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教育討論 - 寬容——教師不可拋棄的大義

教育討論 - 寬容——教師不可拋棄的大義   近幾年來,諸如“刀劃學生”、“體罰逼瘋差生”、“教師當眾辱罵學生”等教師嚴重違反師德的新聞在各種媒體上,可謂此起彼伏,隨之而來的是一直被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝事業(yè)的人”的教師被冠之以“眼鏡蛇”“四眼狼”等惡名,教師的職業(yè)形象幾乎是一夜之間變得如此狼籍,這讓為人師表的我們無法不感到陌生和沉重。我們痛感于師德的滑坡的同時又在反思,教師的道德底線是什么?應該是寬容。

  在近十年的執(zhí)教生涯中,我們耳濡目染過諸多教師“不合時宜”的行徑:

  對一個上學遲到的孩子,有的教師當眾呵斥,你不知道早晚,難道你們全家都沒大腦?都不知道早晚?懶東西。

  有的教師口口聲聲:人無完人、一視同仁,卻對在校長搞調查問卷時給自己提意見的學生另眼看待;卻把學習成績不佳的孩子,安排在教室的角落中,并且永遠“春風不度玉門關”。

  有的教師極端仇視那些經(jīng)常犯錯的孩子,在批評他們時,夸大其辭,一無是處,全盤否定。尤其是學習上的后進生犯錯后,不僅受到諷刺挖苦甚至于罰站、上課時義務勞動(變相體罰)。就是在素質教育深入人心的今天,因完不成作業(yè)或一次考試成績不佳,學生們受打挨罵的現(xiàn)象也時常發(fā)生。

  我們不知道上述教師們哪來這么多的火氣,也不知道他們?yōu)槭裁床粚で蠼鉀Q問題的根本辦法,不過,我們知道他們中的大多數(shù)人在自己的孩子做錯事情時,他們絕對不會責罵、體罰自己的孩子,有時是袒護、溺愛,大多是找到孩子的老師說一些請求原諒的話語,并懇請老師從多種角度說服教育自己的孩子,給孩子改正的機會。真希望這些教師對待學生象對待自己的孩子一樣,多一些理解,多一些寬容,多一些幫助,讓每一個學生都以正常的心態(tài)去面對生活,都能健康成長,因為在責罵和譏諷、體罰中長大的學生,只能是自卑、怯懦、或仇視社會的人。

  記得崔永元在《不過如此》中談到《實話實說》曾錄過名為《對不起,老師》的一次節(jié)目,內容大約是:文革期間,在一所學校年少的學生在批斗他們的一個老師時,讓老師在烈日炎炎下站在沒膝且爬滿蛆蟲的尿糞池中,一站就是幾個小時。事隔多年以后,在電視臺上當事學生說這是其有生以來做過的最后悔的事情,當年的老師出場后,學生哭著向老師下跪致歉,老師眼里含著感動的淚、臉上帶著寬容的微笑,雙手挽起了學生,并讓其在自己身邊坐下交談。崔先生深受感動,最后,他說在作家馮驥才那兒得到了對于此類事件情結的說法——“沒有寬容就沒有懺悔”。

  是呀,學生犯錯,往往跟他們的成長經(jīng)歷、周圍的環(huán)境、自己不成熟的心理和膚淺的閱歷有關,他們幼小的心靈對許多事情有著自己獨特的看法,他們的觀點很可能是錯誤的、是盲從的,怎樣對待這些錯誤就要看教師的了,如果給一棍子打死,甚至從一個錯誤做法就否定整個人,那么無論從何中角度說,我們的教育注定只能失敗。因此,當學生犯錯時作為教師應該用寬容心包容他們的錯誤,耐心地幫助他們尋找“問題”的根源,以矯正學生的錯誤心理,使他們形成良好的品德;教師要幫助學生們成長,不是命令、強制他們的成長,只有這樣才符合“師者,傳道授業(yè)解惑也”這句亙古及今的名言中將“傳道”提在“授業(yè)”、“解惑”之前的深遠意義。

  千萬不要忘記,我們不經(jīng)意的一句話,也許會決定學生們一生的命運,我們對一個學生失去信心,也許就意味著一個家庭失去百分之百的希望。其實,只要教師們都多一份寬容,我們的教育就會多出無限的希望,我們的教育就不會再有那些令人揪心的事事非非。

  真心希望在今后看到和聽到是對教師永遠的尊重和贊美。




 

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