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他變了
他變了 他變了
梁少媚
"他是一個大壞人,常常一發(fā)怒或遇到不如意的事就隨便找人出氣。有一次,一位同學(xué)不小心撞了他一下,同學(xué)已經(jīng)道歉了,他就沖上去把同學(xué)打哭,然后就大笑起來。"
"他是個人人討厭的大魔頭,令人聞風(fēng)喪膽。"
"他是一個變幻無常的人,有時像一只老虎,想一下子就把你吞下去的。"
"他是一個蠻橫無禮的人。有一次,我經(jīng)過他身邊望了他一下,他就大罵起來:"望什么啊!'死八婆'"我很生氣,但怕他打我,就把這口氣硬吞下去。"
……
眼前的小曾已是一位有1.68米高的小伙子了,樣子有點(diǎn)靦腆,走到我的旁邊向我請教。在我講解時,他還不時點(diǎn)點(diǎn)頭,用手撓撓腦袋,問題弄明白了還害羞地說聲"謝謝!"這個溫馴的小伙子很難讓人與前面的片斷聯(lián)系起來。然而,他,就是以前那個性格暴躁、容易沖動,言行粗魯,經(jīng)常出口傷人的小曾。
望著他離去的背影,往事又涌現(xiàn)在眼前……
已經(jīng)是中午的12 點(diǎn)了,我班的一位學(xué)生急匆匆地跑來匯報(bào):"小曾又在課室里大哭大鬧,然后跑去打電話叫他的爸爸來學(xué)校打小君。"我向?qū)W生了解究竟發(fā)生了什么事?原來是在放學(xué)的時候,小曾在課室里拿著粉筆亂扔,作為值日班長的小君上前阻止。兩次勸告后,小曾仍然沒有停下來,于是兩人就發(fā)生了口角。小君說道:"你這個農(nóng)民頭的兒子,真沒出息。"小曾聽后怒目圓睜,暴跳如雷,就大哭大鬧并揚(yáng)言:"我叫爸爸來打死你!"我問目擊事件的學(xué)生,他們有沒有出手打架,學(xué)生都說沒有,我本來要去找兩位當(dāng)事人了解情況,但學(xué)生說他們都已經(jīng)走了。
小曾的家庭比較復(fù)雜,爸爸很少回家,媽媽是一個沒有固定工作的農(nóng)村婦女,也沒有什么能力管教孩子。在家里,小曾根本不尊重媽媽,經(jīng)常與媽媽頂撞,甚至大聲吆喝媽媽,對這個孩子,媽媽只是覺得很無奈。奶奶很疼愛孫子,經(jīng)常給錢小曾買零食,小曾要找爸爸,必須靠奶奶聯(lián)系。一直以來,我都希望爸爸能配合學(xué)校一起來教育孩子。我把想法告訴媽媽時,她卻說:"老師,我也沒辦法,我找不到他,他根本不當(dāng)我這邊是一個家。"有一次,我去家訪,他媽媽說:"剛才爸爸也在,我告訴他老師來家訪想與他談?wù)剝鹤拥氖?但他什么也不說就走了。"我感覺到,對小曾的教育,要求家庭教育來配合已是不可行的。
類似今天所發(fā)生的事已經(jīng)不是第一次了,我也曾經(jīng)向他奶奶解釋過,他奶奶也認(rèn)為同學(xué)之間的小爭吵是很平常的事。她告訴我,她的孫子在家里也是經(jīng)常因一點(diǎn)小事而大哭大鬧的。
可能奶奶聽到孫子的投訴多了,今天,他的爸爸也終于出現(xiàn)了。
下午兩點(diǎn),小曾的父母還帶著一位年輕的男人來到課室,我看到那種情形也是"來者不善"的。他們要找的學(xué)生小君還沒有回校,我把他們?nèi)徽埖叫ａt(yī)室,并把事情發(fā)生的經(jīng)過向他們講述。小曾也在現(xiàn)場,我問小曾:"小君有沒有出手打你?"小曾說:"沒有"。這時,小君也來了,她也說只是發(fā)生口角。在場的人也看到:小君只是一個矮小的女孩,而小曾比她高大得多、強(qiáng)壯得多,如果真的打起來,勢力也太懸殊了。這時,小曾的爸爸開口罵了一句:"你又說有人打你!"小曾不語。
誤會解決了,我也趁著這個難得見到爸爸的機(jī)會,與他談?wù)剬π≡慕逃龁栴},但我的話還沒有講出口,他爸爸就對帶來的男人說:"我們走。"他們倆就直向門口走去。這時,小曾的媽媽在我旁邊低聲說:"老師,對不起,他就是這樣的。"然后就追了出去。
這時,一股悲哀之感涌上心頭,我一下子明白了,小曾的性格為什么會那樣暴躁,那樣不可理喻,那樣橫蠻無禮。突然,我覺得小曾是一個多么可憐的孩子啊!
