教育管理 - 發(fā)揮社團的德育功效，促進校園文化建設(shè)

教育管理 - 發(fā)揮社團的德育功效，促進校園文化建設(shè) 　　校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進學(xué)校思想政治工作的重要載體。
　　校園文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，應(yīng)堅持先進文化的正確方向，深入貫徹落實黨的教育方針，以服從和服務(wù)學(xué)校中心工作，為學(xué)校改革發(fā)展提供精神動力為出發(fā)點，以育人為根本目標(biāo)，努力構(gòu)建符合時代發(fā)展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質(zhì)文化和精神文化體系。學(xué)生社團作為青年學(xué)生以相同或相似的或自身需要為基礎(chǔ)而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設(shè)中不可分割的一部分。
　　注重學(xué)生社團建設(shè)，充分發(fā)揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學(xué)生需要出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉(zhuǎn)化為動力，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我發(fā)展的能力，讓社團成為學(xué)校精神文明建設(shè)的一支重要力量。

一、 社團-----學(xué)生自我意識的搖籃，自主發(fā)展的舞臺，自我教育的陣地。
　　學(xué)生社團作為青年學(xué)生自愿組成的群眾性組織，成為青年學(xué)生“認(rèn)識自我，展示自我，發(fā)展自我”的舞臺，在激發(fā)學(xué)生的“自主潛能”，強化學(xué)生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用，是青年學(xué)生進行“自我教育”的有效途徑。因此在社團建設(shè)中要突出體現(xiàn)一個“自”字。 　　1、“變官辦為民辦”，激發(fā)學(xué)生的“自主潛能”，強化學(xué)生的“自我意識”。學(xué)生社團是青年學(xué)生自愿組成的群眾性組織，因此，學(xué)生作為社團建設(shè)的主體，學(xué)校在成立社團時要尊重學(xué)生的興趣愛好，體現(xiàn)學(xué)生的特長，信念，突出學(xué)生的需要。
　　很長時間以來，學(xué)生社團極其化身“第二課堂”、“興趣小組”等組織建設(shè)中，一直存在著一種倒掛，往往是老師組織，學(xué)生參加，通過建立“定時間，定地點，定人員”制度，確保社團的順利開展。社團類型的確定往往因老師工作和教學(xué)的需要而定，學(xué)生在這些社團中選擇參加學(xué)校并進行人員調(diào)配以確保社團的“生命”，指導(dǎo)老師提出活動意見，學(xué)生只需按要求參與，而往往“獲獎”的，“表現(xiàn)”的，“指導(dǎo)”的總還是集中的“特長生”。所以往往使社團形式單一化，大多數(shù)同學(xué)對社團缺乏積極性，制約了社團的健康發(fā)展。
　　“變官辦為民辦”，社團建設(shè)由“自上而下”轉(zhuǎn)為“自下而上”，打破原有的老師組織，制定教學(xué)計劃，發(fā)動學(xué)生參與的“第二課堂”形式，建立學(xué)生“業(yè)余社團”。針對學(xué)生自身強烈的自我發(fā)展意識和自我展示的欲望，激發(fā)學(xué)生的主動性，創(chuàng)建業(yè)余社團，變“教師需要”為“學(xué)生需要”，從學(xué)生從自身發(fā)展的需要，自己的特長、愛好和興趣出發(fā)，來確定組織合種社團，開展哪些活動，需要誰來參加，邀請誰來指導(dǎo)等等，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過程中，激發(fā)了學(xué)生的“自主潛能”，強化了學(xué)生的“自我意識”，提高了學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。
　　2、學(xué)生社團是青年學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。
　　社團建設(shè)要注意形成社團特點，發(fā)掘社員的個人潛能，突出學(xué)生的個人特長，為青年學(xué)生的自主發(fā)展提供一方舞臺。因此在社團建設(shè)的眾多事務(wù)中，教師應(yīng)走回幕后，處于指導(dǎo)位置，把更多的“自主權(quán)”交給了學(xué)生，讓青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)起處理社團事務(wù)，決定發(fā)展目標(biāo)，實施發(fā)展計劃，總結(jié)調(diào)整等一系列的工作。通過嘗試，讓學(xué)生感覺到：“以前沒有做到的現(xiàn)在做到了”，“經(jīng)過努力可以有更大的提高和進步”，“成功在于嘗試”……使學(xué)生對自身潛能的開發(fā)充滿興趣，對自身的發(fā)展充滿了信心。
　　3、學(xué)生社團是青年學(xué)生自我教育的陣地。
　　業(yè)余社團的建立，更多的讓學(xué)生自主的來完成一項“事業(yè)”，讓青年學(xué)生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)；在創(chuàng)造性的工作中，體味“一分耕耘，一分收獲”，培養(yǎng)腳踏實地的良好作風(fēng)；在集體生活中感受“一榮俱榮，一損俱損”，正確認(rèn)識“自身成長與集體的關(guān)系”；學(xué)生更加關(guān)心社團的成長和發(fā)展，主動的去想辦法，出主意，在交流中體會“競爭與合作”，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和協(xié)作精神。

二、社團-----青年學(xué)生了解社會的窗口，服務(wù)社會的通道，社會意識形成的催化劑
　　學(xué)生社團是學(xué)生觀察社會，了解社會的窗口，是學(xué)生接觸社會，服務(wù)社會的通道，是學(xué)生適應(yīng)社會，促進社會意識形成的催化劑。因此，在社團建設(shè)的形式和方式上，應(yīng)注意社團的開放性，向社會拓展，與社會實踐相結(jié)合，在接觸社會，感受社會，服務(wù)社會的同時，強化青年學(xué)生的社會意識。

三、社團------校園文化建設(shè)的常青樹
　　學(xué)生社團作為校園文化建設(shè)中的一棵常青樹，在不同的時期都對青年學(xué)生的發(fā)展起到來不可估量的作用，而作為一個組織要保持旺盛的生命力，就應(yīng)該跟上時代的發(fā)展，社會的進步。因此，社團建設(shè)中，我們應(yīng)該把握：
　　1、把握時代性，強化導(dǎo)向性
　　把握社團建設(shè)的時代性特點，強化社團建設(shè)的導(dǎo)向性功能。社團建設(shè)要貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，遵循教育規(guī)律。在融會愛國主義、集體主義、社會主義理想信念教育的同時，側(cè)重加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)。通過在社團活動中對學(xué)生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、互助協(xié)作精神、勇于進取的品質(zhì)和科學(xué)的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)，從而從根本上培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
　　2、堅持原則性，突出多元性
　　社團建設(shè)無論采用何種形式，育人宗旨必須始終堅持，不能改變。在把握社團建設(shè)的學(xué)識性，專業(yè)性，娛樂性的同時，還必須從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等多元因素綜合考慮，增強社團建設(shè)的針對性和實效性。
　　3、增強預(yù)見性，具有前瞻性
　　社團建設(shè)之初，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生正確把握一個社團建團建立的宗旨，要挖掘社團中潛伏的未來性，預(yù)見性，社團宗旨的確立要具有前瞻性。注意與未來職業(yè)教育相聯(lián)系，與青年學(xué)生綜合素質(zhì)的提高相結(jié)合，把它融入青年學(xué)生良好的道德行為養(yǎng)成，營造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)人格健全的適應(yīng)社會主義建設(shè)和發(fā)展需要的新世紀(jì)公民德長期任務(wù)中，為青年學(xué)生將來順利走上工作崗位，服務(wù)社會和一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....