愛是一種等待

愛是一種等待愛 是 一 種 等 待
     園丁把對花兒的愛蘊含于等待之中——守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護。于是這種等待收獲了萬紫千紅，爭奇斗艷；果農(nóng)把對果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香，果實累累。愛需要等待，等待也是一種愛。
   “十年樹木，百年樹人”。植物的生長有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程。更何況是育人這長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。
一、 用一顆“金愛心”去接納孩子。
高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。
 前年九月，初為人師，剛跨上三尺講臺，工作不到一星期，第一次感覺到教育工作不是學(xué)生時代幻想的浪漫，而是那么艱辛。作為一名班主任，工作辛苦、煩瑣，有時還不被人理解。更頭痛的是，班中有不少學(xué)生比較好動。特別是一位學(xué)生叫李偉，十分好動，自控能力極差，開學(xué)不到兩天，就惹了不少麻煩。這個同學(xué)又跑來告訴我“李偉把別人的顏料盒藏起來了”，那個同學(xué)說“李偉，把咱們班臉盆里的水打翻了”，那個同學(xué)又跑來告訴我“李偉把隔壁班的一個同學(xué)打哭了”······以后幾天，幾乎班中的禍事都少不了他的一份，而盡管我運用各種教育方法，抓住各種教育契機，勸導(dǎo)，教育�？伤�依然是我行我素，似乎對批評已“習(xí)慣”了。以前教過他的班主任都搖頭說“這孩子是‘多動癥’，打幼兒圓起就是這樣”。為此，我又多次去他家家訪，原來他跟80多歲的爺爺住在一起，他爸到外面打工去了，自小就沒有母親。此時，一種同情心油然而升。為了找到教育的最佳方案，多少個夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。作為夏老“愛的教育”繼承者、開拓者，何嘗不給孩子更多的愛呢？于是，在生活上，我對他更是關(guān)懷備至。學(xué)習(xí)上，對這位同學(xué)進行“重點保護”。要求班干部及其他同學(xué)也幫助他，給予他集體的溫暖。課堂上，我盡可能給他發(fā)言的機會，增強他的信心·······
 李偉終于逐漸懂事、好學(xué)、上進了。
 班級學(xué)習(xí)氛圍濃了，集體榮譽感更強了，我班上學(xué)期也被評為“先進班級”。
 一棵幼嫩的小樹苗，偶爾爬上一條小蟲，如果你因小蟲的可惡連同樹皮一同剝開扔掉，可憐的小樹一定會夭折。
 值得慶幸的是，我沒那樣做！
    二、用一顆“金愛心”去滋潤孩子。
    小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。
 我們班的學(xué)生來自十多個村，學(xué)校是新建的，剛由三、四個完小拆并的，學(xué)生彼此間不熟悉，離家都很遠。班上50多位學(xué)生蒸飯，可是，一開始班上經(jīng)常有同學(xué)找不到飯盒，或者飯是生米。我又陪他們找飯盒，買中餐。等他們每人吃到飯后，我才回家吃飯�？墒堑郊視r，飯早已冷掉了，父母又責備我�？晌疫�一心記著我的學(xué)生，每次扒了兩三口飯，就匆匆趕往學(xué)校了，看到學(xué)生們盡情地玩著、跳著，我的心才放下來。
為了找到教育學(xué)生的最佳方案，多少個夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
為了輔導(dǎo)差生，增強學(xué)習(xí)信心，我放棄了多少休息時間。
為了上好一堂語文課，我修改教案到深夜。                         
為了不耽誤學(xué)生的課程，我不顧嗓子嘶啞，身體疲憊，堅持上講臺······
三、 用一顆“金愛心”去欣賞孩子。
    那是一個星期四下午，學(xué)校的“金愛心”紅領(lǐng)巾廣播站又開始播音了。忽然從點歌臺里傳來了“三（2）班的潘佳萍要把歌聲帶給顧老師，并說，顧老師，您辛苦了�！�
第二天，班會課上，講臺桌上放著一張張孩子們親手做做的賀卡， 賀卡上一真切的祝福，深深地打動了我，這是世上最純真的祝福，這是心與心之間的交匯。
“人非草木，孰能無情”學(xué)生們對于老師的辛勤勞動，關(guān)心愛護。怎會不無動于中呢？
 那一刻，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！
 花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，讓我真的很快樂。感動，讓我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵。
 夏丏尊老先生認為：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。
 從先生的話中，我們不難領(lǐng)會：愛是彌漫在班級之池的水，她滋潤著每一位學(xué)生的心田。離開愛心，一切教育都無從談起。
 教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。讓我們以夏老“教惟以愛，學(xué)惟以篤”的思想公正地對待，欣賞每一位孩子。
 哦，這就是愛。愛是一種等待，等待也是一種愛，就讓我們用一生等待吧！                          夏丏尊小學(xué)   顧娟玲

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....