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“目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用
“目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用 目標(biāo)教學(xué)這一教學(xué)模式,在初中各科教學(xué)中己取得了十分明顯的實(shí)驗(yàn)效果,促進(jìn)了學(xué)生整體全面主動(dòng)的發(fā)展。在日常的班級(jí)管理中,我把目標(biāo)教學(xué)的"示標(biāo),達(dá)標(biāo),測(cè)標(biāo)和補(bǔ)標(biāo)"用于學(xué)生班級(jí)管理中,取得了明顯的成效。在過(guò)去的一學(xué)年中,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分顯著。全�？偡智笆膶W(xué)生,我班第一學(xué)期占有三人,第二學(xué)期占有六人。并且在第二學(xué)期中全校同年級(jí)的第一名,第二名,第三名,都在我班。兩學(xué)期全班總成績(jī)都是全校同年級(jí)之首。學(xué)生的道德品質(zhì),身體素質(zhì),智力水平等都得到大幅的提高。其中一個(gè)重要的原因就是在班級(jí)管理中應(yīng)用了"目標(biāo)教學(xué)"這一模式。具體做法如下:
一、 學(xué)期初"示標(biāo)"
每學(xué)期開(kāi)始第一周內(nèi),我班首先向?qū)W生提出本學(xué)期本班在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、良好品德的形成,個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展等方面所要達(dá)到的目標(biāo),即班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)是在班主任的主導(dǎo)下,根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合上學(xué)期學(xué)生各方面所達(dá)到上學(xué)期目標(biāo)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校新學(xué)期的工作安排,對(duì)學(xué)生提出新的要求及奮斗目標(biāo)。一般由班主任提出草案;由各位科任教師討論制定本學(xué)期學(xué)生在德育,智育,體育等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo);再利用早讀或自習(xí)課的時(shí)間,班主任與全班同學(xué)學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生提出他們的見(jiàn)解和意見(jiàn);最后由班主任與班干部代表全班同學(xué)確定本班本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)分為總目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo),如本學(xué)期我班總的奮斗目標(biāo)為"保持優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),全年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總分前十名的同學(xué)再增一人"。分項(xiàng)目標(biāo)有:教學(xué)成績(jī)目標(biāo),品德形成目標(biāo),衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo),身心健康目標(biāo)等。這些分項(xiàng)目標(biāo),又由周目標(biāo)、月目標(biāo)組成。如結(jié)合"非典防治",衛(wèi)生習(xí)慣方面分項(xiàng)目標(biāo)是這樣安排的內(nèi)容:(1)不隨地吐痰,不隨處便溺,(2)不亂倒垃圾污水(3)知道自己有傳染病馬上報(bào)告班主任,(4)不共用毛巾,每人自備一塊小手絹或小毛巾(5)勤換衣服,勤洗手洗臉,勤飲水(6)不偏食,不挑食,不吃零食。(7)物品擺放有序等。周目標(biāo),月目標(biāo),又稱(chēng)為短期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)又可稱(chēng)為長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既可以鼓舞士氣,又能使學(xué)生感受到為班集體做出貢獻(xiàn)的自豪感和成功感。同時(shí)為長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)管理目標(biāo)的確定,對(duì)每個(gè)同學(xué)都必能產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用,學(xué)生對(duì)于目標(biāo)的"追求"與"達(dá)到"必將會(huì)激發(fā)起學(xué)生巨大的熱情和精神力量。
二、學(xué)期間導(dǎo)生達(dá)標(biāo)
