讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園

讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地，班級(jí)集體的狀況直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我校自1997年開展“新基礎(chǔ)探索性研究”以來(lái)，就一直把班級(jí)建設(shè)作為研究的重要組成部分，根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)“新人”素質(zhì)的要求，重新認(rèn)識(shí)班級(jí)的特性和功能，讓班級(jí)成為培養(yǎng)時(shí)代新人的基地，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。
  一、班級(jí)建設(shè)的功能定位
　　在新基礎(chǔ)教育理念指引下，我校對(duì)班級(jí)建設(shè)的功能定位有了新的認(rèn)識(shí)和追求，班級(jí)建設(shè)在使學(xué)生個(gè)性得到全面、和諧發(fā)展的同時(shí)，班級(jí)集體也得到鮮活的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上，生氣勃勃的景象。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.班級(jí)成為學(xué)生個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所
　　班級(jí)組織是一種不可替代的教育資源，“集體就是個(gè)人的老師”，學(xué)生在班級(jí)里，通過(guò)集體的共同生活和學(xué)習(xí)，內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的角色意識(shí)、公眾意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、義務(wù)意識(shí)和平等意識(shí)。同時(shí)班級(jí)建設(shè)也是學(xué)生個(gè)體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要陣地，學(xué)生在班級(jí)的各種教育活動(dòng)中，不斷提高自理能力，為轉(zhuǎn)換社會(huì)角色打下良好基礎(chǔ)。
　　2.班級(jí)成為學(xué)生人格健全的主陣地
　　(1)教師人格魅力的影響�！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣，因而班級(jí)群體對(duì)學(xué)生人格影響的魅力首先來(lái)自于班級(jí)任課教師的人格魅力。
　　(2)班級(jí)教育活動(dòng)的影響。班級(jí)活動(dòng)，例如德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)，有助于學(xué)生人格的完善，并能促使學(xué)生融入班集體的大家庭中去。
　　(3)班級(jí)氛圍影響。班級(jí)管理的科學(xué)化、人文化，能促使學(xué)生參與管理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)生通過(guò)自我管理的培養(yǎng)，能提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
　　　　3.班級(jí)成為培育新人的沃土
　　一個(gè)學(xué)生在優(yōu)秀的班級(jí)集體中，其認(rèn)知能力會(huì)得到迅速提高，活動(dòng)能力強(qiáng)，創(chuàng)新精神足，具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，因此從某種意義上說(shuō)，班級(jí)的沃土培育了祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)了祖國(guó)的未來(lái)。
　　4.班級(jí)建設(shè)呼喚人的主體精神
　　(1)樹立全體思想。班級(jí)建設(shè)要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，發(fā)揮全體學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　(2)樹立主體思想。班級(jí)建設(shè)的主體是學(xué)生，班級(jí)的發(fā)展應(yīng)著眼于學(xué)生主體的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。班主任工作的重心應(yīng)放在如何發(fā)揮學(xué)生主體性作用上，把學(xué)生放在自我管理、自我教育的前沿經(jīng)受鍛煉、考驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做集體的主人、國(guó)家的主人。
　　(3)樹立發(fā)展思想。每一個(gè)學(xué)生都有主觀能動(dòng)性、潛在發(fā)展性，班級(jí)建設(shè)就是要根據(jù)班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，制定不同方略，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
　　(4)樹立人文思想。班級(jí)建設(shè)要以人為本、以班為本，這就要求我們?cè)谧鹬貙W(xué)生意愿和情感的基礎(chǔ)上，循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。
　　(5)樹立反思思想。班級(jí)建設(shè)的反思包含教師的反思、學(xué)生的評(píng)價(jià)、班級(jí)集體的回顧總結(jié)及新目標(biāo)的提出。教師要經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見，感受學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生的人際關(guān)系和諧發(fā)展。
　　　　二、班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐探索
