面對(duì)“丟錢(qián)”

面對(duì)“丟錢(qián)” 面對(duì)“丟錢(qián)”
章丘市繡惠鎮(zhèn)回南小學(xué)         劉繼永

      前幾天，學(xué)校某種費(fèi)用的結(jié)算，每位學(xué)生補(bǔ)交2.4元，其中一位同學(xué)交了10元，班主任老師退還了7.6元。他去別的學(xué)校歸來(lái)，另一位老師卻正在為他審案，正在開(kāi)小會(huì)，詢問(wèn)學(xué)生，誰(shuí)的嫌疑最大。原來(lái)，這位同學(xué)的錢(qián)不見(jiàn)了，已經(jīng)翻遍了天，就是找不到。班主任立即意識(shí)到，這種做法欠妥當(dāng)。于是，除了感謝另一位教師的好意以外，馬上找到丟錢(qián)的同學(xué)，自己掏錢(qián)墊給她，告訴全班同學(xué)：“回家后，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己拾到了這錢(qián)，明天就拿來(lái)，悄悄地交給老師，你依然還是好孩子，老師也會(huì)給你保密，不必?fù)?dān)心別人說(shuō)你偷錢(qián)，你也一定不是偷的錢(qián)�！币�?yàn)槿�班同學(xué)都知道了丟錢(qián)事件，我便建議學(xué)生每人寫(xiě)一篇日記，真實(shí)地珍藏在自己的成長(zhǎng)的經(jīng)歷里。第二天，丟錢(qián)的同學(xué)找到我，告訴我，她的錢(qián)早就找到了，在“破案”時(shí)就找到了，但因?yàn)橐呀?jīng)“興師動(dòng)眾”了，所以不敢向老師說(shuō)。我知道終于松了一口氣。
分析：
      其實(shí)，學(xué)生丟錢(qián)的情況很多，有的是因?yàn)樽约河涘e(cuò)了地方，找不到了錯(cuò)以為丟了或者以為別人“偷”去了；有的確實(shí)丟了，別人拾到后，或受不良教育而貪小便宜，“拾金而昧”了，或怕同學(xué)們說(shuō)他偷的而不敢交給老師；也有的的確是“偷”了，當(dāng)時(shí)堅(jiān)持不承認(rèn)，如果老師真正“破案”了，“得勝”的是老師，而“慘敗”的是學(xué)生，“慘敗”的程度是可想而知的。
      基于這幾種情況，我以為最恰當(dāng)?shù)姆椒�，是停止老師的“破案”，但要讓學(xué)生知道事情的基本情況，及老師墊錢(qián)的真實(shí)情況，建議每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇真實(shí)的日記，珍藏在自己的記憶里，事情的結(jié)果一定會(huì)有這幾種情況之一：
      1、自己記錯(cuò)地方的，會(huì)在第二天由于家長(zhǎng)的合情教育，把老師墊支的錢(qián)還給老師，也許時(shí)間還會(huì)更長(zhǎng)一些，但一定會(huì)在學(xué)生裝懂事的時(shí)候還老師。
      2、被同學(xué)拾到的，也會(huì)在稍長(zhǎng)的一些時(shí)間里，隨著這位同學(xué)的長(zhǎng)大而把拾到的錢(qián)還給老師，并說(shuō)出自己的真實(shí)想法。
      3、偷錢(qián)同學(xué)的覺(jué)醒可能更晚一些，但學(xué)生最終的感激卻是與覺(jué)醒的時(shí)間成正比的，終生不覺(jué)醒的學(xué)生，我相信是沒(méi)有的，如果有，也一定不是你的學(xué)生。
      寫(xiě)到這里，我認(rèn)為最好的方法，還是讓同學(xué)們知道事情的大概，關(guān)鍵是讓全體學(xué)生知道，老師處理這件事情的方法。寫(xiě)日記的目的，是盼望同學(xué)們都深深地記在記憶里，甚至有必要的情況下，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)再與學(xué)生重溫此事。相信在學(xué)生知道老師的情感后，甚至成年后才感悟到老師的良苦用心。所以做為教師，一定放心，墊支的錢(qián)一定會(huì)有該還錢(qián)的人來(lái)還，不必太小心眼兒。
      回過(guò)頭來(lái)思考，如果教師是為了增加同學(xué)的記憶，假設(shè)是同學(xué)“偷”去了，是勉強(qiáng)可以的，但老師一定要適可而止，一定不要“假戲真唱”；即使是“真戲”，也一定不要在同學(xué)們面前“真唱”，一定要知道，老師的不當(dāng)處理，是學(xué)生悲劇性結(jié)果的直接原因；即使是“真戲”，也將傷害到學(xué)生幼小的自尊心，傷害到師生的感情，甚至傷害到社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)教師界的認(rèn)識(shí)。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來(lái)班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我今后的工作會(huì)有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入倒班級(jí)管理中來(lái)。

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問(wèn)題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過(guò)程必定伴隨系列思想活動(dòng)，而思想活動(dòng)的過(guò)程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級(jí)管理是一個(gè)重要方面。班級(jí)管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理和班主任對(duì)班級(jí)的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)管理原則對(duì)于建立和發(fā)展班級(jí)集體，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....