在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在合作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！痹谛�學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，合作式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所謂合作學(xué)習(xí)，是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作性互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。它適用于具有實(shí)踐性、探究性、綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。在操作性極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)： 一、小組分配的平衡性 合作是為了創(chuàng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以達(dá)到共同提高目的。這就要求組與組之間的實(shí)力水平應(yīng)該是相對(duì)平衡的，這是小組活動(dòng)的前提。要實(shí)現(xiàn)分配的平衡，應(yīng)從三個(gè)方面入手：知識(shí)水平、能力素質(zhì)和性格特征。  在六年級(jí)某班，我是這樣去做的：首先通過(guò)兩個(gè)星期的接觸，初步掌握學(xué)生的知識(shí)水平，并向班主任老師了解，哪些學(xué)生特別善于表達(dá)，哪些學(xué)生特別內(nèi)斂，不善言辭，哪些學(xué)生組織能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生思維比較敏捷……在分組的過(guò)程當(dāng)中，要注意把有較大潛力的學(xué)生分散在不同小組，盡量避免性格相同的學(xué)生在同一小組；其次，根據(jù)機(jī)房的安排布局和學(xué)生的特點(diǎn)，將全班分成10個(gè)小組，三臺(tái)機(jī)一個(gè)組，每組6人；最后，為了便于管理，每小組推薦一人為組長(zhǎng)，制訂小組活動(dòng)章程。 二、小組活動(dòng)的適時(shí)性 小組只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候活動(dòng)，才能發(fā)揮它的作用，這是小組活動(dòng)的關(guān)鍵。我堅(jiān)持三點(diǎn)：一是不到學(xué)生非想討論不可的地步不活動(dòng)；二是所要解決的問(wèn)題難度過(guò)高或過(guò)低時(shí)不活動(dòng)；三是解決結(jié)論單一的問(wèn)題時(shí)不活動(dòng)。 如在“畫圖”窗口中，學(xué)畫一個(gè)邊框?yàn)楹谏�，填色為紅色的橢圓形時(shí)，最基本的方法就有兩種：一是在選擇模式二直接拖動(dòng)完成；二是在選擇模式一拖動(dòng)之后，再用填色工具進(jìn)行填色。而在實(shí)際操作中，方法還多得多。這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，學(xué)生就因?yàn)榉椒ú煌�而小聲討論，這時(shí)，干脆地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“要畫出這樣的橢圓，方法不止兩種。我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪個(gè)小組想的方法多，哪個(gè)小組想的方法好�！蓖ㄟ^(guò)小組活動(dòng)得出多種方法，有的說(shuō)在背景色為紅色時(shí)按住左鍵拖動(dòng)，有的說(shuō)在前景色為紅色時(shí)按住右鍵拖動(dòng)……再選出最方便的方法進(jìn)行作圖。這樣，取得的效果要比看似有序?qū)崬閴阂值闹饌�(gè)舉手作答的效果要好得多。 再如，在  PowerPoint2000的學(xué)習(xí)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：如何結(jié)束放映？很明顯，方法有四：一是利用放映窗口快捷菜單，二是利用文字超鏈接，三是利用按鈕超鏈接，四是利用ESC鍵。只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，平時(shí)注意觀察，再結(jié)合小組成員的智慧，這幾種方法都能想出來(lái)。這時(shí)，就把問(wèn)題變換一下：結(jié)束放映的方法有幾種？再進(jìn)行小組活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)起了學(xué)生求知的欲望。 采用合作學(xué)習(xí)，切忌在教者自已目標(biāo)不明確的情況下進(jìn)行小組活動(dòng)，那樣可能造成看似熱鬧，實(shí)為混亂的局面，這就沖談了小組活動(dòng)的意義，降低了小組的作用，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三、信息反饋的及時(shí)性 這是小組活動(dòng)的保障。反饋的形式是多樣的，如書面文字、集體交流、個(gè)別交流等等；反饋的內(nèi)容是多層面的，可以是一套完整有序的操作過(guò)程，也可以是一個(gè)與從不同的作業(yè)效果，甚至可以是一點(diǎn)瞬間即逝的意外發(fā)現(xiàn)。如，在初學(xué)“幾何畫板”時(shí)，有一位同學(xué)意外地做出了“鏡面反射”的效果，他及時(shí)向我反饋了這一結(jié)論之后卻無(wú)法將整個(gè)過(guò)程重新演示一遍。這時(shí)，我就告訴他：這種效果叫“鏡面反射”。要做出這種效果，必須先定義出作為“鏡面”的對(duì)象，再選中需要“反射”的物體……經(jīng)過(guò)我適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，這位同學(xué)很快就完全、熟練地掌握了操作方法。 在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，通過(guò)生生合作的形式，將學(xué)習(xí)過(guò)程置于多向交流中，讓學(xué)生在民主融洽的氛圍里放飛不羈的思維，在認(rèn)同、碰撞、吸納、排斥中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

4

問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

7

    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

8

9

10

    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....