對(duì)目前學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考

對(duì)目前學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考對(duì)目前學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考 【內(nèi)容摘要】：部分青少年動(dòng)輒離家出走，動(dòng)輒打架斗毆，動(dòng)輒跳樓自殺，學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，上述種種現(xiàn)象為當(dāng)前學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。必須重視并切實(shí)組織好各項(xiàng)活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象，在弘揚(yáng)和培育民族精神、開展未成年人思想道德建設(shè)教育大討論的活動(dòng)中，實(shí)施好學(xué)校德育工作�！娟P(guān) 鍵 詞】 新形勢(shì) 學(xué)校 德育工作 　 一、當(dāng)前德育工作面臨的新形勢(shì) 當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)情況正在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，國(guó)際國(guó)內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，尤其是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國(guó)青少年一代進(jìn)行思想文化滲透；個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負(fù)面影響，左右著青少年學(xué)生的價(jià)值取向；傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年動(dòng)輒離家出走，動(dòng)輒打架斗毆，動(dòng)輒跳樓自殺，學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，上述種種現(xiàn)象為當(dāng)前學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)�！� 中共中央5月10日至11日在京召開全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議。中共中央總書記胡錦濤在會(huì)議上強(qiáng)調(diào):進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)于確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。　　然而，我們學(xué)校德育教育還存在著不少問題。如學(xué)校德育教育單打獨(dú)斗，缺少家庭、社會(huì)參與。目前農(nóng)村農(nóng)民外出務(wù)工現(xiàn)象十分普遍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣某鎮(zhèn)學(xué)生雙親均在外務(wù)工的占83%，單親在外務(wù)工的占95%，農(nóng)村家庭空巢，直接導(dǎo)致了家庭、社會(huì)教育乏力；又如多教育理論，少實(shí)踐活動(dòng)。近十年來有關(guān)教育改革方面的理論已是層出不窮、百花齊放，特別是素質(zhì)教育理論更是異彩紛呈，然而在學(xué)校的教育實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校還是以灌輸書本知識(shí)為主；再如多重視智育開發(fā)，少加強(qiáng)德育培養(yǎng)。由于種種原因，許多學(xué)校還只注重智育的開發(fā)，只要讀書好、分?jǐn)?shù)高，那么你就是好學(xué)生。等等，不徹底改掉這些弊端，學(xué)校德育工作就很難適應(yīng)快速發(fā)展的教育形勢(shì)。所以，學(xué)校德育工作應(yīng)該以江總書記提出的“三個(gè)代表”為指針，根據(jù)時(shí)代需要，與時(shí)俱進(jìn)�！　《�、正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系�！　∪说乃刭|(zhì)中,思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。必須堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng)，進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代學(xué)校德育工作，那么，學(xué)校德育就有可能被淡化�！　　　《嗄陙恚�人們提到學(xué)校德育工作，首先想到各項(xiàng)活動(dòng)，有人甚至把學(xué)校開展的活動(dòng)等同于學(xué)校德育工作。這種理解是不全面的。豐富多彩的教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要載體。在活動(dòng)中，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。沒有各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校德育就只剩下了空洞的說教，根本不可能收到良好的教育效果。所以，必須重視并切實(shí)組織好各項(xiàng)活動(dòng)。開展各項(xiàng)活動(dòng)，要有明確的指導(dǎo)思想，有可行的計(jì)劃和步驟，凡是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，要放手讓學(xué)生去做。老師最好是以參與者的身份與學(xué)生共同活動(dòng)�；顒�(dòng)后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷賦予新義、避免流于形式、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去�！　〕晒Φ膶W(xué)校德育，必須和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究�！　�學(xué)校德育工作要相機(jī)寓教于各學(xué)科教學(xué)之中，融會(huì)貫通于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各學(xué)科教學(xué)離開了德育，教師的教和學(xué)生的學(xué)就不可能有正確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)科教學(xué)也就不可能真正搞好。脫離了各科教學(xué)這一土壤，德育工作就喪失了根基，成了空中建樓閣。優(yōu)秀的教師，總是把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既讓學(xué)生很好地掌握了學(xué)科知識(shí)，又對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展、政治素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的影響�！　