提高構建和諧社會的能力

提高構建和諧社會的能力

提高執(zhí)政能力，維護社會公平，協(xié)調(diào)利益關系，化解社會矛盾——
提高構建和諧社會的能力




　　我們所要構建的社會主義和諧社會應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。然而，面對國際國內(nèi)的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，如何提高構建和諧社會的能力，構建當代中國的和諧社會？以下幾個問題尤為重要：

　　提高執(zhí)政能力

　　要致力于能力建設和制度創(chuàng)新，注重科學決策和民主決策，從源頭上減少矛盾。要牢記全心全意為人民服務這個根本宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民，圍繞為人民執(zhí)好政、掌好權，從執(zhí)政理念到執(zhí)政方略，從執(zhí)政體制到執(zhí)政方式，從執(zhí)政骨干到執(zhí)政基礎，從執(zhí)政本領到執(zhí)政素質(zhì)，進行全面的加強和改進。群眾利益無小事，諸如征地、拆遷、就業(yè)、社會保障等問題，都是關涉人民群眾切身利益的大問題，決策時必須慎之又慎，努力使之科學化、民主化。人民擁護不擁護，人民贊成不贊成，人民高興不高興，人民答應不答應，是檢驗我們各項工作的根本尺度和最高標準。

　　維護社會公平

　　公平與正義是構建社會主義和諧社會的基本價值取向，它大體包括三個方面的內(nèi)容：一是政治方面的政治權利平等、規(guī)則平等和在法律面前人人平等；二是經(jīng)濟方面的競爭機會平等、利用社會資源的權利平等、收入分配平等；三是道德方面的人格平等、人的生存權平等、人的發(fā)展權平等。在我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，由于體制上的弊病和漏洞，見利忘義、坑蒙拐騙的現(xiàn)象大量出現(xiàn)。在政治、經(jīng)濟、倫理和社會生活的各個方面，不公正現(xiàn)象屢見不鮮。發(fā)展的目標是社會的全面進步，如果特權、腐敗、貧富懸殊和社會不公正繼續(xù)下去，那么，發(fā)展就是失敗的。堅持公開、公平、公正的原則，是克服社會不公正現(xiàn)象的重大舉措，也是正確處理現(xiàn)階段人民內(nèi)部矛盾的重要原則和方法。失去了公平和正義，就會導致社會的不和諧以及人民內(nèi)部矛盾的激化。

　　協(xié)調(diào)利益關系

　　改革的實質(zhì)是對人們經(jīng)濟政治利益關系的調(diào)整。隨著改革的深化，我國社會呈現(xiàn)出了利益主體多元化、利益來源多樣化、利益差別擴大化、利益關系復雜化、利益表達公開化、利益沖突尖銳化的局面。面對利益矛盾沖突的新格局，人民內(nèi)部矛盾學說的研究重心和研究視角應當轉(zhuǎn)移到考察不同利益群體之間的利益關系和利益矛盾上來。同時，把人民內(nèi)部矛盾研究同和諧社會研究結合起來，把正確處理人民內(nèi)部矛盾同構建社會主義和諧社會結合起來，這是當前我國理論研究的一個重要課題。

　　人民群眾的整體利益總是由各方面的具體利益構成的。在建設中國特色社會主義的過程中，如何既著眼于最廣大人民群眾的根本利益，又正確反映和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系，始終關系到黨執(zhí)政興國的大局，萬萬不可粗心大意。

　　化解社會矛盾

　　在改革的攻堅期，發(fā)展的關鍵期，社會的轉(zhuǎn)型期，表達不同利益訴求的群體性突發(fā)事件會增多。提高處理群體性突發(fā)性事件的能力，化解社會矛盾，是擺在各級領導干部面前的緊迫課題，也是構建和諧社會的當務之急。為此，要努力做好以下幾個方面的工作：

　　首先要認真研究社會心理。社會心理是人們在特定歷史條件下，以經(jīng)驗的形式對社會生活相對集中的反映。群體心理則是特定集團利益最直接、最外在、最真實的表現(xiàn)形式，群體利益總是首先通過群體心理折射出來。社會生活的發(fā)展變遷會引起群體心理的變化和波動，而這種波動又具有傳播快、彌漫性強、覆蓋面大、呈網(wǎng)絡狀擴散的特點，必須給予充分的注意。

　　其次要建立預警機制，立足于防范，完善處置預案。要具體研究突發(fā)事件的特點。比如，有的是歷史問題伴隨現(xiàn)實問題而凸顯，要研究其激化性；有的是長期積累的矛盾傾刻之間而爆發(fā)，要研究其突發(fā)性；有的是合理要求通過違法行為而表現(xiàn)，或者合情而不合理，合理而不合法，要研究其模糊性、交叉性；有的是小問題久拖不解決而演化成大問題，要研究其演進性、過程性；有的是老大難問題難以解決而反復出現(xiàn)，要研究其持續(xù)性、反復性；有的是合理與不合理交織，理性與非理性交織，處理起來難度很大，要注意其敏感性，把握解決的時機性，等等。

　　最后，要運用政策、法律、經(jīng)濟、行政、協(xié)商、調(diào)解等綜合手段，堅持顧全大局、疏導為主、互相協(xié)商、公平競爭、合理分配、瞻前顧后、普遍受益的原則，改革成果與改革代價共同承受的原則，不能一些人只享受改革成果，一些人只承擔改革代價，或者一些人享受改革成果太多，一些人承擔改革代價太多。堅持以人為本，執(zhí)政為民，統(tǒng)籌兼顧，適當安排，把各方面的積極性都充分調(diào)動起來，構建社會主義和諧社會。(作者系北京大學哲學系教授，博士生導師)

　

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結經(jīng)驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學校德育的基礎工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育質(zhì)量....