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老教師適應(yīng)新課改的淺議
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編者按:這篇有關(guān)高中新課改的文章,很值得初中教師借鑒,故在此推薦給大家,以打開我們的眼界,豐富我們的知識,完善我們的教學(xué)工作。
“不服老還是不行啊。”老王把課本摔在桌上,深深地嘆了口氣。老王是語文高級教師,在漢口一所重點(diǎn)中學(xué)教了30多年語文。原以為對課堂駕輕就熟的他,如今卻面臨諸多挑戰(zhàn),而不久前一位年輕教師的公開課,更是讓他多年建立起來的自信和驕傲跌到了谷底。
聞所未聞的內(nèi)容,怎么教給學(xué)生?
許多農(nóng)村老教師自己都沒用過全自動洗衣機(jī),如何告訴學(xué)生它的工作原理?農(nóng)村校師資不足,結(jié)構(gòu)不合理,老教師被推上了新課改一線。“快退休的老頭子也得從頭學(xué)起”,壓力可想而知。
前不久,老王去聽一位新任教師的公開課,不聽不知道,一聽嚇一跳,他沒想到語文課還有這種上法:“一篇《滕王閣序》,融合了建筑、音樂、美術(shù)、政治、歷史等其他學(xué)科的知識,視頻、圖片資料應(yīng)有盡有,老師講的不多,都是學(xué)生在發(fā)言,一節(jié)課上得熱熱鬧鬧,課后學(xué)生們都說沒想到枯燥的文言文還可以這么生動�！毕啾戎�,老王按部就班、大卸八塊式的教學(xué)方法多少就顯得有點(diǎn)寡淡無味,學(xué)生的積極性也自然高不起來。
2009年秋天,高中新課改在湖北省全面鋪開,42.3萬名高一新生面臨全新的課堂學(xué)習(xí)模式,這也給高中教師提出了更高的要求。以老王任教的語文為例,新課改之前的高中語文教材共有6本,課改之后則增加到16本,包括5本必修教材和11本選修教材。
據(jù)武漢市江岸區(qū)高中語文教研員鄭圣祖介紹,現(xiàn)在武漢市高一到高二年級的語文課時(shí)由每周5節(jié)課減少到4節(jié)課,每冊課本的學(xué)習(xí)課時(shí)實(shí)際上只有兩個(gè)月左右,“語文課所包含的內(nèi)容增加了,教師必須將所有的內(nèi)容整合起來,利用有限的時(shí)間,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間�！�
翻開湖北省高中語文新教材第一冊,記者看到,“酷”、“爽”、“辣妹”、“閃客”等流行詞語都成為課本的內(nèi)容�！靶抡n程涉及的理念、教法、要求,對老教師來說是一個(gè)難關(guān),教材上的一些內(nèi)容甚至聞所未聞,我這個(gè)快退休的老頭子必須從頭學(xué)起�！闭f起新課改,老王頗有些無奈。
對新課改的擔(dān)憂在農(nóng)村教師身上表現(xiàn)得更為突出。陳明是湖北省襄樊市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的副校長,也是一位有著20多年教齡的物理教師。他告訴記者,高中新課改推行后,高中增加了一門旨在培養(yǎng)高中生科技興趣的《通用技術(shù)》課程,該課程也分為必修課和選修課。必修課中包含《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》兩部分。選修課則包括《建筑及其設(shè)計(jì)》、《簡易機(jī)器人制作》、《家政與生活技術(shù)》和《汽車駕駛與保養(yǎng)》等七大板塊。
陳明說,由于學(xué)校師資不夠,沒有專任的通用技術(shù)科目教師,只能由物理教師兼任�！叭詣酉匆聶C(jī)的工作原理是什么?音樂噴泉能噴得更高嗎?諸如此類與生活息息相關(guān)的問題都是這門課程探究的對象,好多農(nóng)村老教師自己都沒用過全自動洗衣機(jī),又如何教給學(xué)生呢?”陳明說,新課改實(shí)行選修制和學(xué)分制,選修的內(nèi)容廣泛,農(nóng)村學(xué)校師資不足,教師結(jié)構(gòu)不合理,許多老教師被推到了高中新課改的第一線,“許多中青年教師適應(yīng)新課改尚有難度,更別提老教師了,一些課程的選修內(nèi)容達(dá)到十幾本書,老教師的壓力可想而知。”
越來越多的困惑,從何而來?