　　在班級(jí)建設(shè)新模式的探索實(shí)踐中，我們充分關(guān)注學(xué)生的生命性、兒童性和差異性，使各個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)建設(shè)形成各自特色，展現(xiàn)各自風(fēng)采。
　�。ㄒ唬�構(gòu)建學(xué)生自我教育模式
　　1.建立班級(jí)理事會(huì)
　　在班級(jí)中總有一些不聲中響不起多大作用的學(xué)生，他們雖然默默無(wú)聞，但他們也有一定的管理思想，有議政能力。班干部在實(shí)施管理過(guò)程中，往往是在小范圍內(nèi)（即班委）確定工作方案，討論班中的問(wèn)題及解決方法，不能顧及班級(jí)整體的情況。實(shí)施班干部輪崗制后，就可對(duì)每輪的工作作出一定的評(píng)價(jià)，這能便于更好地開展工作。
　　基于上述情況，我們?cè)诎嗉?jí)管理中設(shè)置“班級(jí)理事會(huì)”的組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生共同參與班級(jí)管理，從而在班級(jí)管理上形成在教師指導(dǎo)下由班委負(fù)責(zé)，班級(jí)理事會(huì)督促、協(xié)調(diào)，學(xué)生自我管理的三級(jí)管理制度。
　　班級(jí)理事會(huì)成員組建：在學(xué)生自我競(jìng)選的基礎(chǔ)上，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，班委干部不得兼任班級(jí)理事會(huì)工作，班委換崗后，如理事會(huì)成員有被選為新班委干部的，則不得續(xù)任理事會(huì)職務(wù)，由學(xué)生另選舉增補(bǔ)理事會(huì)成員。班級(jí)理事會(huì)主席由理事會(huì)成員選舉產(chǎn)生，班級(jí)理事會(huì)的工作由理事會(huì)的正副主席組織進(jìn)行，各成員分別負(fù)責(zé)各部門工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的運(yùn)作后，對(duì)理事會(huì)的組建作一些調(diào)整，由學(xué)生重新選出理事會(huì)的正副主席，再由兩位主席主持理事會(huì)成員的招聘工作。學(xué)生可根據(jù)自身的能力及意愿積極應(yīng)聘，保持理事會(huì)的全員參與性和定期輪換制。
　　班級(jí)理事會(huì)主要工作職責(zé)：(1)討論班委提出的各種設(shè)想及大型活動(dòng)方案，就其內(nèi)容及存在問(wèn)題提出建議；(2)每周召開一次例會(huì)，對(duì)班委的本周工作作出小結(jié)，綜合學(xué)生意見，加以整理后，與班主任和班委交流；(3)幫助班委各部門負(fù)責(zé)同學(xué)搞好各方面工作；(4)在吸取多方面意見的基礎(chǔ)上，制定出班干部考核方法及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，然后組織對(duì)每輪班委工作及各崗位的評(píng)價(jià)。
　　班級(jí)理事會(huì)的主要工作：(1)重點(diǎn)討論班級(jí)崗位的設(shè)定。(2)協(xié)助班委一起制定班級(jí)常規(guī)管理制度（后取名為《班規(guī)大典》）。(3)對(duì)各崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)、審議，對(duì)每輪班委工作作出評(píng)估。(4)協(xié)調(diào)班委各部門搞好各方面工作。(5)對(duì)違紀(jì)學(xué)生（無(wú)論是班委干部、班級(jí)理事會(huì)成員或其他學(xué)生）進(jìn)行教育和處理，每月還要做一次“星星榜”的評(píng)選工作。
　　《理事會(huì)章程》的制定：由理事會(huì)主席組織各部門制定本部門工作常規(guī)及理事會(huì)成員應(yīng)履行的義務(wù)和享有的權(quán)利，然后由理事會(huì)集體討論后制定《理事會(huì)章程》，其中特別加強(qiáng)了評(píng)估的力度。章程內(nèi)容包括：(1)理事會(huì)會(huì)員應(yīng)遵守的紀(jì)律；(2)理事會(huì)會(huì)員應(yīng)完成的工作；(3)理事會(huì)的獎(jiǎng)懲制度；(4)對(duì)班委的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；(5)理事會(huì)會(huì)員權(quán)利和義務(wù)；(6)理事會(huì)組織機(jī)構(gòu)等。
　　2.加強(qiáng)以“五自”教育為特征的自主教育
　　(1)自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的管理形式，確定學(xué)生是班級(jí)管理的主人。
　　(2)自我學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)的形式是多樣化的，可以請(qǐng)教高年級(jí)的學(xué)生、學(xué)生會(huì)的干部，請(qǐng)教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門請(qǐng)教家長(zhǎng)或?qū)�業(yè)人員。
　　(3)自我鍛煉。學(xué)生只有全心參與班級(jí)建設(shè)工作，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)奉獻(xiàn)，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。
　　(4)自我教育。自我教育應(yīng)建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎(chǔ)上，其形式是多樣化的，如開專題討論會(huì)，外出參觀，或邀請(qǐng)社會(huì)名人“現(xiàn)身說(shuō)法”，或成立幫教小組，幫教后進(jìn)學(xué)生等。
　　(5)自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)包括自我評(píng)議、小組評(píng)議和班級(jí)評(píng)議，讓學(xué)生自己教育自己。自我評(píng)價(jià)要有民主性、導(dǎo)向性、科學(xué)性，以體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。
　　3.開展“三自”教育
　　(1)自信。樹立我能學(xué)、我能做、我能行的思想，展現(xiàn)勇于接受挑戰(zhàn)的精神面貌。
