教育管理 - 應用現(xiàn)代教育技術 提高學校教育信息化水平

教育管理 - 應用現(xiàn)代教育技術 提高學校教育信息化水平 我校緊緊圍繞現(xiàn)代教育技術的應用問題，積極開展專題研究和教改實驗，研究探索新的技術環(huán)境下教育教學的新模式和方法，并通過師資培訓提高現(xiàn)代教育技術的應用水平，深化教育教學改革，充分運用現(xiàn)代教育技術，提高教育教學的質量和效率，加快學校的教育信息化進程。特別是在探索現(xiàn)代教育技術實驗學�！八慕Y合”實踐中作出了成效。
　　＜1＞堅持將現(xiàn)代教育技術與優(yōu)化課堂教學相結合
　　老師們在教學實踐中自覺地運用現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合，學校各部門都開展了信息技術應用、研究、推廣活動，在平時的教學活動及省、市、區(qū)組織的各項教學活動中，都取得了可喜的成績。
　　數(shù)學組在運用《幾何畫板》輔助課堂教學及教研方面作了深入的探討。他們通過組織教師參加培訓、聽講座、參加各類教學競賽等實踐活動，學習和掌握電化教學技術，學會了從網上吸取新信息，網頁、課件制作等技術。在校、區(qū)、市、省各等級的說課比賽、課改研討公開課、探索性的公開課教學比賽等活動中，該科組老師積極參與，團結協(xié)作、制作了大量的供說課、公開課、競賽輔導用的課件，其中有2人獲得省說課比賽的二、三等獎，2人獲市說課比賽一等獎，2人獲區(qū)一等獎，3人獲區(qū)二等獎。
　　物理科組在實驗中，根據(jù)教材的特點和學生的實際，對教學全程進行科學的設計，充分利用媒體的放大、重復、定格、模擬、動畫等功能，利用媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設聲、光、色、形于一體的情境，將較大容量的信息在短時間內生動、形象、有效地傳遞給學生，擴展了教室的空間，節(jié)省了時間，使傳統(tǒng)教學不能實現(xiàn)的想法、做法得以實現(xiàn)， 并取得了喜人的成績。特別是彭群英老師于99年12月在廣東省青年物理教師說課比賽和2000年3月廣東省青年物理教師教學大賽中，所上的《牛頓第三定律》均獲省一等獎，并于2000年11月代表廣東省參加全國第三屆青年物理教師教學大賽，榮獲全國一等獎。
　　歷史科組利用以計算機為主的多媒體教學手段把語言處理技術、圖像處理技術、視聽技術集成一起，對歷史資料進行儲存、加工、控制、編輯，并以較完善的形式呈現(xiàn)在師生面前，創(chuàng)設歷史問題情境，激趣引思；揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，強化重點、突破難點，升華知識。丁寶琴老師在全市青年教師歷史公開課比賽中，運用多媒體教學手段所上的《第二次世界大戰(zhàn)》一課獲得了很好的視聽效果，先后被評為市、省一等獎。其他教師也經常利用多媒體輔助教學。生動、活潑的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，提高教學效果，師生們嘗到了運用多媒體輔助教學的甜頭。
　　化學科注重運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生科學的觀察能力、實驗操作能力和探究能力。他們以“引導發(fā)現(xiàn)法”，向學生提出觀察的要求，教會學生觀察的方法，使他們養(yǎng)成觀察的習慣，用先進的科學儀器提高觀察的效果。如：用實物投影儀使學生對實物觀察得更清楚，把演示實驗改為探究性實驗，提高學生實驗操作能力，培養(yǎng)學生分析化學問題的方法。還有一些突出的實例，這里就不一一列舉了。
　　我校所有學科在結合學科自身特點進行媒體整合方面都進行了大量的實踐，總結出了許多寶貴的經驗，極大地提高了課堂教學效率，為實現(xiàn)教育教學改革作出了貢獻，為促進學生綜合素質的全面發(fā)展起到了積極作用。
　　在現(xiàn)代教育技術實驗中，學校的多媒體雙向播控系統(tǒng)投入使用，為學校的教育教學工作服務。它主要用于對學校的教學活動點實行監(jiān)控及電視教育的轉播工作、實況轉播、公開課教學、觀摩聽課、多端電視會議、收看電視教育資料、電化教育等；還有學校承擔的各種考試，學生的英語聽力訓練、家長會、專題報告會等活動，每學期不少于50次。
