照，進(jìn)行修改。這樣學(xué)生們感到既生動(dòng)有趣，又切實(shí)有效。討論完畢以后，錢穆引導(dǎo)學(xué)生說，今天還有一景，你們沒有注意到。你們聽聽周圍還有什么聲音？學(xué)生們根據(jù)老師要求，都紛紛注意去聽，他們聽到了風(fēng)聲。接著，他提醒學(xué)生注意，這種風(fēng)聲與平日聽到的風(fēng)聲不同。他說，此處多古松，風(fēng)穿松針而過，松針細(xì)密，風(fēng)過其間，其聲颯然，自然與別處風(fēng)聲不同，這就是松風(fēng)。學(xué)生們?cè)阱X老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幾多思考，幾多觀察，幾番討論，感到其樂無窮，下筆也就言之有物了。
　　又有一個(gè)下雨天，錢穆說，今天下雨，不能出門，你們坐在走廊里看雨，說說這是什么雨，這種雨與其他雨有何不同。同學(xué)們各自根據(jù)自己的所知回答說，這是黃梅雨，并指出各有什么什么不同。討論完畢后，他讓學(xué)生根據(jù)討論情況寫成文章。煙雨江南，黃梅雨往往一下就是經(jīng)月不斷，學(xué)生們也只能成天呆在教室里。于是，錢穆安排學(xué)生在課堂上依次分別給大家講故事�？梢允亲约郝爜淼模�也可以是自己親眼所見的。學(xué)生們都非常踴躍，競(jìng)相發(fā)言。這樣根據(jù)各人講的故事寫出來的作文便是五光十色應(yīng)有盡有，學(xué)生們?cè)�先�?duì)作文的恐懼一掃而光，大家都以上作文課寫作文為一件快樂的事。課下常常有學(xué)生問：今天是不是又要寫作文了？
　　這樣歷時(shí)半年，這些四年級(jí)的小學(xué)生，最短的能寫出幾百字的作文，最多的已能寫千字文了，并且都能做到文從字順，條理分明，言之有物。
　　　　錢穆與學(xué)生
　　錢穆在做小學(xué)教師的時(shí)候，堅(jiān)決反對(duì)體罰學(xué)生。當(dāng)時(shí)的中國(guó)鄉(xiāng)村教育，剛剛從舊式私塾教育中走出來，體罰學(xué)生幾乎就是教師的法寶，而家長(zhǎng)也以能對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教為好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
　　有一年，錢穆在后宅初級(jí)小學(xué)任教。下課后，各班學(xué)生都到操場(chǎng)上游玩。錢穆巡視教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生孤獨(dú)地坐在教室里。錢穆就問，你為什么不到操場(chǎng)上去玩？這個(gè)學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)，一言不發(fā)。錢穆又問，你叫什么名字？仍是不回答。于是錢穆就把這個(gè)班的班長(zhǎng)叫來問話。班長(zhǎng)說，他叫楊錫麟，是個(gè)“后進(jìn)學(xué)生”，以前曾違反過校規(guī)，前任校長(zhǎng)命令他除了大小便以外只能坐在教室里不許離開。錢穆說，這是前任校長(zhǎng)的命令，現(xiàn)在前任校長(zhǎng)已經(jīng)離開學(xué)校，這個(gè)命令自然也就無效了，你應(yīng)當(dāng)馬上帶他去操場(chǎng)。于是兩個(gè)學(xué)生一同去了操場(chǎng)�？刹灰粫�(huì)兒，一群學(xué)生就押著楊錫麟來到了錢穆的辦公室。原來，楊錫麟在操場(chǎng)旁的水溝里捉了一只青蛙，并將它撕成了兩半。一個(gè)學(xué)生還把死青蛙也帶來了。錢穆說，楊錫麟因?yàn)榫米�教室里，你們所知道的，他都不知道，今天他第一次有機(jī)會(huì)與你們一起玩，太興奮了。捕殺青蛙是不對(duì)的，但你們應(yīng)該加以勸告，不要大驚小怪。他犯?jìng)�(gè)錯(cuò)誤，你們就一起來告發(fā)，以后再如此，我將懲罰你們，而不懲罰楊錫麟。學(xué)生們聽了這席話，默默無言地退了出去。
　　錢穆在上課的時(shí)候，常常喜歡用兩種方法測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否用心學(xué)習(xí)。一種方法是，先在黑板上寫一段文字，讓學(xué)生專心地看上幾遍，然后擦去黑板，叫學(xué)生默寫；另一種方法是，老師口頭朗讀一段文字，學(xué)生聽上幾遍，要求默寫。如此幾次下來，他發(fā)現(xiàn)楊錫麟的成績(jī)很好，特別是聽力更佳。于是，一天放學(xué)以后，錢穆特地把楊錫麟留下來，他彈琴叫楊唱歌，果然楊的音節(jié)聲調(diào)都非常準(zhǔn)確。接著，錢穆彈琴的時(shí)候，彈著彈著忽然停了下來，而楊錫麟依然能接著正確地唱下去。錢穆非常滿意，就問：“明天上課的時(shí)候，你敢不敢一個(gè)人站起來獨(dú)唱？”楊說：“敢。”錢穆又問：“如果琴聲停了，你能不能像今天這樣接著唱下去？”楊說：“能�！钡诙�天，錢穆上課的時(shí)候，問誰(shuí)能起立獨(dú)唱，楊錫麟果然舉手起立獨(dú)唱。接下來，琴聲停了，而楊接著準(zhǔn)確地唱了下去。全班同學(xué)非常驚訝，一下子對(duì)楊錫麟刮目相看，紛紛鼓掌祝賀。
