鋪墊道路 走向深入 ——小學(xué)英語分層教學(xué)實驗進展報告（合肥潤安）

鋪墊道路 走向深入 ——小學(xué)英語分層教學(xué)實驗進展報告（合肥潤安）

鋪墊道路 走向深入 ——小學(xué)英語分層教學(xué)實驗進展報告（合肥潤安）3月20日 上學(xué)期小學(xué)英語組承擔了“小學(xué)英語分層教學(xué)”科研課題的實驗。目的是解決插班生跟班學(xué)習(xí)問題，全面強化聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高每位學(xué)生的英語水平，使英語成為公學(xué)的強項，形成潤安特色。   一、為學(xué)生分層組班上課  我們把三年級以上各年級學(xué)生按英語實際水平分成A、B、C三個層次班，制訂不同的教學(xué)目標分層授課，因材施教，并為每位學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)檔案，每月一填寫，了解學(xué)情，動態(tài)調(diào)整。  英語組教師還克服了開學(xué)初教學(xué)資料和教具短缺的困難，使分層教學(xué)正常進行；并在學(xué)校有關(guān)部門的幫助下，想方設(shè)法配齊了教學(xué)資料和用具，保證了實驗的開展。   二、制訂的教材使用原則  公學(xué)從學(xué)前班即開設(shè)英語課，但低年級英語教材的選用問題一直未得到很好的解決，造成銜接不暢，重復(fù)教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語水平的提高有一定影響，小學(xué)英語組從學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，多方控討，98年12月11日教研會特邀校發(fā)展研究部夏老參加，討論決定：  今后從一年級下學(xué)期起使用人教社九年義務(wù)教育統(tǒng)編英語課本，各年級區(qū)別要求；小學(xué)四冊學(xué)完即學(xué)初中英語，上不封頂；  學(xué)前班及一年級上學(xué)期，英語教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為重，可參與現(xiàn)有資料自行編選內(nèi)容，力求簡單生動，寓教于樂。目前編選教材工作正在進行中。這一決策解決了低年級英語教材總是和各學(xué)段內(nèi)容銜接問題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。   三、提高教師業(yè)務(wù)水平  小學(xué)英語組新聘年輕教師多，教學(xué)經(jīng)驗有所欠缺。為盡快造就教學(xué)，這些年輕教師除自身加強理論學(xué)習(xí)、認真開好每一周一次的教研會外，還虛心求教，多學(xué)多看，博采眾長；  一學(xué)期來，英語組四位老師各開組內(nèi)研究課一節(jié)，看英語優(yōu)質(zhì)課錄像兩節(jié)，講座一次，外出（南�。┞犝n一節(jié)，聽中學(xué)英語課兩面三刀節(jié)，聽其他學(xué)科課共計四十六節(jié)。  課題組長深入英語課堂，隨堂聽課三下余節(jié)，幫助教師改進教學(xué)方法，了解實驗的進展，及時發(fā)現(xiàn)、解決實驗中問題；并做好服務(wù)工作。  目前，課題組教師較好地承擔起了各實驗班的教學(xué)任務(wù)，實驗正有序開展。上學(xué)期末，我們引進式大附小和西市區(qū)英語試卷分層進行測試，情況如下：我校三年級學(xué)生使用工大附小四年級英語（第三冊）試卷人數(shù)為88人，平均分88，及格率95.5%，優(yōu)秀率（92分以上）50%。  四年級學(xué)生使用式大附小五年級英語（第三冊）試卷（因進度不同，略有刪改），平均分77分，優(yōu)秀率（90分以上）為26.8%。  使用西市區(qū)英語第一冊試卷為36人，平均分80，及格率93%，優(yōu)秀率（90分以上）28%。  五年級65名學(xué)生使用本校自行命題試卷（英語第四冊）平均分81分，及格率95.5%，優(yōu)秀率（88分以上）28%。本學(xué)期五年級A.B兩班的學(xué)生將陸續(xù)開始學(xué)習(xí)初中英語。   以上工作從一定程度上反映了英語分層教學(xué)的一些成績。  上學(xué)期實驗剛剛啟動，一切從無到有，處在不斷探索和改進中，我們的工作側(cè)重于保證實驗順利開展，并為實驗的進一步深入做好學(xué)情、教材、教師、教輔用品等方面的必要鋪墊。目前，實驗尚無顯著成果，進一步開展實驗任重而道遠。如何提高分層教學(xué)的效果、如何營造英語學(xué)習(xí)氛圍、如何把現(xiàn)代高科技手段運用于小學(xué)英語教學(xué)，將是下一步實驗要探究的問題。    潤安公學(xué)       

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....