∪�、學(xué)校德育工作的體現(xiàn)途徑　　首先，搞好學(xué)校德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提，師德建設(shè)不是可以一勞永逸的工作，必須長(zhǎng)抓不懈。一方面，教師隊(duì)伍在不斷的送舊迎新，新同志有待加強(qiáng)師德建設(shè)，另一方面，中老年同志有不少也在師德方面程度不同的存在著不能同歷史發(fā)展相適應(yīng)的地方。這兩方面，我地近兩年來是有深刻的教訓(xùn)作佐證的，而且，隨著目前教育改革的不斷推行，師德建設(shè)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷升華。因此，對(duì)我們每一個(gè)教育工作者來說，都有一個(gè)不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。其次，重視傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化是人類社會(huì)長(zhǎng)期積淀下來的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是民族精神得以發(fā)展的土壤，對(duì)民族精神的培育和形成產(chǎn)生著巨大的、不可缺少的內(nèi)容。弘揚(yáng)和培育傳統(tǒng)文化中的民族精神是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，而愛國(guó)主義又是民族精神的核心，中華的傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)是學(xué)校德育工作的重要精神糧食，是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，因此，傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、弘揚(yáng)和培育民族精神要貫穿學(xué)校德育工作的全過程。中華民族傳統(tǒng)文化是現(xiàn)今世界上唯一持續(xù)發(fā)展而未中斷的文化，她既有悠久的歷史，又煥發(fā)著青春活力，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，可以激發(fā)人的愛國(guó)精神，提高人的文化素養(yǎng)、文明素養(yǎng)、心理素質(zhì)、科技素質(zhì)，和諧人際關(guān)系等。她強(qiáng)調(diào)如何修德和做人，是對(duì)青少年一代進(jìn)行思想道德教育非常寶貴的精神財(cái)富。再次，與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，是學(xué)校德育工作能取得成效的重要因素。當(dāng)今學(xué)生存在的時(shí)代是信息時(shí)代，成長(zhǎng)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的德育教育要想取得實(shí)效，必須緊緊扣住家庭教育和社會(huì)教育這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)應(yīng)對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)在外的現(xiàn)狀，摸索出與時(shí)代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊簿、校長(zhǎng)熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時(shí)，學(xué)校要善于利用社會(huì)上思想道德風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，也要善于運(yùn)用社會(huì)上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會(huì)、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，采取各種形式的聯(lián)動(dòng)體系，學(xué)校德育工作才可能有的放矢，取得實(shí)效。最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育也是學(xué)校德育工作的沃土。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時(shí)期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，目前，在教育改革中，教育評(píng)價(jià)改革未能有效地配套，教師要著眼未來，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度，摒棄短視的功利主義思想，克服重知識(shí)輕智能，重分?jǐn)?shù)輕能力，重課內(nèi)輕課外等現(xiàn)象，本著對(duì)未成年人高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在改革中真正做到改“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，教學(xué)應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，用他們喜聞樂見的方式，避免空洞說教，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成能力和素質(zhì)。把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。同時(shí)，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為每一個(gè)學(xué)生將來在開放的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中具有較強(qiáng)的生存能力、創(chuàng)新能力、合作能力，立于不敗之地奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是新時(shí)期我們的面臨的光榮而艱巨的任務(wù)，也是衡量我們德育工作水準(zhǔn)的具體表現(xiàn)。 總之，目前學(xué)校德育應(yīng)通過各種途徑滲透到學(xué)校的方方面面工作中來，我們應(yīng)“內(nèi)外兼修”，轉(zhuǎn)變教育思想和育人觀念，充分發(fā)揮學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地作用，針對(duì)當(dāng)前青少年思想品德出現(xiàn)的新情況，把握好青少年思想道德建設(shè)工作的正確方向，讓我們的德育工作能貼近學(xué)生生活，貼近青少年健康成長(zhǎng)的需要，以培養(yǎng)和造就政治合格、技能過硬、思想素質(zhì)高尚的各類人才，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 【參考文獻(xiàn)】：《青少年心理健康教育》 《教育心理學(xué)》《新課程師資培訓(xùn)精要》 《教 育 學(xué)》新頒《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 《人民教育》2003、7 《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....