下午放學(xué),我又找小曾談話,這時,他就像什么事也沒有發(fā)生過一樣,也變得很溫馴,我問他為什么會叫爸爸來?他說:"當(dāng)我聽到小君罵我'農(nóng)民頭,沒出息',我就覺得很不舒服,很生氣,就想讓我爸爸來打他一頓。""別人說你沒出息,難道你打了他一頓你就變得有出息了嗎?"他不斷地?fù)u頭。"你爸爸有打你嗎?"他點(diǎn)點(diǎn)頭說:"有一次,我媽媽不帶我去姨媽家,我就大哭起來,把爸爸吵醒了,他拿起一張凳就向我飛過來,我的頭被砸破了,媽媽帶我去醫(yī)院縫了五針"。我看了看他的傷口,心里一陣難過。"你爸爸連助手都帶來了,你有沒有想過如果爸爸真的如你所愿,打了小君一頓,你有想過以后一連串的后果嗎?如果小君受傷,她的父母會原諒你嗎?情節(jié)嚴(yán)重的話,你爸爸還要負(fù)上刑事責(zé)任,難道你為了要自己爭一口氣,就把爸爸送進(jìn)牢房里嗎?從這次看來,爸爸也不會幫你打同學(xué)。""他以前說過如果有同學(xué)欺負(fù)我,就告訴他,他會幫我'擺平'。"聽了他的話,我為這樣的家庭教育覺得寒心之外,更覺得這個孩子可憐。"小曾,你其實(shí)是一個很善良的孩子,你只是不會控制自己的情緒,你愿意老師幫助你嗎?""愿意""那么你以后心里一有不舒服的時候就找老師談?wù)労脝?""好。"
小曾形成這種扭曲的心理與他的家庭教育失調(diào)有很大的關(guān)系,爸爸的粗暴教育,媽媽的無能為力,奶奶的悉心呵護(hù),使他形成專橫、自私、冷漠、嘴饞的性格,他不但缺乏同理心,并且只會用能給他多少錢這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量周圍的人對他的愛。我覺得要改變他,首先要讓他學(xué)會尊重別人,而且要從尊重媽媽開始。
我在小曾平時的作文里注意收集他寫媽媽的細(xì)節(jié),并且與他的媽媽作了一次詳細(xì)的談話,了解了小曾目前的家庭情況和媽媽的想法,了解了小曾與媽媽生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做好了充分準(zhǔn)備后,我就找來小曾聊天:我向他講起那天他被凳子砸破頭時,媽媽背著他跑去醫(yī)院縫針的情景;那天媽媽冒雨騎車來學(xué)校接他時,打滑摔倒了,雖然受傷了、全身濕透了,還是準(zhǔn)時來接他;那天媽媽叫他做功課,他卻發(fā)脾氣,并把作業(yè)本子撕爛,媽媽一邊流淚,一邊幫他把作業(yè)本粘貼好……"媽媽在默默地為你做了這么多的事,而你又是怎樣對媽媽的?你爸爸長期不回家,做兒子的你又天天讓媽媽生氣,你有想過媽媽的感受嗎?媽媽對這個家早就覺得心灰意冷了,她要不是覺得你可憐,早就離開了這個家了,難道你想把媽媽也氣走了,一個人過日子嗎?"他直搖頭并說:"老師,我會改的,你叫媽媽不要走。"我說:"如果你是一個懂事的孩子,媽媽會舍得離開你嗎?"他略有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時,我把班上兩個從小父親就去世,由媽媽獨(dú)立撫養(yǎng),卻非常孝順母親的學(xué)生請來。我讓兩位學(xué)生向小曾講述他們平時與媽媽相處的事情,由于背景有點(diǎn)相似,兩位學(xué)生都講得很動情,小曾也聽得很入迷。最后,兩個孩子還勸告小曾珍惜與媽媽相處的機(jī)會,小曾似有所悟地點(diǎn)頭。
那次談話后,小曾對媽媽的態(tài)度有了很大的改變。用媽媽的話來說就是:聽話了,懂事了。
但小曾的脾氣并不是一下子就能改變的,與同學(xué)相處還是常常產(chǎn)生不良的情緒,我經(jīng)常在具體的事件中教他疏導(dǎo)情緒的方法。
有一次,小曾拳頭緊握,臉因激動而漲紅了,怒氣沖沖地跑到辦公室找我。他說:"班里的同學(xué)故意一唱一和地叫我"大頭文",我很想打他們,打到他們叫不出聲,但你說心里不舒服時就來找你。"我首先表揚(yáng)他這一次做好。我把美國總統(tǒng)林肯不忌諱自己丑陋長相的故事講給他聽;一位學(xué)生也是頭長得比較大,其他學(xué)生編了這樣一首兒歌:"方大頭,像皮球,光禿禿,圓溜溜。"他開始時也覺得很傷心,后來老師啟發(fā)他用自己的聰明才智保護(hù)自己,他自己也編了一首兒歌;"大頭大頭,下雨不愁,你有帽子,我有大頭。";我班的小杰同學(xué),他有一次偷懶不值日,被老師罰清潔廁所,同學(xué)都笑他是"廁所大隊(duì)長",他不但沒有生氣,還自豪地封自己為"廁所高級督察"。小曾聽了我講的事例,也不由得笑起來了。我說:"大頭有什么不好,頭大是聰明的象征,如果我是你,我就覺得很榮幸了,你的頭比老師大,說明你比老師還聰明,是不是?"他再次笑來了。我說:"以后凡是同學(xué)取笑你,你就訓(xùn)練自己的逆向思維,想它好的一方面,那么你自己會開心,也不會與同學(xué)計(jì)較的,更能顯示你寬容、大度,那么你與同學(xué)的相處就會更和睦了。"他點(diǎn)點(diǎn)頭,笑著離開了辦公室。