(一)每周充分利用周會(huì)時(shí)間,由值周或值日的班干部,對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)或短期目標(biāo)進(jìn)行布置提示,督促完成,總結(jié)記錄。大家都知道,一項(xiàng)工作,按要求準(zhǔn)備的過(guò)程,就是提高的過(guò)程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中靠近或接近目標(biāo)的過(guò)程就是各方面提高的過(guò)程。為使學(xué)生能接近目標(biāo) 我做了以下幾點(diǎn)工作:首先準(zhǔn)備好檔案記錄表,如:學(xué)生出勤登記表,學(xué)生單元或章節(jié)成績(jī)升降記錄表,學(xué)生獎(jiǎng)懲記錄表,好人好事記錄表,學(xué)生品德情況記錄表,學(xué)生身心健康表,個(gè)性特長(zhǎng)記錄表,達(dá)標(biāo)學(xué)生花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表,全班集體達(dá)標(biāo)升降記錄表等。第二,安排好值周或值日干部,對(duì)班上學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行記錄。這樣做的好處是:可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作的民主意識(shí),獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,責(zé)任意識(shí),以及及時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)的良好品質(zhì)。第三,協(xié)調(diào)全體科任教師共同完成檔案記載,及時(shí)總結(jié)出學(xué)生在達(dá)標(biāo)過(guò)程中的不同情況,以便于班主任及時(shí)分析原因并采取針對(duì)性措施,引導(dǎo)學(xué)生完成短期目標(biāo)及長(zhǎng)期目標(biāo)。
(二)班主作日常要用心觀察,及時(shí)提醒、督促學(xué)生進(jìn)步,接近目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律,生活等方面的優(yōu)點(diǎn),哪怕是極小的閃光點(diǎn),都要善于捕捉和搜取,分析其存在的動(dòng)機(jī)和外在的影響,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng),甚至是放大表?yè)P(yáng)。這樣既是對(duì)學(xué)生本人的激勵(lì),也是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的一種正確導(dǎo)向。對(duì)于學(xué)生微小的錯(cuò)誤,班主作也不能遷就,要把錯(cuò)誤的后果進(jìn)行放大反饋,促其醒悟并及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的一些偶發(fā)、實(shí)發(fā),不足言道的心理信息和行為跡象,如早戀、幫派體系等苗頭,要善于發(fā)現(xiàn)并善于剖析,并及時(shí)處理。壞的立即幫學(xué)生清除掉;好的萌芽及時(shí)進(jìn)行培養(yǎng),因勢(shì)利導(dǎo),加速發(fā)展。
(三)班干部要以身作則,形成班集體中的積極分子隊(duì)伍。班干部是同學(xué)們民主選出,并經(jīng)班主作任命的同學(xué)們的帶頭人。他們的模范帶頭作用,更會(huì)起到激勵(lì)作用。各組長(zhǎng)再積極響應(yīng)班干部的倡導(dǎo),班上就一定能形成群體壓力,出現(xiàn)從眾效應(yīng)。同學(xué)們首先是服從,隨著時(shí)間的推移,他們逐漸認(rèn)同班上倡導(dǎo)的良好的行為習(xí)慣,最后內(nèi)化為自己的較穩(wěn)定的觀念、和行為習(xí)慣。比如:不亂扔紙屑這一目標(biāo)的達(dá)到,如果班干部沒(méi)有做不到的,各組長(zhǎng)也都做到了,那么其他的學(xué)生會(huì)自覺(jué)地努力約束自己,爭(zhēng)取自己與他們看齊。這樣,全班的不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便逐漸形成了。
二、期中期末測(cè)標(biāo)
期中期末以學(xué)生自測(cè)為主,對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。根據(jù)班級(jí)所訂的目標(biāo),學(xué)生在品行上,遵守紀(jì)律上,學(xué)習(xí)進(jìn)步上,學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣成上等方面,人人自我總結(jié),查找差距,以學(xué)習(xí)小組為單位,大家找出共性的問(wèn)題癥結(jié),寫(xiě)出改進(jìn)提高的計(jì)劃。班委會(huì)對(duì)整個(gè)班集體在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),以及整個(gè)班集體的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié),提出努力的方向。班主任對(duì)總結(jié)的檔案進(jìn)行整理分類(lèi),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便進(jìn)行疏導(dǎo),并結(jié)合學(xué)生達(dá)標(biāo) 的實(shí)際情況進(jìn)一步調(diào)整班級(jí)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。
三、及時(shí)補(bǔ)標(biāo)
班主任要求學(xué)生根據(jù)自己的存在的差距,充分利用周末及假期,進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)習(xí)、鞏固和改正。屬于知識(shí)掌握方面的共性的問(wèn)題,班主任及時(shí)與任科教師聯(lián)系,集中為學(xué)生釋疑解難。屬于學(xué)生個(gè)別情況,班主任應(yīng)認(rèn)真幫助其查根索源,促其自我改正或提高。
總之,班級(jí)管理中的目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用,使我班的管理水平上了一個(gè)大臺(tái)階。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要大家的共同努力,以便更加豐富,更加完善。將此用于學(xué)生管理,必會(huì)取得更明顯效果。
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