讓興趣敲開信息技術(shù)之門

讓興趣敲開信息技術(shù)之門

讓興趣敲開信息技術(shù)之門著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾多次在文章中指出，中國學(xué)生與美國學(xué)生相比的最大差異：“中國學(xué)生雖然能在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)，但比美國學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、動手能力，中國的學(xué)生創(chuàng)新能力明顯較差�！弊鳛橐幻�信息技術(shù)教師，應(yīng)著力改變這種現(xiàn)狀，特別是信息技術(shù)，我國還是一個開端，很多教法，學(xué)法沒有一定的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣的保存期限很短。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。我始終以興趣貫穿于課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有一定的效果。 一、重視第一堂信息技術(shù)課 俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰�；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。第一堂課的開發(fā)和引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我的做法是利用各種現(xiàn)代的教育教學(xué)手段，將計算機的各種功能展示給學(xué)生，使學(xué)生對計算機的發(fā)展、應(yīng)用有一個比較系統(tǒng)、全面的發(fā)解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。如我自己設(shè)計了一些多媒體演示軟件，展示計算機的各種用途，其中重要的是將以往學(xué)生制作的作品，如賀卡，報紙、作曲、統(tǒng)計成績等讓學(xué)生看，告訴他們這是我們的學(xué)生設(shè)計出來的，學(xué)生馬上覺得信息技術(shù)離他們并不遙遠，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：要最大限度地利用有限課時，一方面教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計和安排；另一方面，還需要他們怎樣密切配合等等，讓學(xué)生有一個必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)------尤其是上機課能充分利用好45分鐘鋪了條好路。 二、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主 在教學(xué)過程中，我始終以開發(fā)學(xué)生的能力為主。對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，我就不會用講授的方式進行教學(xué)。其一不會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其二可開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：講解POWERPOINTT時，我將經(jīng)過加工修飾和不經(jīng)加工的兩種幻燈片一放映出來，學(xué)生一片嘩然，已經(jīng)躍躍欲試，興趣一來，其它的已經(jīng)不用多講了。但在學(xué)生自主完成的過程中，還必須注意加緊巡堂，指出不足之處，而且堅持鼓勵的原則，對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不再重復(fù)。從某種意義上來說，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教給某些知識和技能更重要。它要求教師在教給某些知識和技能的同時，還要教給學(xué)生掌握這類知識和技能的方法。從而使學(xué)生把“學(xué)會”與“會學(xué)”統(tǒng)一起來。這種能力的培養(yǎng)須我們在平時的教學(xué)中不斷積累。  注重培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)的重要特點之一，由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步，讓學(xué)生有機會感受這些應(yīng)用技術(shù)。比如：在處理如何看待學(xué)校設(shè)備與科技更新?lián)Q代方面的問題時，我總是告訴學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是掌握一種技能，。信息技術(shù)課不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計算機作為一種工具，來提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。我國古代就有授以魚，不如授之以漁的思想，每位有遠見的教師，都會選擇授之以漁。  三、合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài) 1、 讓學(xué)生獲得成功的喜悅。 心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。這種成功或失敗的情緒體驗，常常形成一種循環(huán)效益。前面提過，興趣是最好的老師，而我在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗更多的成功，讓更多的成功帶來興趣，讓成功---興趣---成功成為一條規(guī)律。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)新授課的表現(xiàn)成果，我常常將它們保存起來，讓學(xué)生互相傳閱；對學(xué)生提出的任何做法，都會加以重視，并將它們付諸實現(xiàn)，讓學(xué)生覺得自身的重要性；同時，讓學(xué)生互相管理學(xué)習(xí)，成果好的介紹操作方法，這比老師在堂上講的效果要好很多，而且學(xué)生在無形中得到了鍛煉。  2、 因材施教，因性施教。 每個學(xué)生都有自己的個性和特長，有的學(xué)生喜愛畫圖，讓他們發(fā)揮自己的所長，做到全面照顧。利用學(xué)生的個性，如用畫筆、金山畫王進行美術(shù)創(chuàng)作；用WORD、WpsOffice設(shè)計賀卡，辦報；用MUSIC作曲；用EXCEL分析班級成績；用INTERNET進行信息交流等，這種學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生主動發(fā)展。同時，可以把所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活之中。 3、 適時疏導(dǎo)學(xué)生的興趣志向。 掌握電腦是通向21世紀(jì)的鑰匙之一，對于我們這些十六七歲的中學(xué)生，學(xué)電腦幾乎都是從玩游戲開始的，學(xué)生當(dāng)中有很多人認為電腦就是用來玩游戲，而且對此的興趣較大，如何引導(dǎo)使他們不成為游戲的傀儡，這其中至關(guān)重要。其實，對于一個十幾歲的孩子來說，他們也知道其中的利弊。 著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“不會游戲就等于不會學(xué)習(xí)�！甭斆鞯慕逃�家也總是鼓勵孩子從游戲中學(xué)習(xí)、明白道理。我們在游戲中學(xué)到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時忘卻繁重的課業(yè)，讓大腦得到全方位的放松和休息。電玩雖好，但沉溺其中，往往會令我們“玩物喪志”。有些商家只顧賺錢，不顧游戲內(nèi)容是否健康、有益，比如《提督的決斷》游戲，其內(nèi)容有許多對青少年無益，中學(xué)生“電玩蟲”，有時甚至玩到下半夜，置功課于不顧，第二天在課堂上，“電玩蟲”變成了“瞌睡蟲”，成績一落千丈不在話下。還有，網(wǎng)上的色情和暴力，對我們這些心智還未完全成熟的中學(xué)生來說，是一把殺人不見血的利刃，不少中學(xué)生由于從網(wǎng)上瀏覽到大量的不健康的畫面，而走上犯罪的道路。所以，我們還是應(yīng)以學(xué)科知識為主，遠離電腦游戲。將道理講清了，學(xué)生還是會適而可止的。 信息技術(shù)是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整實驗內(nèi)容和改變實驗形式，利用學(xué)生迫切希望通過自己的探索和創(chuàng)造進行學(xué)習(xí)的積極性，解放學(xué)生的雙手，以他們的親身體驗獲取知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....