新課程與創(chuàng)新教育

新課程與創(chuàng)新教育新課程與創(chuàng)新教育
關(guān)鴻羽
主要內(nèi)容：A 新課程 
B創(chuàng)新精神培養(yǎng)  
C 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)   
D全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
                    A   新課程
新課程的提出
　　國際背景　國內(nèi)背景
現(xiàn)實性、迫切性、必要性、重要性
美國
美國《2000年教育戰(zhàn)略》在課程方面提出:
“美國學(xué)生在 4、 8、12 年級畢業(yè)時有能力在英語、數(shù)學(xué)、 自然科學(xué)、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容方面能應(yīng)付挑戰(zhàn)” ．
最近特別強調(diào)“不讓一個孩子掉隊”。
英國
英國1988年頒布《教育改革法》，首次提出推行國家課程，制定程標(biāo)準(zhǔn)。1999年英國頒布新一輪國家課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)四項發(fā)展目標(biāo)：
v   精神方面的發(fā)展：自我成長，發(fā)展自己的潛能，認識優(yōu)缺點，具有實現(xiàn)目標(biāo)的意志；
v   道德方面的發(fā)展：明辨善惡，理解道德沖突，關(guān)心他人，采取正確行動的意志；
v   社會方面的發(fā)展：理解作為集體和社會一員自身的權(quán)利與責(zé)任，人際關(guān)系的能力，為了共同的利益，與他人協(xié)作的能力；
v   文化方面的發(fā)展：理解文化傳統(tǒng)，具有理解和欣賞美的能力。
日本
v 日本每十年更新一次國家基礎(chǔ)教育課程。鼓勵學(xué)生參與社會和提高國際意識； 提高學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力； 為學(xué)生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個性發(fā)展創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境； 鼓勵每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異．
韓國
　韓國1997年開始的課程改革，強調(diào)實驗、學(xué)習(xí)、討論、自由活動、社會服務(wù)等親身體驗為中心的學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力�！�
　引入“區(qū)別性課程”，  從1年級到10年級，數(shù)學(xué)、英語、朝鮮語、科學(xué)和社會等五科設(shè)置分層課程；
　11年級到12年級，大量引入選修課程。

新加坡
2001年新加坡課程改革提出：
　　使學(xué)生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應(yīng)21世紀(jì)的需要。
文盲大國：世界文盲總數(shù)８７５００萬，中國占到10分之1 ，全國老百姓平均受教育水平為６·０2年，剛剛小學(xué)畢業(yè)。大學(xué)生比率低下：美國是我們的３０倍！25歲以上人口中受過高等教育的人僅占２·１%
v 教育面臨的世界發(fā)展潮
› 終身化、社會化、大眾化、個性化、國際化、信息化……
› 德國專家預(yù)測：普通教育的教學(xué)五大要素：跨學(xué)科性學(xué)、　聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、　自我控制學(xué)習(xí)、　借助媒體學(xué)習(xí)、　集體協(xié)作學(xué)習(xí)
新課程的變化
v 教學(xué)目標(biāo)
v 教學(xué)行為
v 學(xué)習(xí)方式
v 教與學(xué)評價
v 課程內(nèi)容
態(tài)度
v 觀念要更新，
v 態(tài)度要積極，
v 步驟要穩(wěn)妥。
策略
v 理論與實踐相結(jié)合
v 創(chuàng)新與繼承相結(jié)合
v 管理與研究相結(jié)合　
v 典型與普及相結(jié)合　　

　　　　    重點
v  　課改的方向是促進學(xué)生的發(fā)展；
v     課改的前提是觀念轉(zhuǎn)變；
v     課改的基礎(chǔ)是教師提高；
v     課改的關(guān)鍵是評價改革。
                  發(fā)展
v 只有發(fā)展了才能更好地傳承文化
v 學(xué)校要為學(xué)生的發(fā)展搭好平臺
v 教師要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、實踐類學(xué)習(xí)
　　研究性學(xué)習(xí)
　1.獲得親身參與研究探索的體驗
　2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
　3．培養(yǎng)收集、分析和利用信息
　4．學(xué)會分享與合作
　5．培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德
　6．培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感
B  創(chuàng)新精神培養(yǎng)
          摘自關(guān)鴻羽著作： 《提高智力的方法》
一、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的意義
１. 素質(zhì)教育的需要　
   素質(zhì)教育重點:　  創(chuàng)新精神　實踐能力
差 距
哈佛大學(xué)：１００分
清華大學(xué)：１７．２分，世界排名２００名以外
北京大學(xué)：１５．６分
楊振寧博士說：
中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。 
諾貝爾獎
     1900年至今，美國有230多人獲諾貝爾獎，而我們得諾貝爾獎是零。                    德國一個大學(xué)就培養(yǎng)了20多個諾貝爾獎金獲得者，而我們這么苦學(xué)，全國13億人口一個也沒培養(yǎng)出來，這很值得我們深思。
國外課程
俄國開設(shè)了為培養(yǎng)創(chuàng)造力的“思維課”
美國開設(shè) 了“思維技巧課”
保加利亞開設(shè)了“思考課”
法國“ 激發(fā)好奇心課”。
素質(zhì)教育  
     我們給學(xué)生的教育，能管學(xué)生 一輩子，是使學(xué)生終身受益的教育。
素質(zhì)教育要求
v 四個為了：
      一切為了學(xué)生；
      為了一切學(xué)生：
      為了學(xué)生的一切； 
      為了學(xué)生的一生。