　　(2)自強(qiáng)。自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，自強(qiáng)要有民族氣節(jié)和為祖國(guó)強(qiáng)大而獻(xiàn)身的精神，自強(qiáng)要有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神。
　　(3)自主。初中學(xué)生的自主表現(xiàn)在要減少依賴性，學(xué)習(xí)要自主，生活要自理，看問(wèn)題要有主見。
　　4.建立人人為班級(jí)服務(wù)的“育人”模式
　　這是一種全員上崗的自我教育模式，即在班級(jí)建設(shè)中，設(shè)立紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文體、勞動(dòng)、信息等多種崗位，使全體學(xué)生都能在其中一個(gè)崗位上擔(dān)任角色，人人有事做，人人盡責(zé)任。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
　　1.班級(jí)崗位輪換制
　　(1)班干部輪換制
　　如果按一般班干部任職分配，將有四分之三的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)擔(dān)任干部，所以班級(jí)干部要實(shí)行輪換制，讓每個(gè)學(xué)生既當(dāng)管理者又當(dāng)被管理者。當(dāng)然在從管理者到被管理者的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，學(xué)生有一個(gè)心理上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這就需要我們的教師做細(xì)心的教育工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)崗位的輪換絕不是權(quán)力的再分配，而是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，體驗(yàn)社會(huì)角色的一種手段。
　　(2)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制
　　班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，另方面能讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿足，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、能力的價(jià)值。
　　(3)其他崗位的輪換
　　①小班主任制度。每日由一位學(xué)生擔(dān)任小班主任，進(jìn)行班級(jí)日常工作和管理，如早晨到校督促檢查家庭作業(yè)收交情況，維持晨會(huì)前的班級(jí)秩序，提醒和管理課間文明休息，自習(xí)課及放學(xué)后的值日管理等，每周評(píng)選出一位“最佳小班主任”。
　　②禮儀崗。由五男五女組成，主要是早晨、中午在校門前值勤，以體現(xiàn)中學(xué)生的精神風(fēng)貌。每班輪換，每次值一周。
　　③值周崗。每班輪換，每次值一周，輪到的班級(jí)全員參與，為學(xué)校管理服務(wù)，例如打掃衛(wèi)生，把學(xué)生自行車排整齊，維持學(xué)校秩序等。
　�、芪玳g崗。由學(xué)生輪流值日，午間崗學(xué)生的職責(zé)就是管理好各班的學(xué)生，防止意外事故發(fā)生，還要組織學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，如球類、棋類、排練節(jié)目等文體活動(dòng)和科技活動(dòng)。
　　⑤行為規(guī)范示范員制度。由學(xué)生自愿報(bào)名及推薦相結(jié)合，每班人數(shù)控制在五到十人，主要職責(zé)是在各項(xiàng)行為規(guī)范活動(dòng)中起示范作用和表率作用，監(jiān)督學(xué)生文明禮貌和各項(xiàng)行為規(guī)范執(zhí)行情況。
　　2.制訂自主管理目標(biāo)
　　(1)制訂“班規(guī)大典”
　　其內(nèi)容有：①序；②班干部職責(zé)范圍；③《班規(guī)大典》細(xì)則共20條；④備注共4條。
　　(2)班級(jí)民主生活
　　利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次民主生活會(huì)，由各部門提出自查意見，然后開展民主評(píng)議。
　　(3)教師引導(dǎo)作用
　　讓學(xué)生自主管理充當(dāng)班級(jí)管理主人，決不是放棄教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，教師尤其是班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的管理能力和管理水平。
　�。ㄈ�）開展生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)
　　1.凡學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足掃墓、教師節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、“五月歌會(huì)”、各類募捐活動(dòng)、少年團(tuán)校、前衛(wèi)村學(xué)農(nóng)勞動(dòng)、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等等。
　　2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)。如：(1)以小隊(duì)為單位組織開展系列活動(dòng)（燭光晚會(huì)、水果拼盤比賽、歷史知識(shí)競(jìng)猜等）；(2)組織辯論賽；(3)開展主題班會(huì)；(4)組織社會(huì)服務(wù)隊(duì)；(5)班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。
　　3.組織社會(huì)考察活動(dòng)
　　4.開展各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)。主要有：
　　(1)星級(jí)班集體評(píng)比活動(dòng)。
　　(

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....