　　在此之前學(xué)生們雖然不再告發(fā)楊，但楊與同學(xué)們之間終究不太融洽，大家多多少少總有點(diǎn)歧視他�？勺詮臈铄a麟“一唱驚人”以后，同學(xué)們?cè)僖膊黄缫曀�了，而楊也變得自信樂觀開朗了，和以前簡(jiǎn)直判若兩人。從此以后，楊錫麟知道珍惜讀書的大好時(shí)光，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，后來成了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)為眾多人所稱道的有才能的人。
　　錢穆晚年定居臺(tái)灣，常與同在臺(tái)灣定居的無錫老鄉(xiāng)見面。有一次，錢穆忽然講起楊錫麟的事。時(shí)隔六十余年，當(dāng)年后宅初級(jí)小學(xué)那么多學(xué)生，只有“后進(jìn)學(xué)生”楊錫麟還常常被錢穆所提起。
　　錢穆在后宅教書的時(shí)候，班上有一個(gè)姓鄒的學(xué)生，在家是個(gè)獨(dú)子，父親去世了，他與母親生活在一起。該生在校表現(xiàn)還好，學(xué)習(xí)成績(jī)也屬上等，就是在校外經(jīng)常不守規(guī)矩，是個(gè)成績(jī)好的“壞孩子”，他的母親很是拿他沒辦法。錢穆聽說以后，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生千萬不能校內(nèi)校外兩個(gè)樣，更不能以成績(jī)好來掩蓋品行的不端，于是一直注意尋找機(jī)會(huì)對(duì)他加以教育。
　　有一天校工來向錢穆反映兩個(gè)學(xué)生違反校規(guī)的事，其中一個(gè)就是姓鄒的學(xué)生。錢穆找來另一個(gè)違反校規(guī)的學(xué)生，嚴(yán)厲責(zé)問他們違規(guī)之事，這個(gè)學(xué)生供認(rèn)不諱。于是錢穆對(duì)這個(gè)學(xué)生說，我知道你與鄒姓同學(xué)來往密切，我也知道他在校外經(jīng)常不守規(guī)矩�，F(xiàn)在我要求你繼續(xù)與他在一起，遇見他有不守規(guī)矩的事，就來告訴我。過了一天，這個(gè)學(xué)生果然來報(bào)告說，鄒姓同學(xué)有一個(gè)開豬肉鋪的叔叔，每天上學(xué)前，他都在肉鋪代叔叔收錢。他經(jīng)常私下截留肉錢，他叔叔不知道。昨天和鄒姓同學(xué)在一個(gè)糖果鋪買糖，乘店主轉(zhuǎn)身的時(shí)候，鄒又私拿了一包糖果。錢穆表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，說因?yàn)閾?dān)心鄒姓同學(xué)不承認(rèn)，又不希望你來當(dāng)場(chǎng)對(duì)證，所以叫你告訴我他不守規(guī)矩的事。你所犯的錯(cuò)誤，我就不處罰了，希望你以后改正錯(cuò)誤做一名好學(xué)生。這個(gè)學(xué)生很高興，表示以后一定不再犯錯(cuò)，感謝老師的幫助和教誨。
　　第二天，錢穆就叫人找來鄒姓同學(xué)，責(zé)問他違反校規(guī)的事，果然他死不承認(rèn)。錢穆說，若要人不知，除非己莫為。你每天上課前代你叔叔收肉錢，你常常私下截留據(jù)為己有，有沒有這件事？就在前天，你在街上買糖果，又私拿了店主一包糖果，有沒有這件事？鄒姓學(xué)生聽了大為吃驚，連忙承認(rèn)錯(cuò)誤。錢穆又說，你不守規(guī)矩的事我們還知道很多，以前因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)成績(jī)較好，一直沒有深究。我們希望你能知錯(cuò)就改，痛改前非。你不要以為別人不知道你所犯的錯(cuò)，你應(yīng)該主動(dòng)去向你叔叔認(rèn)錯(cuò)，還有那位店主，你要主動(dòng)去退還那包糖果。你如果還不聽從教育，你將來會(huì)后悔一輩子的。
　　聽了錢穆既嚴(yán)厲又溫暖的一番話，這位學(xué)生被觸動(dòng)了，后來果然去向叔叔、店主檢討了錯(cuò)誤。以后，他漸漸地改掉了壞毛病，壞孩子變成了好孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好了。他媽媽專門到學(xué)校來感謝錢穆，她說：“孩子最近就像變了一個(gè)人，在家知孝道，在外懂規(guī)矩，鎮(zhèn)上人也都喜歡他了。”

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....