教育小故事

教育小故事    教育小故事
    曾曉蘋
    上五(3)班的課,一進(jìn)課室,大部分同學(xué)都很安靜,只有小華像蜜蜂一樣,嗡嗡嗡講個不停,我用眼神暗示他,他停不到一分鐘,又講了起來,就這樣,我不斷地暗示,它也不斷地停了又講,下課了,我把他留了下來,對他說:"你知道老師上課暗示你不要講話多少次了嗎?為什么暗示了這么多次,老師不罰你站,也沒點(diǎn)名批評你?"他低著頭,沒說話。我接著說:"因?yàn)槟阋呀?jīng)是五年級的學(xué)生了,我相信你有自尊心,老師不斷暗示你而不當(dāng)同學(xué)的面批評你是不想傷你的自尊心。你是不是覺得當(dāng)著同學(xué)的面批評和下課留你下來進(jìn)行教育沒有什么區(qū)別呢?"他搖了搖頭,帶著悔意和對我的一點(diǎn)感激。我接著說:"你搖頭說明你有強(qiáng)烈的自尊心。你不用向我保證什么,我相信你應(yīng)該知道以后應(yīng)該怎樣做,不要讓老師失望?"從那次之后,小華上課很少說話,偶爾說的時候,只要我一暗示,他就會不好意思地停下來。
    經(jīng)過這件事,我相信這就是信任和尊重的力量!我體會到尊重學(xué)生的重要性,面對學(xué)生自主意識的增強(qiáng),愛學(xué)生最重要的是尊重學(xué)生,當(dāng)你尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生時,學(xué)生會很感激你,并用心去改正,因?yàn)槊總�學(xué)生都有自尊心。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....