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“中下生”也有尊嚴(yán)
“中下生”也有尊嚴(yán) "中下生"也有尊嚴(yán)
譚雪雯
記得剛接手教這班學(xué)生的時(shí)候,孩子們都很刻意地、很不愿意與老師接近,不管是上課的四十分鐘,還是課余的時(shí)間,他們都表現(xiàn)得與老師很明顯的疏離,十分的不情愿與老師進(jìn)行交流。這種表現(xiàn)太反常了吧!于是,我采取多方的了解,終于在開學(xué)了第五周的一天,我收到了一封信:
老師,我想對(duì)您說----
你們用知識(shí)澆灌我們稚嫩的心田太可愛,但你們又不能公正客觀地對(duì)待我們,又顯得太殘忍了。 你們?cè)谟弥R(shí)哺育我們的同時(shí),又忽略了另一些人的自尊。你們知道為什么班里會(huì)有那么多差生嗎?你們肯定會(huì)想是我們自己不爭(zhēng)氣,錯(cuò)了! 其實(shí)一部分原因是在你們身上。你們有時(shí)太偏袒那些"優(yōu)等生"了,不管怎樣,對(duì)的永遠(yuǎn)是他們,而錯(cuò)的總留給了那些所謂的"差生"。不管那些差生怎樣努力,怎樣擠破頭想要成為"優(yōu)等生",總被你們視而不見。有些"差生"只是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好,就連最起碼的尊重也得不到,難道這樣公平嗎? 你們有沒有考慮過我們的感受,我們一天到晚在你們難看的臉色下學(xué)習(xí),雖然十分難過,但我們還是在盡力去學(xué)習(xí),在努力拼搏,只是成績(jī)沒達(dá)到你們的要求罷了,可你們還是把我們看成班里拉分的"差生"而不屑一顧。老師,你們知道嗎?你們的那些"寵兒"其實(shí)并不是十全十美的"優(yōu)等生",只是你們太偏愛他們了。不管他們瞞著你們或當(dāng)著眾人做錯(cuò)什么,你們總護(hù)著他們,使他們?cè)诎嗬锟偸堑靡庋笱�、霸氣十足、無所顧忌。孩子的心仿佛像一株幼嫩的葡萄藤,它們是那樣脆弱,容易受傷。即使是一場(chǎng)不大的風(fēng)雨,也可能導(dǎo)致一種摧殘。優(yōu)等生的心、差生的心,都是一顆顆渴望關(guān)懷、鼓勵(lì)的心,同樣等待著扶持、幫助,為什么在老師心中前者與后者的差異如此之大!我不希望老師太偏愛一些人,而放棄另一些人。老師,我希望你們能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給我們多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)關(guān)懷,多一點(diǎn)機(jī)會(huì),相信我們一定會(huì)做得比以前更出色!
當(dāng)我讀完了這封心靈的獨(dú)白后,心靈的震撼是何其的大!這位同學(xué)代表"中下生"向老師們發(fā)出了來自心底的呼喚,那就是"中下生也有尊嚴(yán)"、"我們需要公平的被尊重的人性化的教育","希望老師不要放棄我們中的任何一個(gè)落伍者,多給我們一點(diǎn)真誠(chéng)的微笑和溫暖的話語(yǔ)"。其實(shí)學(xué)生們的這些要求并不高,但是在一少部分老師那里卻難以得到。 這些老師總認(rèn)為"中下生"是自己不努力的結(jié)果,是"朽木不可雕也"。因此在班上把學(xué)生分為三六九等,人為地制造出學(xué)生中的"精神貴族"和"受歧視對(duì)象"。 這大概就是教育的悲哀、老師的悲哀、更是學(xué)生的悲哀,使學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育失望,對(duì)老師抱怨,對(duì)前途失落。所以我經(jīng)過了一番思量后,特意在全班學(xué)生和中下生的幾次會(huì)議中強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn):我對(duì)"中下生"的理解是:"我的心目中是沒有什么優(yōu)等生與中下生的觀念的,而你們目前的'差'不等于你永遠(yuǎn)的差,只要你不放棄努力,只要你對(duì)未來還有信心,你就一定會(huì)成功!老師是隨時(shí)期待著你們的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我衷心地期待著!"
學(xué)生們感受到我發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,經(jīng)過差不多一個(gè)月的真情相處,相互付出,學(xué)生和我都達(dá)到了雙贏,我們也漸漸地拉近了彼此的距離,心也開始交流,彼此開始相互信任,邁出了成為朋友的成功第一步!而我也從這群孩子的身上得出:他們太需要來自老師這種持續(xù)的鼓勵(lì)來重拾信心和勇氣了!我們做為一名教師,應(yīng)該更加敬佩那些為改變后進(jìn)生精神面貌而費(fèi)心費(fèi)力的同行們!
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