如何才能以“小”見“大”

如何才能以“小”見“大”

如何才能以“小”見“大”江蘇省前黃高級中學(xué) 郝干偉 7月20日 一篇文章要有好的立意，立意的高低，往往決定著文章的成敗。立意高的文章，它能夠以尺水見波瀾，反映社會生活，能讓人感覺到時代發(fā)展的步伐。但在我們學(xué)生的實際生活中，所接觸到的都是一些平凡的人和事，猶如和風(fēng)，猶如細(xì)雨，猶如閑云，猶如輕煙，要用小弦拉出高調(diào)是何等困難！實際上，“小”與“大”是對立統(tǒng)一的，“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)，小是大的一部分，大是通過小來反映本質(zhì)特征的。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。而要達(dá)到這個目的，我想應(yīng)該從下面幾點入手：   1、聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎(chǔ)，對這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開掘，就能夠挖掘出其蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)容和社會意義，從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如高中課本《人，又少了一個》，寫一個女大學(xué)生因生活所迫淪為乞丐的故事，作者不是從表面上簡單刻畫，而是通過對比寫出了這個女大學(xué)生靈魂的喪失，從而揭露了資本主義制度人吃人的本質(zhì)。再如莫懷成的《散步》，作者從與母親孩子一同散步這一極為普通的題材，說明我們不但要保護(hù)幼小的生命，而且要善待衰老的生命，“沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，將整個世界背起來，中年人責(zé)無旁貸”。這兩篇文章的題材都比較平淡，而主題都比較深刻，成功之處在于深入挖掘。   2、認(rèn)真篩選，去粗取精。社會生活是紛繁蕪雜的，任何事物都是良莠并存的，而作文也不是事無巨細(xì)，優(yōu)劣好壞一律都寫，而是要認(rèn)真提煉，取其精華，“吹盡黃沙始到金”，這樣才能從看似平凡的事情中，提煉出一篇佳作來。在一次命題作文《意外》中，有一位學(xué)生這樣寫道：“爸爸有個壞習(xí)慣棗喜歡賭博，媽媽為此和他吵過許多次。不久前，爸爸發(fā)誓今后再也不參與賭博了，全家都很高興�？墒怯幸惶欤瑡寢尠l(fā)現(xiàn)家里少了三百元錢，就責(zé)問爸爸，爸爸猶豫了半天也不肯說，媽媽很傷心，以為爸爸惡習(xí)難改。這時叔叔來了，真相才大白，原來是叔叔騎著沒有牌照的摩托車上街，結(jié)果被罰了款，錢是被叔叔借去了。這真是個意外�！笨吹竭@篇文章，我覺得很遺憾，這個材料本來稍作篩選提煉，就是一篇好文章。如果三百元錢不是被用作罰款，而是捐給了貧困地區(qū)或者下崗工人，這篇文章的立意就高上去了。可惜這位學(xué)生沒有進(jìn)行認(rèn)真的篩選提煉。   3、想象聯(lián)想，賦予新的內(nèi)涵。想象和聯(lián)想是寫作中不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作中由物及人，由人及社會，由平淡到有奇，由小到大。如壺井榮的《蒲公英》，作者通過聯(lián)想，由眼前的蒲公英想到了戰(zhàn)爭時的蒲公英，進(jìn)而想到了自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的兒子，從而表達(dá)了反對戰(zhàn)爭，渴望和平的主題。再如茅盾的《白楊禮贊》，作者通過對白楊特征的描繪，熱情謳歌了北方抗日根據(jù)地人民不屈的斗爭。這寫題材都很平常，但是作者通過想象和聯(lián)想，賦予了這些事物新的內(nèi)涵，給人以耳目一新的印象。   成功與失敗往往僅一步之遙，如果沒有對材料進(jìn)行精心提煉，用心挖掘和認(rèn)真構(gòu)思，即使是很有價值的材料，也可能被造成一錢不值的平庸之作；相反，如果我們在寫作時，心中有個追求，要有高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出很有意義的主題來。     

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....