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提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的途徑
提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的途徑 提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的途徑 福安市第一中學(xué) 鄭秋香 [內(nèi)容摘要] 本文根據(jù)教學(xué)體會(huì)，提出提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的途徑，主要包括：一、更新觀念，明確職責(zé)；二、使學(xué)生明確，信息技術(shù)是基本的認(rèn)知工具。三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；四、提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)，是提高中學(xué)信息課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 [關(guān)鍵詞] 教學(xué)模式、興趣、認(rèn)知工具、主導(dǎo)、主體 世界的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)，而教育競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)則在于教育的方式與內(nèi)容。美國微軟公司總裁比爾·蓋茨在《未來之路》中指出：計(jì)算機(jī)將滲透到未來生活的每個(gè)細(xì)微方面。而盡早培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)能力將會(huì)極大地提高他們步入社會(huì)后的生活素質(zhì)、生存能力。因而當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)和Internet技術(shù)的教育現(xiàn)已成為各國教育的制高點(diǎn)。在廣大中小學(xué)生當(dāng)中推廣計(jì)算機(jī)與Internet教育是最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，如何提高中學(xué)信息技術(shù)課的教育質(zhì)量，筆者認(rèn)為： 一、教師要更新觀念，明確職責(zé) 21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，21世紀(jì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)也就是信息化社會(huì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)。1995年5 月日本政府投入大量資金實(shí)施了一項(xiàng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中有重大影響的試驗(yàn)研究項(xiàng)目："100所中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)研究"。 他們之所以投入大量資金實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目，其目的是為了能培養(yǎng)出信息獲取、信息分析與信息加工能力很強(qiáng)的學(xué)生。他們認(rèn)為具有這樣一種能力對(duì)于能適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)的新型人才是至關(guān)重要的。我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是"通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。"歸根結(jié)底，信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，在中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是時(shí)代的要求，是教育面向現(xiàn)代化的需要，作為一名信息技術(shù)課教師，要端正思想，要有一個(gè)嶄新的理念，要充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是我們每一位信息技術(shù)課教師義不容辭的職責(zé)，這項(xiàng)任務(wù)既光榮，又十分艱巨，但我們沒有別的選擇。 二、使學(xué)生明確，信息技術(shù)是基本的認(rèn)知工具。 我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，就要求他們用新的理念來對(duì)待新的事物，使他們認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)是工具，我們一定要用足這一工具。學(xué)生要以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對(duì)這種工具的使用要象鉛筆、橡皮那樣順手、自然，這樣才有利于促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村各中學(xué)，在初中階段根本沒接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學(xué)中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計(jì)算機(jī)操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，教師可以開放聊天室讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。 2.改進(jìn)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課教學(xué)水平 信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法、培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及掌握信息技術(shù)的學(xué)生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。 （1）改革教與學(xué)的過程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對(duì)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)也是由教師一個(gè)人完成的，其它學(xué)生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上看到其它同學(xué)的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)別人的作業(yè)提出幫助性的反饋意見。而且教師可以把對(duì)每個(gè)學(xué)生的反饋意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時(shí)間后，把累積的反饋意見作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的參考。教師還可以根據(jù)需要對(duì)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)中存在的問題做出個(gè)別反饋，學(xué)生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對(duì)問題的理解。 （2）"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。要使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，我們能夠嘗試進(jìn)行"局域網(wǎng)的教學(xué)模式"，達(dá)到了人機(jī)交互雙向多向互動(dòng)式的教學(xué)目的，大大提高了知識(shí)和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度，突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了教學(xué)效率。我們還在課堂上應(yīng)用"小組互助合作學(xué)習(xí)模式"，由幾個(gè)興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)業(yè)成績等幾個(gè)方面相近的學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，使課堂教學(xué)更加民主、科學(xué)。 （3）應(yīng)用"個(gè)別化教學(xué)，個(gè)別化輔導(dǎo)"的模式，以滿足每一個(gè)學(xué)生的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的水平。一些農(nóng)村的學(xué)生，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然，不知所措。當(dāng)他們看到一些城鎮(zhèn)學(xué)生熟練地操作電腦時(shí)，他們更感到自己的差距。