教育管理 - 弘揚(yáng)民族精神 培育時(shí)代新人

教育管理 - 弘揚(yáng)民族精神 培育時(shí)代新人 　　江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林�！� 而當(dāng)代中小學(xué)生是跨入21世紀(jì)的一代新人，是祖國(guó)的希望和未來，他們對(duì)祖國(guó)的情感與態(tài)度直接關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)，他們對(duì)祖國(guó)負(fù)有特殊的歷史使命和責(zé)任。因此，弘揚(yáng)和培育民族精神必須從中小學(xué)抓起。為此，近幾年我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以弘揚(yáng)培育民族精神為核心，致力于從以下幾種途徑加于實(shí)施。

　　一、 盤活課程資源。

　　課堂教學(xué)是教育工作者的中心環(huán)節(jié)，課堂也是學(xué)生一天最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂投入的時(shí)間和精力最多。因此作為一名德育工作者應(yīng)立足課堂活動(dòng)，根據(jù)各科教學(xué)自身的性質(zhì)特點(diǎn)，把培育民族精神有機(jī)滲透到教學(xué)的全過程。尤其是在小學(xué)語文教材中，豐富多彩的民族精神教育素材分別貫穿于低年級(jí)，特別是高年級(jí)的課本中。在課堂教學(xué)中，我們首先就應(yīng)盤活課堂教學(xué)資源，特別是教科書教學(xué)資源，有意識(shí)地發(fā)揮教材的特點(diǎn)，遵循孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)形式，學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定能得到較快地提高。比如：《獄中聯(lián)歡》這一篇文章講述了在白色恐怖中，革命者所表現(xiàn)出的共產(chǎn)黨人崇高的思想境界、堅(jiān)定的信念、巨大的人格力量和浩然革命正氣，而這些正是紅巖精神的寫照；《長(zhǎng)征》生動(dòng)地概述了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻所保持的革命樂觀主義的長(zhǎng)征精神�！堆影�，我把你追尋》講述了自力更生、艱苦奮斗、不屈不撓的延安精神；《向往奧運(yùn)》、《詹天佑》、《一定要爭(zhēng)氣》也都分別講述了自尊、自強(qiáng)、自立的精神，貫穿著鮮明的愛國(guó)主義主線：《將相和》講述了仁愛寬容、團(tuán)結(jié)合作的精神。這些都是進(jìn)行民族教育的生動(dòng)素材。

　　其次，盤活課外教育資源。要充分利用當(dāng)?shù)氐膼蹏?guó)主義教育基地、博物館、文物古跡以及其他社會(huì)資源，引導(dǎo)學(xué)生走向大自然、走向社會(huì)、走向生活，在自然、社會(huì)、生活中受到民族精神的教育。

　　二、 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　除了利用在課堂教學(xué)中培育民族精神外，還可以通過開展各種形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如，要充分利用“六一”、“七一”、“八一”、“十一”以及學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、助殘日、公民道德宣傳日，少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，以及傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日、重大事件等，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題教育活動(dòng)；通過組織觀看富有教育意義的展覽、影視、舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動(dòng)；舉辦紀(jì)念會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟民族精神的意義和價(jià)值，在實(shí)踐活動(dòng)中將民族精神內(nèi)化為自身的精神品格。

　　三、強(qiáng)化校園文化建設(shè)

　　我校是一所城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地處寸土寸金的城區(qū)中心，所以校園不大，但我校仍充分利用校園文化建設(shè)來營(yíng)造德育氛圍。一進(jìn)校門，放眼望去，高大的德育墻中的中國(guó)版圖猶如昂首啼名的雄雞映入眼簾，氣勢(shì)非凡，無不激起中國(guó)人無比的榮耀與自豪，愛國(guó)主義油然而生。德育墻的背面，“從現(xiàn)在做起，從小事做起，從我做起”使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻想到自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。教室內(nèi)外墻壁上懸掛的古今名人畫像和名言，檳榔樹下的一尊尊偉人的雕塑，使學(xué)生潛移默化地受到民族精神的熏陶。校園十米宣傳欄，也擔(dān)負(fù)起宣傳時(shí)事，宣傳美德的重要陣地。為學(xué)生營(yíng)造了弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚氛圍。我校還經(jīng)常針對(duì)學(xué)生習(xí)慣中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，優(yōu)化校園環(huán)境。

　　我校還特別注重人文環(huán)境的創(chuàng)建。每年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，既給每位學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，又為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)愛祖國(guó)、愛集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作的氛圍，使得民族精神在活動(dòng)中滲透、形成。

　　四、 巧用突發(fā)事件

　　2003年四月下旬以來，一場(chǎng)抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗全面打響，我校從上至下高度重視，積極響應(yīng)，迅速制定安溪第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)防治非典工作意見，成立領(lǐng)導(dǎo)小組工作專班，制定防“非典”預(yù)案，做到組織落實(shí)，措施得力。在校園全面消毒，宣傳抗“非典”知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，強(qiáng)調(diào)民族精神，科學(xué)精神，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康的心理狀態(tài)。非典肆虐，面臨國(guó)難，正是弘揚(yáng)民族精神，培育民族精神的時(shí)機(jī)，學(xué)校通過升旗儀式、晨會(huì)、德育活動(dòng)課、校園廣播網(wǎng)等渠道，利用抗非典斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的英雄壯舉，利用身邊的感人事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，學(xué)生中呈現(xiàn)出萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、敢于勝利的偉大的民族精神。

　　民族精神的弘揚(yáng)和培育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)生在不斷的自我實(shí)踐中內(nèi)化，學(xué)校和每一位德育工作者有責(zé)任為每一位學(xué)生營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的空間，使民族精神在學(xué)生心靈深處得以生根、發(fā)芽。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....