　　學校承擔了兩次大型的省級比賽活動，2000年8月期間，我校成功舉辦了廣東省高中青年教師數(shù)學說課比賽；2000年12月期間，我校又成功舉辦了廣東省初中英語教師教學大賽。在活動中，我們提供了相應的軟硬件環(huán)境、應用平臺，保證了比賽的順利完成，受到主辦單位及執(zhí)教者的贊揚。
＜2＞堅持現(xiàn)代教育技術與課題研究相結合
　　課題研究是實驗工作的重點，也是檢驗學校實驗成果的一個重要環(huán)節(jié)，我校自開展實驗以來，電教實驗研究，一直是我們考核科組工作的一個重要指標。我校所選取的課題都是教育中亟待解決的重點、難點問題，是本地區(qū)、本學校教育急待解決的問題。所申請的課題既有“九五”省級課題，也有“十五”教育部規(guī)劃課題。學校為課題研究提供了有力的保障措施，給予充足的研究經費、充足的研究時間，并建立了激勵機制。我校先后投入經費2萬多元，用于課題組購買資料和開展研究活動，并將課題的開展情況與科組評先、老師評優(yōu)掛鉤，擔任課題的教師承認其工作量，課題組定期開展活動。
近幾年來，我校開展的省級課題研究（省級以上）有10個，其中有3個已經獲得結題通過，市教育教學成果二等獎。另外，各科組都開展了校內課題研究活動，并都取得了一定的成果。
課題研究成果明顯，我校在開展課題研究方面已取得了一批階段性成果或終結性成果。（1）通過實驗鍛煉和培養(yǎng)了一批電教骨干，這些都是現(xiàn)代教育技術理論和實踐的探索者、受益者和引導者。（2）撰寫了一批質量較高的論文，有的已在各類刊物上發(fā)表，有的獲得了各級科研機構的肯定和獎勵，大部分論文已從經驗型逐步提高到理論型、學術型。（3）初步形成了電化教育促進中小學素質教育的一些新型教學模式，計算機輔助教學以及多媒體網絡環(huán)境下的教與學模式。（4）研究開發(fā)了一批多媒體軟件。近三年來，有150余篇論文獲省級以上獎勵或在全國及省市報刊發(fā)表。
　�。�3＞堅持實驗與提高管理效能、辦公效率相結合
　　現(xiàn)代教育技術在教學管理方面也取得了可喜的成績，如學校的成績管理、工資管理、檔案管理、人事管理、體衛(wèi)達標統(tǒng)計管理都已電腦化，提高了工作的質量與效益，為教育教學及學校管理工作提供了強有力的保障。
　�。�4＞堅持現(xiàn)代教育技術與課程改革相結合
依據(jù)高中新課程標準的要求，我校積極組織學生開展研究性學習，由學生自己選題并組成課題組進行專題研究，指導教師教學生如何上網查找資料，如何利用音像設備收集素材，并通過電腦編輯成匯報材料。高一學生馬煒霖等五位學生的課題“網吧對中學生的影響”、高二學生馮偉仟等三位學生的課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護措施”在成果展示中以翔實的資料、生動的音像畫面，觀點的鮮明，贏得了評委的一致好評。特別是課題“通明村紅樹林的破壞狀況及其保護措施”獲得市一等獎、省二等獎。
　　2002年我區(qū)被省教廳定為初中新教材的實驗區(qū)，初中參與實驗的各學科教師以極大的熱情，充分應用現(xiàn)代教育技術手段實現(xiàn)課改目標。師生充分利用網絡搜集信息、處理信息、整合信息和創(chuàng)造信息，探索交互式學習、探究式學習、個別化自主學習和協(xié)作式學習等新型教學模式。2002年12月學校組織新課程標準研討課，區(qū)教育局聽了11節(jié)課，5節(jié)優(yōu)秀，其余良好。2003年3月區(qū)組織的新課程標準比賽，我校教師獲得一等獎的2人，二等獎2人。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎工程，是現(xiàn)代教育的重要內容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學 戴建萍

    班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質量....