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“老孫”被我上了“緊箍咒”
“老孫”被我上了“緊箍咒” "老孫"被我上了"緊箍咒"
吳曉虹
今個(gè)學(xué)期的第二課堂活動(dòng),我負(fù)責(zé)管理中國(guó)象棋班。里面的學(xué)生來(lái)自1-5年級(jí)各班。因?yàn)椴皇亲约喊嗟膶W(xué)生,所以管理有點(diǎn)難度。
有這么一位學(xué)生,第一堂課就來(lái)個(gè)"大鬧天宮",簡(jiǎn)直就是"老孫"的化身。老師在講授中國(guó)象棋的有關(guān)知識(shí),他就在下面"開(kāi)小會(huì)",老師要求學(xué)生試破殘局,他就無(wú)緣無(wú)故地站了起來(lái),在自己的位置大跳"熱舞",旁若無(wú)人,我三翻四次的提醒,他仍然無(wú)動(dòng)于衷。
第二堂課,"老孫"不是捉弄旁邊的同學(xué),就是在跳"森巴舞"。我生氣極了,于是讓他站在我的旁邊,本想讓他好好反醒一下,想不到,站在教壇上的他毫無(wú)悔疚之意,仍然在跳"辣舞"。只見(jiàn)他屁股左扭右擺,雙手跟著在頭上亂甩,加上臉部表情的豐富程度,真叫人哭笑不得。我先讓其他同學(xué)自己組合練習(xí)對(duì)戰(zhàn),然后乍不理會(huì)他,讓他知道壞孩子是不受歡迎的。誰(shuí)知,他還在自我陶醉地跳。唉!怎么辦呢?我只好邊巡視,邊想辦法!
過(guò)了好一會(huì)兒,他仍未改過(guò)來(lái),我就拉他到身旁,跟他談起來(lái):
"為什么整天都在胡鬧呢?你不知道這很難看的嗎?"
他沒(méi)有作出回應(yīng),仍然在跳。
我把他拉得更近了,用我的雙手抑壓住他的雙手,讓他停下來(lái),再親切地問(wèn):"你知道這樣做不禮貌嗎?"
"我從小都是這樣的。"
聽(tīng)了這句話(huà),我很吃驚,情不自禁就問(wèn):"沒(méi)有人告訴你這是不對(duì)的嗎?"
這時(shí),我看到他的眼神定住了,雙手也自覺(jué)地垂了下來(lái)。
我再追問(wèn):"你這樣亂動(dòng),人家只會(huì)當(dāng)你是小丑,而不會(huì)贊賞你,你知道嗎?"
"媽媽說(shuō)我有多動(dòng)癥!"他沖口而出。
我其實(shí)很不喜歡這樣給孩子定性。聽(tīng)了這個(gè)回答,我第一個(gè)反應(yīng)就是:
"媽媽說(shuō)你是,你就認(rèn)為是了嗎?"
"班主任也這樣說(shuō)!"他若無(wú)其事地說(shuō),好像已司空見(jiàn)慣了。
這時(shí)我愣住了!如果在以前,我一定會(huì)肯定他的說(shuō)法,可能還會(huì)給他多踏幾腳�？墒�,這對(duì)于他來(lái)說(shuō),是百害而無(wú)一利的!我得馬上回應(yīng)他說(shuō)的話(huà),否則,他會(huì)以為我與其他人的想法一樣。
我說(shuō):"你也這么認(rèn)為嗎?"
他又重復(fù):"媽媽和班主任也這樣說(shuō)!"還是若無(wú)其事的樣子。
"人家這樣說(shuō),你就認(rèn)為是這樣了嗎?哪有人自己說(shuō)自己有病的?就算人家說(shuō)你有,但如果你覺(jué)得不是的話(huà),你就應(yīng)該給人家以行動(dòng)證明你不是!"
他好像聽(tīng)明白我的意思,目光只停留在教壇上,好像在思索著什么。
"你覺(jué)得你是不是有病呀?"
"我不知道!"
"我說(shuō)你不是!"我肯定地告訴他。"能不能給自己一分鐘,在一分鐘內(nèi)立正、站好,證明給我,還有你自己看,你沒(méi)有病?"
他聽(tīng)了我的話(huà),馬上做出一個(gè)立正的姿勢(shì),昂首挺胸,威武極了。
……
一眨眼功夫,一分鐘過(guò)去了。我非常高興他能挨過(guò)這短短的一分鐘。我贊揚(yáng)了他:
"你看,你根本一點(diǎn)事也沒(méi)有。稍后,你得證明給你的媽媽,以及所有覺(jué)得你有病的人看,你沒(méi)有病!懂嗎?"
他點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是,很安靜地回到自己的座位上……
以后的第二課堂,"老孫"好像被我上了"緊箍咒"一樣貼貼服服,不再頑皮了,也不再跳"勁舞"了。即使他玩象棋的興致不高,他也只坐在位子上疊棋子。每每與他眼神交流時(shí),我總會(huì)看到他成熟的目光。
我不知道這個(gè)"緊箍咒"會(huì)維持多長(zhǎng)時(shí)間,但起碼這個(gè)"緊箍咒"沒(méi)有傷害他,同時(shí)讓他更好地發(fā)展自我,改變現(xiàn)狀!
嘿!原來(lái)我當(dāng)了一回"老孫"的師傅--唐僧呢!
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