有時(shí)，一些學(xué)生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對(duì)這些農(nóng)村的學(xué)生更是產(chǎn)生了刺激。因則這種個(gè)別化教學(xué)輔導(dǎo)的模式對(duì)農(nóng)村的學(xué)生起很大的促進(jìn)作用。 3．利用計(jì)算機(jī)輔助信息技術(shù)的教學(xué) 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI) 是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教育媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。CAI 作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，但往往人們存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為CAI只是用計(jì)算機(jī)來輔助其它學(xué)科的 (不包含計(jì)算機(jī)學(xué)科)教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)，在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們利用計(jì)算機(jī)來輔助信息技術(shù)的教學(xué)收到良好效果。比如，在介紹計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)時(shí)，我們讓學(xué)生拆開一臺(tái)計(jì)算機(jī)或組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)來增加學(xué)生對(duì)硬件各部分組成的感性認(rèn)識(shí)，有時(shí)我們通過展示一臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件組成部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部件名稱。但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展相當(dāng)迅速，硬件的各部分型號(hào)、種類繁多，我們無法一一展示給學(xué)生，我們就找到它們的圖片展示給學(xué)生，如今年的新教材《信息技術(shù)》就有隨課本發(fā)行的光盤，有許多是硬件方面的資料，我們就借助它輔助我們的教學(xué)，收到良好的效果。 4.營造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍 當(dāng)前，以多媒體和Internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，必將引起教育領(lǐng)域的深刻變化。 21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，學(xué)生僅靠書本上的知識(shí)是不夠的，因而，要讓學(xué)生能一同了解課本以外的信息、一同進(jìn)步。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，盡可能開放計(jì)算機(jī)房讓學(xué)生學(xué)習(xí)；組織計(jì)算機(jī)信息小組，向?qū)W生推薦好和計(jì)算機(jī)刊物和最新信息資料；組織"信息技術(shù)沙龍"給學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得的機(jī)會(huì)。 5.開展興趣小組活動(dòng) 為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們積極開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師擔(dān)任教練。我們采取個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。對(duì)同一個(gè)問題，我們要求學(xué)生采用多種不同的方法。每一位學(xué)生也采用不同的方法、工具來完成同一個(gè)任務(wù)。網(wǎng)頁制作是學(xué)生比較感興趣的，2002是我校100周年校慶， 為了讓世界各地的校友能很好地了解母校，并方便與母校聯(lián)系，興趣小組的學(xué)生對(duì)學(xué)校的網(wǎng)頁進(jìn)行重新的改版和充實(shí)，學(xué)生們還專門制作了學(xué)生會(huì)網(wǎng)頁等。 在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)上聊天已成為廣大學(xué)生上網(wǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，然而學(xué)校有一間舊機(jī)房因受硬件條件的限制，學(xué)生無法上網(wǎng)，興趣小組學(xué)生黃曉煌根據(jù)平時(shí)興趣小組所學(xué)知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下,用VB 語言編寫了一個(gè)模擬網(wǎng)絡(luò)聊天室，在學(xué)校機(jī)房很好地運(yùn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之余感受聊天室的虛擬境界和神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。 四、提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)，是提高中學(xué)信息課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師隊(duì)伍不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是決定中學(xué)教育信息化的進(jìn)程。我認(rèn)為，信息技術(shù)教師應(yīng)具備最基本的素質(zhì)是： (1)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)， 要有較廣的知識(shí)面，多懂幾行。 (2)能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法， 把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會(huì)需求。 (3)信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神與能力。 (4)要具有全球化、國際化的語言、文化、知識(shí)、視野， 能夠更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 因此，加強(qiáng)信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，至關(guān)重要，自身素質(zhì)不提高，是跟不上信息技術(shù)發(fā)展的速度，"要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水"。千萬不能以已昏昏，使學(xué)生昭昭。 [參考文獻(xiàn)] 1.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》 [作者簡介]鄭秋香，女，1968年出生， 1989年畢業(yè)于福建師大數(shù)學(xué)系電子計(jì)算機(jī)專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教師。現(xiàn)為福安一中計(jì)算機(jī)教研組組長，福建省教育學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)研究會(huì)理事和地區(qū)研究會(huì)副秘書長。93年被評(píng)為福安市電教先進(jìn)教師，94年被評(píng)為地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。1997年被評(píng)為"地區(qū)優(yōu)秀青年教師"和"福建省優(yōu)秀青年教師"，99年被地區(qū)行署評(píng)為"優(yōu)秀教師"。 97年論文《教好計(jì)算機(jī)課的幾點(diǎn)體會(huì)》獲福建省中學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，98年論文《積極開辟電子計(jì)算機(jī)的第二課堂》在《閩東電教》第十二期上發(fā)表。99年論文《抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),努力提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量》、《提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要》分別獲福建省中學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文評(píng)選二等獎(jiǎng)和全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)研討會(huì)優(yōu)秀論文。
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