淺談如何在少先隊工作中滲透信息教育

淺談如何在少先隊工作中滲透信息教育

淺談如何在少先隊工作中滲透信息教育 浦口區(qū)頂山中心小學 王忠義 二十一世紀是信息的時代，少先隊肩負著培養(yǎng)跨世紀的接班人和建設(shè)者歷史重任，如何在現(xiàn)有教育資源下，在少先隊工作中滲透信息，教成為當前少先隊工作者面臨的重要課題之一。筆者就以下幾方面談一談自己的一些想法和實踐所得： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生步入良好的信息氛圍。 在少先隊活動中，注意信息的傳遞與應(yīng)用。從每周一次的國旗下的講話到平時大中隊主題活動，信息成為重要的教育內(nèi)容。國旗下講話結(jié)合時事、政治以及有關(guān)紀念日開展專題講座。如４月２２日，大隊部邀請校外科技輔導員作了“４月２２日，全球的節(jié)日”為題的有關(guān)環(huán)保知識的專題講座。通過生動有趣的事實，客觀真實的數(shù)據(jù)，全方位的介紹了我們綠色家園的生存危機以及自己肩負的歷史重任，擴大了隊員們的知識面，增強了隊員們的歷史責任感與使命感。學校各中隊每周固定一次晨會時間為“新聞發(fā)布會”，這樣，隊員可以把一周以來收集的各項最快、最好的信息以最簡捷的方式——新聞發(fā)布，告訴給其他隊員。如今年上半年中國與美國達成有關(guān)世界貿(mào)易談判的新聞，許多隊員甚至輔導員是從隊員發(fā)布后開始關(guān)注與了解的。 二、緊抓教育契機，幫助隊員樹立是非觀念。 由于隊員年齡小，判斷能力薄弱，在接受信息時往往帶有很大的盲目性，教師應(yīng)在適時給予恰當?shù)闹笇�。充分利用教育契機，正確引導隊員，幫助其樹立正確的是非觀念。如去年５月北約轟炸南聯(lián)盟的這一爆炸性信息，很多隊員有一種幸災(zāi)樂禍的心理，認為不是轟炸自己的國家，不關(guān)自己的事。學校輔導員積極利用這一契機，簡要分析這一事件的歷史背景與世界大環(huán)境。初步揭示了以美國為首的北約的侵略野心與實質(zhì)。在美國蓄意轟炸我中國大使館后，更是暴露無遺，隊員的是非觀念也進一步得到的加強，愛國主義情感得到了進一步發(fā)展。 再如今年上半年，由于臺灣當局的一些錯誤言論導致兩岸關(guān)系緊張時，結(jié)合“共盼祖國統(tǒng)一”的全市青少年簽名活動，及時為學生提供臺灣的歷史歸屬及收復臺灣對我國發(fā)展的重要意義的有關(guān)信息，讓隊員在活動中知其然，更知其所以然。 三，強化基地建設(shè)，增加隊員的信息來源。 學校少先隊緊緊抓住廣播站、宣傳櫥窗等基地建設(shè)，結(jié)合相關(guān)教育內(nèi)容，針對性的開展宣傳教育，強化學生的信息意識。如學生平時最喜歡體育運動，結(jié)合最近的悉尼奧運會，準確、及時傳遞賽場信息，同時加強對隊員的愛國主義教育、進行刻苦精神的培養(yǎng)。在近期廣播中增加了一個分支欄目——奧運特快。每播出一次都能完整的播放國歌，通過雄壯、有力的旋律，潛移默化中使隊員受到了教育。宣傳櫥窗具有很強的直觀性，如建國50周年期間展出大量宣傳圖片，以真實的圖片讓隊員領(lǐng)略建國50年來中國大地的巨大變化。 四、注重信息反饋，加強信息與學生聯(lián)系。 以“雛鷹爭章活動”為著力點，力圖使每一位隊員都能參與其中，并通過爭獲“信息章”為反饋形式，加強信息與隊員的聯(lián)系。各中隊自主匯編 “中隊信息超市”，隊員獨立創(chuàng)作彩色封面、插圖的信息收集本，隊員們紛紛把平時在雜志、報刊上看到的各方面信息摘錄下來，“科技情報”、“影視人物”、“時事追蹤”等方面，填在卡片上進行整理收集；假日小隊集體編制“信息手抄報”，對小隊成員收集的信息進行整理與展示，提高了自己采集、反饋信息的能力；結(jié)合學校的電腦興趣小組，利用計算機進行“電腦小報”的設(shè)計與制作，從過程到結(jié)果都是一種信息的滲透。 人類經(jīng)歷著一切跨越千年史冊的巨大變革。在這場變革中，人類將以驚人的加速度走出工業(yè)文明，步入信息時代。只有抓住信息教育，才能真正培養(yǎng)出符合二十一世紀發(fā)展需要的合格人才。讓我們共同努力，使祖國的明天更加美好！      

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領(lǐng)導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....