2.經(jīng)濟發(fā)展的需要
知識經(jīng)濟的核心：知識創(chuàng)新
知識軍事的核心：軍事創(chuàng)新　　 
　 知識就是力量、主意就是金錢
創(chuàng)造可以滿足人類的一切需要 
二、提高創(chuàng)造力的方法
   1.　“不聽話度”法
美國旺尼蘇達大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究
創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個讓人討厭的特點：��
   ——頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈；
   ——所作所為時逾常規(guī)；
   ——處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。
對不聽話要具體分析 
①屬于道德問題的不聽話——堅決反對。��
②屬于天真活潑的淘氣——寬松一點。��
③屬于思維上的不聽話，有獨到見解——支持鼓勵。 
“聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點”
　　行為上要嚴，思維上要寬
　　　小時要嚴，大了要寬　
關(guān)鍵期
     所謂教育的“關(guān)鍵期”(也叫關(guān)鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期)，是指人生學(xué)習(xí)的最佳時期。如果在這個年齡段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過了這個年齡段，再進行這種教育，就會事倍功半，甚至終身難以彌補。 

美國總統(tǒng)尼克松
    中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育 ，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調(diào)每個人要樣樣都好， 樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分訓(xùn)服，從小灌輸要聽大人話的思想，不允許有獨立見解 ，更不允許象愛因斯坦自稱的“離經(jīng)叛道”，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。
管而不死，活而不亂
     應(yīng)該給學(xué)生更多的時間和空間讓他們?nèi)ァ疤詺狻保�讓他們自由自在地去遐想、去活動、去�?chuàng)造。 
２．“愛的效應(yīng)”法
     美國有個科學(xué)家用母猴做研究，母猴的孩子分成二組，一組跟母猴身邊，一組見不到母猴，最后把二組猴做對比，發(fā)現(xiàn)有母愛的猴子能力增強，而沒母愛的猴子能力下降。 
一項實驗還表明，即使是本來較為聰明的孤兒，受到9個月沒有母愛教育的管理，智力也要下降21分；而本來不大聰明的兒童，受到9個月低能智力但熱愛兒童的婦女的照料，智力會上升33分。 
感情與智力
    促進兒童的學(xué)習(xí)方面，不能無感情的作用 ，感情交織在人的思維中，或者成為刺激，或者成為障礙。
盧梭說：
    熱心可以彌補才能的不足，而才能不能彌補熱心  
羅申塔爾效應(yīng) 
     心理學(xué)家把一份“最佳發(fā)展前途者”名單交給校長，預(yù)言這些學(xué)生將來肯定會出類拔萃。8個月后，羅申塔爾重返小學(xué)驗證他的測驗結(jié)果，又搞了一次智力測驗。結(jié)果，當(dāng)初列入名單的學(xué)生。智力發(fā)展都達到較高水平，有幾個真是出類拔萃。校長欽佩心理學(xué)家慧眼獨具，而羅申塔爾卻微笑著直搖頭。原來，這些“最佳發(fā)展前途者”，并非心理學(xué)家精心篩選，只是他信手隨意圈定的
二熱愛
熱愛教育事業(yè)
熱愛學(xué)生
   熱心＋愛心＋精心＋誠心＋耐心＋恒心＋信心＋細心＋……
 對后進生要厚愛、勤媽拙閨女、要把溺愛變成“逆愛”、 嚴愛結(jié)合、剛?cè)嵯酀?nbsp;
      3. 民主法
要有寬容的氣氛
不要讓學(xué)生生活在“半封建”的環(huán)境里。
不要使用語言的刀子
不要向人格開炮
　　  服務(wù)意識
Wto: 教育是１２項服務(wù)行業(yè)中的第5項
v 三服務(wù)：
     為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)
     為家長服務(wù)（尊重、指導(dǎo)）
     為社會服務(wù)
  教師的多重角色：教師＋家長＋朋友＋學(xué)生＋心理輔導(dǎo)員＋……
既要民主，又要權(quán)威
    有民主空氣，但也要有權(quán)威。這種權(quán)威不是靠打罵，而是靠教育者的人格，靠科學(xué)的方法，靠民主作風(fēng)。
    在民主的基礎(chǔ)上建立的權(quán)威，才是真正的權(quán)威。
　�。矗畼�(biāo)新立異法
v 一要允許，二要鼓勵，三要引導(dǎo)。
v 允許孩子“胡思亂想”，就是不允許“胡作非為”
v 主張標(biāo)新立異并不反對常規(guī)的思維方式，只是不能用它去限制標(biāo)新立異。
　　�。担�挑戰(zhàn)法
v 要保護孩子“不畏權(quán)威”的思想
v 壓抑式，越教育挑戰(zhàn)精神越差 
　　　愛因斯坦的相對論就是對牛頓力學(xué)的挑戰(zhàn)，伽俐略的學(xué)說就是向地球中心論挑戰(zhàn)。
v 　　任何發(fā)明創(chuàng)造都是對已有的事物，已有的結(jié)論的突破。
v 　　沒有批判精神，沒有挑戰(zhàn)很難有重大突破。 

v 有一個船上有23只羊和15頭牛，請你計算一下老船長的歲數(shù)? 
v 　　我們的民族有兩大弱點：一是想象力不足，

1

　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點。....

2

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

3

今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生。回首三年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。

4

問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

5

原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

6

江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進....

7

    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....