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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課程教學(xué)的探討與研究
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課程教學(xué)的探討與研究 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課程教學(xué)的探討與研究 泉州一中 林地靈[內(nèi)容摘要] 中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及計(jì)算機(jī)文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，信息技術(shù)教育已成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互連網(wǎng)（信息高速公路）的出現(xiàn)，將信息技術(shù)的教育向網(wǎng)絡(luò)化大力推進(jìn)。本文是本人在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，就基于網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)活動(dòng)，介紹自己的實(shí)踐和體會(huì)。 [關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò) Internet 交流 信息技術(shù)是一門(mén)新興的必修課程，和其他學(xué)科相比較，信息技術(shù)課有著兩個(gè)突出的特點(diǎn)： 1、信息技術(shù)課程內(nèi)容的更新非�？�。信息技術(shù)的變化日新月異，軟硬件技術(shù)的更新非�？�，如軟件中最為重要的操作系統(tǒng)，當(dāng)人們還未完全熟練Windows 95時(shí)，Windows 98、Windows 2000、Windows Me 、Windows XP一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，使人們不禁要困惑自己是不是還跟得上知識(shí)的更新�？梢赃@樣講，即使今天向?qū)W生教授的是今天最流行的東西，可能明天就已經(jīng)煙消云散，而成了過(guò)眼云煙了；而硬件，幾乎是不到兩年的時(shí)間就要更新一次，曾幾何時(shí)，80x86的機(jī)器一統(tǒng)天下，PⅡ， PⅢ，PⅣ的相繼推出，不經(jīng)意間就把它淹沒(méi)在歷史的塵埃中。計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)的不斷完善和更新，促使該學(xué)科的內(nèi)容也要隨著不斷地更新。信息技術(shù)課程內(nèi)容迅速更新?lián)Q代的特點(diǎn)，要求整個(gè)教材體系和課堂教學(xué)必須跟得上更新?lián)Q代后的需求。 2、信息技術(shù)教育集知識(shí)性和技能性于一體。信息技術(shù)課程的綜合性很強(qiáng)，兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的特點(diǎn)。其他學(xué)科注重地是打好基礎(chǔ)，而信息技術(shù)課程則要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。 信息技術(shù)的這兩個(gè)顯著特點(diǎn)必然要求這門(mén)課程的教學(xué)方式要與傳統(tǒng)的其他課程不一樣。傳統(tǒng)的教學(xué)大都是在教室里采用"書(shū)本＋粉筆"的模式，網(wǎng)絡(luò)的不斷推廣和普及，為信息技術(shù)課程的教學(xué)提供了一個(gè)新的模式�，F(xiàn)在的中學(xué)，特別是達(dá)標(biāo)中學(xué)大都有了自己的校園網(wǎng)，有著自己的網(wǎng)絡(luò)教室，這樣為我們更好地從事信息技術(shù)課程的教育提供很大方便： 一.在網(wǎng)絡(luò)教室上課 中小學(xué)地信息技術(shù)教育注重的是培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、和處理信息的的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)只有一條途徑，那就是多實(shí)踐，多動(dòng)手。在中學(xué)的信息技術(shù)課程里，除了少量有關(guān)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的章節(jié)無(wú)需通過(guò)演示說(shuō)明外，其他的大部分是實(shí)踐操作性的內(nèi)容。在課堂上要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生操作技能培養(yǎng)，把上課地點(diǎn)設(shè)在網(wǎng)絡(luò)教室，教師以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"方式，以某個(gè)實(shí)例為先導(dǎo)，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，由淺入深，循序漸進(jìn)地教授相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生動(dòng)手操作之前，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)老師的講解、仔細(xì)觀察老師的操作演示，就可以馬上在自己的電腦較熟練地操作，消化吸收本課堂的知識(shí)，并及時(shí)反饋信息給教師。在網(wǎng)絡(luò)教師上課，教師也可以把本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析及注意事項(xiàng)以WEB頁(yè)面的形式儲(chǔ)存在Web服務(wù)器上，供學(xué)生自學(xué)使用。 二.通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器在學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行相互的探討與交流 現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教室一般都裝上了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，如南京遠(yuǎn)志科技的LanStar，北京深藍(lán)易思的EasyClass等，借助這類(lèi)軟件，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間和學(xué)生與學(xué)生之間的交流和探討。