應(yīng)試教育下形成的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是老教師在適應(yīng)新課改進(jìn)程中最大的“攔路虎”。新課改培訓(xùn)的主要形式是遠(yuǎn)程培訓(xùn),雖然老教師也參與其中,但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢,還是會感到很吃力。
“任何課程改革都意味著在一定程度上否定或者修正教師以前的做法,一些老教師教了大半輩子書,要在短時(shí)間內(nèi)把他們爛熟于心的教法改變過來并不是件容易的事。”武漢市教研室一位不愿透露姓名的老師說,“面對教學(xué)上的重大變革,一些老教師思想準(zhǔn)備不夠充分,特別是教育觀念還沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變過來,跟不上教育改革與發(fā)展的步伐,還停留在生硬灌輸、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的層面上。”他認(rèn)為,應(yīng)試教育下形成的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是老教師在適應(yīng)新課改進(jìn)程中最大的“攔路虎”。
采訪中,不少老教師的話也印證了他的說法。武漢市遠(yuǎn)城區(qū)新洲一中的紀(jì)老師坦然地說:“屈指數(shù)來,自己從事教師工作已經(jīng)有30多個(gè)年頭了,這么多年來,我在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,這成為上好政治課的一個(gè)重要方面,我也因此感到一種優(yōu)越感和自豪感。然而隨著新課程改革的深入推進(jìn),我的這種優(yōu)越感和自豪感越來越少,取而代之的是越來越多的疑問、困惑,甚至在心中隱隱地出現(xiàn)了一種危機(jī)感�！�
由于年齡關(guān)系,老教師臨近退休,而此時(shí)多數(shù)教師的職稱評審已經(jīng)塵埃落定,因此不少人抱有“船到碼頭車到站”的心態(tài)。在農(nóng)村學(xué)校,不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況:雖然基礎(chǔ)教育新課改已經(jīng)推行了好幾年,但是有的老教師還沒有參加過一次課改培訓(xùn)會和研討會,對于課改的性質(zhì)、目的,還一無所知。
盡管部分老教師對新課改的認(rèn)識還存在一些偏差,但是并非所有老教師都視新課改為洪水猛獸。湖北省荊門市龍泉中學(xué)教科處副主任王祖榮告訴記者:“其實(shí)很多老教師都十分關(guān)注課改,他們對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端有切身的感受,對素質(zhì)教育寄予厚望,并努力打破僵局�！蹦敲磳τ谶@部分并沒有思想障礙的老教師來說,新課改又難在哪里?
“現(xiàn)在各級教育科研部門在組織活動時(shí),白紙黑字明確規(guī)定,年齡必須在45歲以下甚至更低。中老年教師想?yún)⒓踊顒犹岣邩I(yè)務(wù)能力的愿望成了泡影,老教師失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,可能會影響積極性和進(jìn)取心�！蓖踝鏄s分析。據(jù)了解,現(xiàn)在新課改培訓(xùn)的主要形式是遠(yuǎn)程培訓(xùn),雖然老教師也參與其中,但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢,還是會感到很吃力。
同時(shí),由于新課改注重揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程,注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo),現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢,而農(nóng)村地區(qū)落后的教學(xué)條件和教學(xué)手段阻礙了許多老教師參與新課程改革。
陳明認(rèn)為:“互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,能豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。然而目前許多農(nóng)村老教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上,他們對信息技術(shù)的運(yùn)用感到很困惑,要不要用,能不能用,該怎么用成為老教師在教學(xué)中的一個(gè)新難題。”
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