面對孩子的“真情告白”

面對孩子的“真情告白”前段時間我看到了這樣一篇文章《美國孩子對父母的“告誡”》，讓我們一起來看看美國的孩子對父母說了些什么：

1、我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美。我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟上您。

2、我的眼睛并不像您那樣見過世面。請讓我慢慢觀察一切事物，并希望您不要對我過分限制。

3、家務(wù)總是繁多的，我的童年是短暫的。請化一些時間給我講一點(diǎn)有關(guān)世界的奇聞，不要把我當(dāng)玩樂的玩具。

4、我的感情是脆弱的。請對我的感覺敏感點(diǎn)，不要整天責(zé)罵不休，對待我應(yīng)像對待您自己一樣。

5、我是上帝賜給您的一件特別的禮物。請愛護(hù)我，要經(jīng)常訓(xùn)練我應(yīng)做的運(yùn)動，告訴我靠什么生活，訓(xùn)練我對人的禮貌。

6、我需要您不段鼓勵，不要經(jīng)常嚴(yán)肅地批評。您可以批評我做錯的事情，不要批評我本人。

7、請給我一些自由，讓我自己決定有關(guān)的事情，允許我做錯事或不成功，以便從錯誤中吸取教訓(xùn)。總有一天，我會正確地選擇自己的生活之路。

8、不要讓我經(jīng)常重做某件事情。我知道做事是困難的，請不要試圖把我同別的大哥哥、大姐姐相比較。

9、不要怕我同您一起去度假。小孩子需要從父母那兒得到愉快，正像父母從小孩子那里得到歡樂一樣。

看完孩子的一番心理獨(dú)白，我感到了些許的不安，讓我走進(jìn)了孩子的世界細(xì)細(xì)審視我們的孩子。

1、生活中他們需要關(guān)愛

大千世界，蕓蕓眾生，大凡有生命的東西，他都渴望來自各方面的關(guān)愛，可是細(xì)細(xì)想來，又有多少的父母給我們的孩子真正的關(guān)心呢？誠然，每個家長都承受著教育子女的責(zé)任，但是在他們的眼里，給孩子吃好的，穿好的，孩子需要什么的時候滿足了他們的要求，就是關(guān)心他們了。孩子的這份獨(dú)白，不得不讓我們引起深思：孩子需要的到底是什么？答案已經(jīng)呈現(xiàn)在我們的面前，他們需要和家長交流，讓家長知道自己的想法；他們需要的是知道一些新奇的事情，來開拓他們的視野；他們需要的是和大人一起享受休閑的時光，享受大自然的那份溫馨甜美。可是這些我們家長幾乎是很少想過的。

2、情感上他們需要呵護(hù)

人們都知道，在孩子的感情世界中，他們的情感是最為脆弱的，面對孩子在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困惑，我們持了什么樣的態(tài)度呢？要么是包辦代替，要么是指責(zé)、埋怨，孩子的能力在父母的“愛心”中漸漸消失怠盡，孩子的自尊心也在那聲聲指責(zé)、句句埋怨、次次比較中被擊垮，他們的自信心漸漸消失無存，學(xué)習(xí)的積極性也是一落千丈。此時，面對孩子的錯誤我們是否想過，他們只是孩子，他們還沒有明辯是否的能力，做的事情也沒有我們大人期待的這么好，那么盡善盡美。他們需要我們的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，需要我們不斷的鼓勵，需要我們的理解，需要我們給予他們一定的訓(xùn)練，需要我們春風(fēng)化雨的教育，他們需要在一次次錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明辯是否，在成長中學(xué)會他們所需的知識和要掌握的經(jīng)驗(yàn)。

3、活動中他們需要空間

現(xiàn)在的獨(dú)生子女大都生活在小區(qū)，面對獨(dú)門獨(dú)戶的生活，他們的生活的空間被封鎖了起來，和籠中之鳥沒有什么區(qū)別。父母工作的繁忙，生活的勞累，很少有閑情逸致陪孩子出去玩玩，唯一慶幸的是他們還有小貓，小狗這些沒有生命的玩具做伴。記得有次侄兒來我家，看到我床前的一個小熊，就懇求我說：姑媽，把這個小小熊送給我吧，我上學(xué)的時候，家中的那只小老鼠也就不再孤單了，童言中透出一份淡淡的孤單。想到此，身為師長的我們，難道還不應(yīng)該多份思考嗎？孩子的眼里的世界應(yīng)該是美好的，讓我們犧牲一點(diǎn)休息的時間，帶我們的孩子走出家門，親近自然，放眼生活，因?yàn)樗麄兺瑯有枰�自己的生活空間 

孩子，是一個個活生生的個體，他們和大人一樣也有自己的需求，讓我們走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，懂得他們的所思所想，在師長的正確引導(dǎo)下成為生活的強(qiáng)者。

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　　班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。....

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我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須....

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今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹�年來班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導(dǎo)作用。

一、把競爭的機(jī)制引入倒班級管理中來。

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問題的提出：

⒈學(xué)生《行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育過程必定伴隨系列思想活動，而思想活動的過程又以一定....

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原載于《真源教育資源網(wǎng)》

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著....

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江蘇省平潮高級中學(xué) 戴建萍

    班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)....

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    所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？<....

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    在學(xué)校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量....