“電阻的測(cè)量”教學(xué)設(shè)計(jì)

“電阻的測(cè)量”教學(xué)設(shè)計(jì)

“電阻的測(cè)量”教學(xué)設(shè)計(jì) 福建省南安市華僑中學(xué) 林少平 1月15日  一、教材分析    1.教材的地位和作用    本單元是閉合電路歐姆定律的運(yùn)用，既具有聯(lián)系實(shí)際的意義，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力。本單元的內(nèi)容是本章知識(shí)的總結(jié)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有足夠的運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的機(jī)會(huì)。    學(xué)生在初中做過"用電流表、電壓表測(cè)電阻"的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，再做"伏安法測(cè)電阻"，當(dāng)然不能僅僅是操作的重復(fù)，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測(cè)量結(jié)果帶來的誤差。    2.教學(xué)目標(biāo)    ⑴知識(shí)目標(biāo)：能說出伏安法測(cè)電阻的原理；理解伏安法測(cè)電阻的誤差來源；會(huì)用伏安法測(cè)定給定電阻器的阻值。    ⑵能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力。    3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：伏安法測(cè)電阻的誤差分析。    二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：    學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了"用電流表、電壓表測(cè)電阻"的實(shí)驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定方便。    三、教學(xué)方法：    利用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等綜合教學(xué)方法，學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的1/2，課堂氣氛比較活躍。    本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)討論、誤差分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，應(yīng)體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為主，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果入手進(jìn)行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對(duì)伏安法測(cè)電阻原理的理解。    四、教學(xué)媒體：    ⑴投影儀和投影片；    ⑵學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：安培表、伏特表、滑動(dòng)變阻器、干電池若干、電阻、電鍵、導(dǎo)線若干。    五、教學(xué)過程：    (一)新課引入：通過復(fù)習(xí)、提問引入新課    電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(測(cè)量)    (二)新課教學(xué)：    1.通過復(fù)習(xí)、提問，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出測(cè)電阻的方法、原理、所需器材，并設(shè)計(jì)出電路圖。    問題1：利用什么方法可以測(cè)量電阻？    問題2：伏安法測(cè)電阻的原理？(個(gè)別提問)    問題3：需要什么器材；各器材有何作用？(個(gè)別提問)    問題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)電路圖（學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上把圖畫出來）    2.電流表外接法及內(nèi)接法的誤差分析。    問題1：兩種電路有何差別？(學(xué)生比較、回答)    問題2：兩種方法測(cè)量電阻都存在誤差(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))    問題3：伏安法測(cè)電阻的誤差分析    （引導(dǎo)學(xué)生分析得出：由于電壓表的分流作用，電流表測(cè)出的電流比通過電阻R的電流要大一些，所以采用電流表外接法測(cè)電阻計(jì)算出的電阻要比真實(shí)值小些；由于電流表的分壓，電壓表測(cè)出的電壓比電阻R的兩端的電壓要大一些，故采用內(nèi)接法所測(cè)電阻比真實(shí)值大一些。）    3.測(cè)量電路的正確選擇。    在外接法中，由于R測(cè)= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R時(shí)，    R/RV→0，R測(cè)≈R；    在內(nèi)接法中，由R測(cè)＝R＋RA，可知，當(dāng)R>>RA時(shí)，R測(cè)＝R。    （引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：要測(cè)量一個(gè)電阻，先得估計(jì)或粗測(cè)一下電阻的阻值，若Rx>>RA，可選內(nèi)接法；若R<< RV，采用電流表外接法。    (三)反饋練習(xí)：    [例1]已知電流表的內(nèi)阻約為0.1歐姆，電壓表內(nèi)阻為10千歐，若待測(cè)電阻約為5歐，應(yīng)采用何種測(cè)量方法。    [例2]用伏安法測(cè)定一個(gè)電阻，阻值約為10歐，額定功率為2瓦，可供選用的儀器設(shè)備有：    電源共有三種：干電池1節(jié)，其電動(dòng)勢(shì)為1.5V    蓄電池1組，其電動(dòng)勢(shì)為6.0V    直流穩(wěn)壓電源1個(gè)，輸出電壓10V    直流電壓表共兩只：V1量程0－10V，內(nèi)阻10千歐    V2量程0－30V，內(nèi)阻30千歐    直流電流表共兩只：A1量程0－0.60A，內(nèi)阻0.5歐    A2量程0－3.0A，內(nèi)阻0.1歐    滑動(dòng)變阻器一個(gè)：0－10歐    開關(guān)、導(dǎo)線等。    要求：選取規(guī)格合適的儀表器件，組成正確的電路，并畫出電路圖。    (四)布置作業(yè)：練習(xí)十：⑴、⑵    板書    十二、電阻的測(cè)量    1.方法：伏安法    2.原理：R＝U/I    3.伏安法測(cè)電阻的誤差分析    ⑴電流表外接法：電壓真實(shí)值，電流偏大    據(jù)R＝U/I，測(cè)量值小于真實(shí)值    ⑵電流表內(nèi)接法：電流真實(shí)值，電壓偏大    據(jù)R＝U/I，測(cè)量值大于真實(shí)值    4.測(cè)量電路的正確選擇：    當(dāng)R>>RA，采用內(nèi)接法。    當(dāng)R<< RV，采用外接法___        

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....