教育討論 - 高考后期理科綜合備考策略

教育討論 - 高考后期理科綜合備考策略 　　高考后期備考是指第一輪復(fù)習(xí)完成至高考前夕這一段備考時間,此時學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已完成了對教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建了較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，相對熟練地完成了《考試大綱》中對考生在學(xué)科考試內(nèi)容及能力培養(yǎng)方面的基本要求。這時期時間更緊迫，任務(wù)更艱巨，有些考生甚至經(jīng)常出現(xiàn)焦燥不安的情緒。如何提高復(fù)習(xí)的效率，就成了廣大高三考生及考生家長關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者根據(jù)多年高考備考經(jīng)驗結(jié)合目前形勢，提出以下幾個方面建議

　　與大家交流。��

　　一、重溫《考試大綱》，做到有的放矢��

　　由教育部統(tǒng)一頒發(fā)的《考試大綱》是高考備考的指南，對《考試大綱》爛熟于心，備考就不會偏離方向。今年的《考試大綱》仍由考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、參考試卷及參考答案這五個部分組成，并體現(xiàn)訂報課程理念。通過學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，使我們明確考試范圍、能力要求與命題指導(dǎo)思想；明確考試形式與試卷結(jié)構(gòu)中的組卷方式、考試時間、內(nèi)容比例、試題難易比例。組卷與去年要求相同，而Ⅰ卷的賦分比去年有所減少，題型示例體現(xiàn)了理化生各學(xué)科綜合題的題型、題量與賦分情況，Ⅱ卷中題型基本無變化，但增加了題量，并體現(xiàn)了重視依托實(shí)驗考查知識與技能；參考試卷體現(xiàn)Ⅰ卷與Ⅱ卷的賦分、題數(shù)及各學(xué)科內(nèi)容在試卷中的排序；參考答案則彰顯出答題準(zhǔn)確性及規(guī)范化的重要性。認(rèn)真研讀《考試大綱》，有利于對高考試題作出相對接近實(shí)際的預(yù)測，從中透射出的信息，有利于我們在后期備考中平靜扎實(shí)對待高考，抓好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升能力，厚積薄發(fā)，一舉獲勝。��

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化訓(xùn)練題質(zhì)量，提高課堂效率，重視高考信息。��

　　根據(jù)試題難易比例：難題約20%，中等難度題約50%，容易題約30%�？梢娫诤笃趥淇茧A段，夯實(shí)基礎(chǔ)仍舉足輕重。做題指導(dǎo)思想：先易后難，容易題確保萬無一失，中檔題力求全部做對(如此可得很可觀的80%的分?jǐn)?shù))，難題竭盡全力上一個臺階。選題指導(dǎo)思想：按《考試說明》組卷要求及難易比例，難易適當(dāng)，先易后難，各題型兼顧，貼近高考試卷知識、能力及樣式要求。�ヌ岣邚�(fù)習(xí)實(shí)效性，認(rèn)真選題是前提，落實(shí)訓(xùn)練是關(guān)鍵，師生互動是基礎(chǔ)。注重試題整合，學(xué)科內(nèi)專題復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，理科綜合訓(xùn)練與理化生單科訓(xùn)練穿插進(jìn)行。認(rèn)真選題：選題要抓主干知識及熱點(diǎn)問題，還應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，采取學(xué)生自我診斷與教師診斷相結(jié)合的方法，通過訓(xùn)練，教師找到學(xué)生薄弱點(diǎn)，著力講評，并在后續(xù)復(fù)習(xí)中合理配置學(xué)生前期易錯題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練并作再次診斷，同時放手讓所有學(xué)生進(jìn)行自我診斷，將進(jìn)入高三以來的易錯題進(jìn)行匯集后再由教師集中整理，集中訓(xùn)練。多年備考實(shí)踐證明：學(xué)生自我診斷與教師診斷相結(jié)合，易錯題集中訓(xùn)練與分散配置相結(jié)合，對夯實(shí)基礎(chǔ)、螺旋式提高非常有效。落實(shí)訓(xùn)練：知識與技能只有在必要的訓(xùn)練中才能獲得。這就突顯了落實(shí)的重要性，訓(xùn)練中要求學(xué)生很好完成訓(xùn)練，理解題目考查意圖，找到題目與教材的落腳點(diǎn)，在規(guī)定時間內(nèi)完成，不斷提高解題速度并注重準(zhǔn)確率，為攻堅贏得時間。��

　　課堂講評要重視師生互動，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多思、多練，將新的課改精神運(yùn)用于課堂，反對滿堂灌，提倡行為參與與思維參與，重視思維方法與解題思路的指導(dǎo)。在解題方法上既要注重一題多解，拓展學(xué)生思路。又要重視多題一解，構(gòu)建解題模型，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，做到精講精練，提高訓(xùn)練質(zhì)量與課堂復(fù)習(xí)效率。

　　三、重視基礎(chǔ)實(shí)驗與實(shí)驗技能��

　　理科綜合離不開實(shí)驗，實(shí)驗在高考中越來越重要，它也是高考中一個重要的得分點(diǎn)，“得實(shí)驗者得理綜，得理綜者得高考”，足見實(shí)驗在理綜中的地位。對于實(shí)驗的復(fù)習(xí)必須引起足夠的重視，具體方法應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際：走進(jìn)實(shí)驗室、觀看各科實(shí)驗錄像、匯編近幾年高考試卷中的實(shí)驗考題，讓學(xué)生掌握基本儀器的使用方法及實(shí)驗裝置的裝配，提高實(shí)驗技能，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在指導(dǎo)學(xué)生解答實(shí)驗習(xí)題時，除基本儀器的使用要學(xué)生通過感知熟練掌握之外，在解答實(shí)驗設(shè)計或已設(shè)計好的實(shí)驗中某些問題時，應(yīng)從實(shí)驗?zāi)康娜胧�，分析�?shí)驗原理，結(jié)合問題進(jìn)行探究，通常能較為順利地找到正確答案。��

　　四、重視心理訓(xùn)練，加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練��

　　高考是對一個考生知識與技能、方法與心理等各項綜合素質(zhì)全方位的考查，要想力挫群雄，六月折桂，除掌握必備的知識、技能、方法外，心理素質(zhì)也是高考成敗的重要因素之一。全國高考，濃縮考生精華，受到千家萬戶的關(guān)注，要想勝出，壓力難免。要做到在高考時沉著應(yīng)考，處驚不變，在加強(qiáng)解題訓(xùn)練的同時，應(yīng)加強(qiáng)心理訓(xùn)練，正確對待高考、正確對待題目難度及題目情境，妥善處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、身體狀況。告誡自己：成大器者

　　當(dāng)有博大之胸懷，不為瑣事所累，自我調(diào)節(jié)、自我訓(xùn)練、自我完善。后期訓(xùn)練，做到認(rèn)真審題、答題規(guī)范化、表述專業(yè)化。防止因“會而不對，對而不全”痛失寶貴的分?jǐn)?shù)，甚至失去進(jìn)入自己理想院校的機(jī)會。既要防止因思維不嚴(yán)密出現(xiàn)復(fù)雜的問題簡單化，也要防止將簡單的問題復(fù)雜化而得出錯誤的結(jié)論，優(yōu)生更有可能出現(xiàn)這類問題，應(yīng)注意克服。��

　　若能認(rèn)清高考命題方向，查漏補(bǔ)缺、調(diào)整心態(tài)、科學(xué)訓(xùn)練，一定能提高復(fù)習(xí)效率，一定能贏得理科綜合并贏得高考。�おお�

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....