還有一次,在上體育課時,他又跑來,說小俊在打籃球時故意撞他,我看他情緒也很激動,這次我就采用了轉(zhuǎn)移的方法。我說:"老師現(xiàn)在很忙,這里有很多書,你能先幫我一個忙,統(tǒng)計(jì)一下這里的書的數(shù)量嗎?。"他說:"好,"就認(rèn)真地點(diǎn)起來書。點(diǎn)完后,我又說:"我現(xiàn)在要趕著開會,你先去上課,下課我再與你談好嗎?"他點(diǎn)點(diǎn)頭就跑去上體育課了。過了十分鐘左右,我望向操場,就看見他與發(fā)生矛盾的同學(xué)正開心地玩著。下課時,他也沒有來找我。第二天,我就在班上表揚(yáng)了小曾,說他與同學(xué)發(fā)生矛盾時,能很好的控制自己的情緒,能不與同學(xué)計(jì)較,顯示出他的寬容、大度并鼓勵同學(xué)要向他學(xué)習(xí),這時,同學(xué)們都給與熱烈的掌聲,他不好意思地笑了。
事后,我又與他進(jìn)行了一次談話。我問他:"當(dāng)同學(xué)給你鼓掌時有什么感受?""我覺得很開心,我以前總覺得同學(xué)看不起我,經(jīng)常針對我,所以我給點(diǎn)顏色他們看看,讓他們不敢看不起我。其實(shí)是我有錯在先,同學(xué)才討厭我,現(xiàn)在我用了老師教我的方法,我已經(jīng)很少發(fā)脾氣了,同學(xué)都找我玩了,朋友多了。"我再次表揚(yáng)他近期的進(jìn)步,鼓勵他繼續(xù)努力,并引導(dǎo)他通過寫"自修日記"自行解決情緒問題。自修日記采用表格的形式,共分為五欄,以下就是他填寫的一次自修日記:
發(fā)生的事情 產(chǎn)生的情緒 情緒導(dǎo)致的后果 其他解決方法 產(chǎn)生良好的結(jié)果
學(xué)了新單詞"woman"同學(xué)就叫我"污文"。(他的名字有個"文"字,因平時不講衛(wèi)生,故得此名。) 把一個意思是"婦人"的單詞用在我這個男子上,簡直侮辱我,我想狠狠地湊他們一頓。 這段時間的努力又白費(fèi)了,老師又會覺得我恢復(fù)原來的樣子。
爸爸知道可能會打我一頓。 注意衛(wèi)生,多帶一件衣服回來,濕了就換,改變一下形象。
不理他們,就當(dāng)他們給一個機(jī)會自己訓(xùn)練自己不發(fā)脾氣。 同學(xué)與老師都表揚(yáng)我的態(tài)度越來越好;
聽?wèi)T了,也覺得沒所謂,也不會生氣了,反而覺得以前因這種小事而發(fā)脾氣覺得可笑。
這段時間,小曾都顯得很平靜,"自修日記"斷斷續(xù)續(xù)地寫著,一個學(xué)期也結(jié)束了。
新的一個學(xué)期又來了。開學(xué)前,小曾因有事沒有回學(xué)校集中,趁著這個機(jī)會,我讓全班同學(xué)用無記名的方式,寫寫與小曾相處時發(fā)生過的事情。大部分學(xué)生都寫他以前怎樣欺負(fù)同學(xué),也有個別寫他后期的進(jìn)步,以及對他的期望。第二天,還沒有開學(xué),我就把小曾一個人請回學(xué)校,并把同學(xué)寫的東西給他看,看完后,我問他有什么感受?他沒有太多的言語。我問他:"你明白老師讓你在開學(xué)前看看同學(xué)們的心聲的用意嗎?"他說:"明白,老師希望我在新學(xué)期里有一個新的形象。""聰明!你有信心做好嗎?"他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎在告訴我:他會用行動來證明一切。
學(xué)期伊始,我再次從學(xué)生的日記當(dāng)中摘錄了以下的片斷:
"真是'士別三日刮目相看'他改變了態(tài)度,既不打人,又不罵人。"
"以前他那令人煩躁的聲音沒有了,課室寧靜了。"
"那天勞動搬紙箱,一些同學(xué)在老師的視線范圍內(nèi)就很積極,但在拐彎處就把紙箱全給了小曾,他卻沒有推辭,笑嘻嘻地搬走了。我笑他傻,他卻說:'沒關(guān)系,都是幫班做事,不一定給老師看見了就好,沒給老師看見就不好。'"
……
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