構(gòu)建社區(qū)少先隊活動陣地

構(gòu)建社區(qū)少先隊活動陣地多年來，少先隊組織一直依托學(xué)校開展活動，隨著雙休日的實行，少年兒童的節(jié)假日時間以增至全年的47%。在假日里，他們大都渴望與小伙伴在一起活動，因此，開辟校外活動陣地是少先隊組織自身發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。 在社區(qū)建立少先隊活動陣地，有利于將學(xué)校教育同社區(qū)精神文明建設(shè)有機結(jié)合，有利于校內(nèi)少先隊工作通過社區(qū)少先隊，從教育內(nèi)容到形式、陣地得以向社會延伸和拓展，同時還有利于少先隊組織的優(yōu)良作風(fēng)傳播到社會并服務(wù)與社會，最終形成學(xué)校和社區(qū)少先隊工作全面活躍。 社區(qū)教育陣地應(yīng)動員社會各界的力量，挖掘社區(qū)資源，力求通過社區(qū)教育這一途徑來加強對學(xué)生的思想教育，進行各方面的素質(zhì)培養(yǎng)。社區(qū)少先隊活動一般以“雛鷹假日小隊”活動為主，按照隊員居住地不分年級，由隊員自愿組建、自定隊名、自定計劃、自請輔導(dǎo)員�；顒拥膬�(nèi)容主要是圍繞少先隊中心工作，結(jié)合社區(qū)精神文明建設(shè)展開，主要有以下幾方面： 一、 樹立隊員的“小公民”意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。 大部分少先隊員在學(xué)校里明白，要成為學(xué)校得一名好隊員，應(yīng)該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的發(fā)展。但是，他們在家庭、在社區(qū)由于兒童的天性或者由于家長的嬌生慣養(yǎng)，對自己在這區(qū)中角色往往不太明白。針對這種情況，就需啟發(fā)教育少年兒童，要成為一個好孩子必須加強自己行為規(guī)范的要求，做到敬老愛老、熱愛勞動、熱愛家庭；同時盡力讓他們知道，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一個細胞，應(yīng)該發(fā)揮各自不同的作用。這樣就對他們提出了做好一個小公民的要求，要求他們對社會盡到自己的一份責(zé)任，體現(xiàn)個體的價值所在。 在隊員們得到正確的認識后，開展討論：我們少先隊員在社區(qū)可以做些什么？從而引導(dǎo)他們開展社區(qū)公益活動——組成服務(wù)隊、護綠隊、愛心隊，開展清潔公共場所、打掃樓道衛(wèi)生、植樹綠化，以及為孤寡老人、病殘人士送溫暖活動。通過這些社區(qū)服務(wù)活動，教育隊員把社區(qū)環(huán)境美當(dāng)作一種隊美的追求和榮譽。讓少先隊員成為社區(qū)精神文明建設(shè)的生力軍。 二、 樹立“團隊”意識，培養(yǎng)集體榮譽感。 少先隊員在學(xué)校長期處在以中隊為單位的集體中。集體的力量往往是導(dǎo)致隊員向上的輿論和動機，都爭取在這樣一個良好的氛圍中取得進步，因此，集體的教育作用是不容忽視的。針對這個情況，在社區(qū)也應(yīng)為隊員創(chuàng)造一個集體，讓他們置身于這個集體中鞏固、深化、發(fā)展在學(xué)校表現(xiàn)出的各種良好品質(zhì)。 這個集體以居住地近為原則，不分年級自愿組合，開展各種有益的活動。可以是“讀書活動”——依托社區(qū)的活動場地，開設(shè)“閱讀室”，在少先隊員中組織“捐一本書，的百本書”活動；可以是“宣傳活動”——利用社區(qū)宣傳欄、信箱，通過板報、宣傳單等，向社區(qū)宣傳現(xiàn)代文明意識，共創(chuàng)安全文明小區(qū)，倡導(dǎo)社區(qū)文明新風(fēng)；可以是“體育活動”，組織跳繩比賽、游戲活動等，提高隊員身體素質(zhì)，組織家庭體育比賽，讓家長參與其中，倡導(dǎo)全民健身運動。 三、 培養(yǎng)隊員創(chuàng)新意識 江總書記指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！币虼耍�少先隊活動中應(yīng)突出培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新意識，使他們將來能為社會做出積極貢獻。 少年兒童年幼好奇，他們對什么都新奇，對什么都會有自己的憧憬和向往。每當(dāng)他們有一種欲望時總能大膽地去嘗試、追求。在社區(qū)活動中就要讓隊員敢于而且樂于提出自己的各種見解，開展各式的活動，鼓勵隊員在實踐的過程中動腦筋、想辦法，在動手實踐中學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。 四、 挖掘社區(qū)內(nèi)的各種教育手段，形成教育合力。 要充分運用社區(qū)的各種資源隊少先隊員進行教育，要注重挖掘社區(qū)的各種力量，不失時機地為隊員創(chuàng)設(shè)受教育的機會。 隊員們在以“小公民”的身份廣泛開展活動的同時，可以請社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書記來學(xué)校為隊員們做“少先隊員應(yīng)為社區(qū)精神文明做貢獻”的專題報告 ，引導(dǎo)隊員把單純的玩玩動動向更高層面延伸，進一步加強自己的社會責(zé)任感，體驗出自己在社區(qū)中的所作所為是一種公民職責(zé)的表現(xiàn)。 另外，也應(yīng)充分利用社區(qū)力量為豐富學(xué)生業(yè)余生活提供各種輔導(dǎo)和指導(dǎo)。隊員的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，他們可能是學(xué)科教師、解放軍戰(zhàn)士、離休干部、模范人物、各類能手，學(xué)問深、閱歷廣，即使是普通工人、農(nóng)民也有一技之長。他們都可以是臨時輔導(dǎo)員，隊員們從他們身上可以學(xué)到許多學(xué)校學(xué)不道的知識和本領(lǐng)。 同時，定期安排學(xué)生慰問孤老或軍烈屬，幫助一些有困難的人，培養(yǎng)少年兒童從小學(xué)會關(guān)懷他人、愛護他人，達到喚起做人的尊嚴和良知的目的。 以上這一切，彌補了學(xué)校教育的不足，顯示了社區(qū)教育的特殊功能，即豐富了隊員的校外生活，又能使他們在活動中受教育、長才智、添歡樂。因此，構(gòu)建社區(qū)少先隊教育陣地，將由過去的少先隊組織“唱獨角戲”轉(zhuǎn)變?yōu)槿�社會“跳集體舞”的局面，從而形成全社會來關(guān)心、愛護少年兒童的成長。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....