重視學(xué)生品德形成過程中的心理體驗(yàn)

重視學(xué)生品德形成過程中的心理體驗(yàn)重視學(xué)生品德形成過程中的心理體驗(yàn)
——談品德課教學(xué)中的活動
四川省德陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)  彭茂蘭
小學(xué)思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地直接進(jìn)行思想品德教育的一門重要課程。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的思想品德就是由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)要素構(gòu)成。學(xué)生的品德形成，最終的道德行為當(dāng)然是目的，然而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對抽象理論的接受性較弱，因此，情、意這類能引起學(xué)生心理體驗(yàn)的過程就顯得很關(guān)鍵了。
激情煉意有多種方式方法，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)則是其中很好的一種�，F(xiàn)行的思想品德教材，大量增設(shè)了活動，一般兩三課構(gòu)成的一個(gè)單元內(nèi)容之后，就有活動設(shè)計(jì)。這些活動有導(dǎo)行的，也有提高學(xué)生道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生道德情感，磨練學(xué)生品德意志的。課本上設(shè)計(jì)的活動較全面，我們也可以適當(dāng)增加一些活動，以增強(qiáng)學(xué)生品德形成過程中的心理體驗(yàn)。下面就以我開展的一個(gè)活動來說明品德形成過程中學(xué)生的心理體驗(yàn)過程。
思品第九冊第三課是《發(fā)揚(yáng)自己的長處》，這課的設(shè)置目的是讓學(xué)生從小樹立敢于表現(xiàn)自己長處的現(xiàn)代意識，因?yàn)檫@是現(xiàn)代社會中十分需要的一個(gè)新觀念�，F(xiàn)代社會有個(gè)突出的特點(diǎn)，就是人們置身于競爭之中，需要展示自己的長處，因而發(fā)揚(yáng)自己的長處。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們普遍不大敢于和愿意表現(xiàn)自己的長處。叫同學(xué)們說說自己的長處，大家都覺得難為情。我分析了一下原因，可能有以下幾點(diǎn)：首先是五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思想很單純，受中國傳統(tǒng)的影響，在家里和學(xué)校受到較多的是要謙虛，不驕傲的教育；其次，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母對孩子的期望較高，要求較高，因此，平時(shí)的評價(jià)負(fù)面的較多，造成了許多孩子的自信心不足；第三，也因?yàn)楸緝缘那皟烧n才學(xué)了滿招損，謙受益，學(xué)生的心中形成了要謙虛的概念，把謙虛與表現(xiàn)自己的長處對立了起來。在這種情況下，如果光給學(xué)生講現(xiàn)代社會需要展示自己，效果是不會好的，重要的是讓學(xué)生形成自信心，敢于表現(xiàn)自己的長處，愿意發(fā)揮自己的長處。為此，我設(shè)計(jì)了“夸自己”的活動。
課上，我首先讓學(xué)生享受被夸。因?yàn)榇蠹叶加X得夸別人好夸，夸自己卻覺得難為情。于是，先讓一個(gè)同學(xué)起立，請大家夸夸他。大家很快就能夸出他很多優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生心中引起了積極的心理體驗(yàn)，暗示了他，他有許多優(yōu)點(diǎn)。
然后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自夸。為了讓自夸有個(gè)過渡，給他們設(shè)定特定的句式，并指導(dǎo)輔助一些動作。如，甲夸乙：乙的長跑非常棒，每次運(yùn)動會都拿第一。規(guī)定乙只把甲的話轉(zhuǎn)述一下，把乙改為“我”，變成“我的長跑非常棒，每次運(yùn)動會都拿第一�！辈⑤o以動作拍拍胸口，伸出大拇指等，增強(qiáng)自豪感。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述，學(xué)生好象在說臺詞一樣，去掉了羞澀感。但是多次的重復(fù)“我”字句和拍胸等動作又使學(xué)生自然地?zé)o意識地接受了自己夸自己的事實(shí)。
第三步，讓學(xué)生用同樣的句式、動作，再夸一個(gè)自己別的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自夸”，使學(xué)生敢于展示自己的長處。
第四步，鞏固深化，讓學(xué)生寫一篇“夸自己”的短文，要求輔以事實(shí)。短文的形式既讓學(xué)生方便自夸，又深化了自夸的內(nèi)容，因?yàn)榭涞拿恳粋�(gè)內(nèi)容更詳細(xì)具體了。
第五步，結(jié)合短文，舉行一次演講“夸夸我自己”，還可以輔以作品展示。這時(shí)，學(xué)生普遍都能比較大方地展示自己的長處了。
就這樣一步一步，學(xué)生由礙于面子不好意思展現(xiàn)自己的長處到大大方方展示自己的長處，心理體驗(yàn)步步加深，實(shí)現(xiàn)了心理過程由自卑到自信自豪的轉(zhuǎn)變。
以上只是利用活動加深學(xué)生心理體驗(yàn)，最終達(dá)到品德教育的一個(gè)例子。在我們的教學(xué)中，還有許許多多的活動可以開展，如《有毅力》一課設(shè)計(jì)的“兩周記成語”比賽，《積極參加公益勞動》教學(xué)時(shí)結(jié)合的“掃大街”活動等，都是為了在學(xué)生心中引起了較強(qiáng)烈地心理體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生品德的形成。需要指出的是，活動的開展要注意加強(qiáng)課際間的聯(lián)系，綜合發(fā)揮各科教學(xué)中的德育因素，形成教育合力。像以上活動都是分別與“心理健康課”“語文課”“隊(duì)活課”相聯(lián)系的。
重視學(xué)生品德形成過程中的心理體驗(yàn)，加強(qiáng)課際聯(lián)系，多開展活動，把品德教育目標(biāo)化成一次次強(qiáng)烈的心理震撼或細(xì)致的心理體驗(yàn)，更有效的促成品德目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生健康成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，讓我們?yōu)榇硕�不斷探索�?/p>

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個(gè)重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....