對(duì)老師提出的某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可直接用文字或聲音與老師交流，也可以在同學(xué)之間形成一個(gè)討論小組，相互探討，學(xué)生還可以就個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)向老師提問(wèn)，老師也可以方便地在教師機(jī)監(jiān)視控制學(xué)生機(jī)的操作情況，在課堂的有限時(shí)間里充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的指導(dǎo)性。這種學(xué)習(xí)方式，有助于教與學(xué)之間的雙向促進(jìn)，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的開(kāi)放性、針對(duì)性、合作性及情境創(chuàng)設(shè)的原則。 1、增加學(xué)生與老師之間和同學(xué)之間的交流。借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬平臺(tái)，在網(wǎng)上參與交流學(xué)習(xí)體會(huì)，可以使平時(shí)比較內(nèi)向不敢發(fā)言、表現(xiàn)欲較低的同學(xué)積極大膽地發(fā)表自己地看法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)寬松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在網(wǎng)絡(luò)教師里，把全班分幾個(gè)小組，各小組成員的分配采用互補(bǔ)的形式，即層次高的、中等的、低的來(lái)搭配，使學(xué)生在上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)能互相帶動(dòng)，互幫互學(xué)。讓每個(gè)小組出一版電子報(bào)刊，各個(gè)小組成員之間就要相互協(xié)調(diào)分工，有的要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，有的要文本輸入，有的要負(fù)責(zé)圖片處理等等。通過(guò)這種方式，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)非常有好處。 3、有助于學(xué)生的創(chuàng)作性思維活動(dòng)。教師通過(guò)創(chuàng)作適當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和思維空間，完成一定的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。最后老師還可以把學(xué)生完成的比較出色的作品在網(wǎng)上向其他同學(xué)展示，讓學(xué)生在自己同學(xué)中比較，從同學(xué)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度、方向思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)，我們一直主張這種學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)方式下，整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)由老師如何教轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué)，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)最有益、最有利、最有力的"教學(xué)工具"，他們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，特別是在學(xué)生放任自流的學(xué)習(xí)時(shí)，將起到最大的限制和控制作用。 三.通過(guò)Internet獲取更多的知識(shí) Internet是個(gè)大課堂，它的信息包羅萬(wàn)象。從Internet獲取知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的一種很重要的手段。網(wǎng)上的新聞、教育、科技、文化、娛樂(lè)等方面的內(nèi)容正是學(xué)生很想了解的。在Internet上，學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎查找資料，而且這些信息都是比較詳實(shí)，比較全面的，這對(duì)擴(kuò)大同學(xué)們的視野、豐富同學(xué)們的知識(shí)面是非常有好處的；網(wǎng)上的BBS論壇、留言本為學(xué)生提供了一個(gè)與他人交流溝通的新的方式，通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何與他人交往，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助；教師還可以通過(guò)組織網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，組織個(gè)人網(wǎng)站的評(píng)比，可以發(fā)展學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好�，F(xiàn)在的Internet上，有很多的教育類(lèi)網(wǎng)站，非常便于同學(xué)們補(bǔ)充課堂知識(shí)和自學(xué)，如K12教育資源網(wǎng)，我省的曙光網(wǎng)等等。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生一旦上網(wǎng)，很喜歡上聊天室，玩游戲這一現(xiàn)象，要求我們教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，必要的時(shí)候，就切斷學(xué)生機(jī)器與Internet的連接。 在信息技術(shù)教育的時(shí)候，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要注意信息道德的培養(yǎng)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)欺詐和網(wǎng)絡(luò)黒客隨時(shí)出現(xiàn)，這就要求教師要積極引導(dǎo)，要組織學(xué)生有關(guān)這方面的多種形式的討論，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的信息道德觀。 信息技術(shù)的變化日新月異，目前中小學(xué)的信息技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視，但運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，還需要這方面的專(zhuān)家和我們信息技術(shù)課教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討 [參考文獻(xiàn)]
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