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班級(jí)管理從細(xì)節(jié)談起
班級(jí)管理從細(xì)節(jié)談起 班級(jí)管理從細(xì)節(jié)開始 ――２００４學(xué)年工作總結(jié) 曾經(jīng)一腔熱血的走入教育行業(yè)，立志做一名優(yōu)秀的人民教師，在經(jīng)歷了一年多的實(shí)踐中，才真正體會(huì)教育是多么的不易。對(duì)于教育者來說，不是光有熱情就行的，曾經(jīng)埋頭苦干，不懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比較起有經(jīng)驗(yàn)的教師而言，總覺得事倍功半，才覺得學(xué)習(xí)和總結(jié)是多么重要。而作為班主任來說，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新更是必要�？偨Y(jié)一年多的班級(jí)管理工作來說，我覺得一切都得從細(xì)節(jié)開始。 剛參加工作時(shí)我們戲稱自己為“消防隊(duì)員”，那里失火到那里救火，總是不斷的奔忙于各種學(xué)生出現(xiàn)的問題中，整天疲憊不堪，但效果不佳。仔細(xì)觀察有經(jīng)驗(yàn)的班主任，沒有自己辛苦但有效果。觀察他們把精力放在預(yù)防工作上，防范于未然，關(guān)鍵在于他們能把握學(xué)生變化的細(xì)節(jié)，提前把工作做在前，這樣在一件事開始初期就做好工作，避免了一些風(fēng)氣的形成和造成不好的影響。也就是抓住細(xì)節(jié)。例如學(xué)生亂仍垃圾的現(xiàn)象，剛開始我發(fā)現(xiàn)教室里有部分同學(xué)亂仍垃圾，沒放在心上，只是簡(jiǎn)單的說一下，到后來越演越烈，越來越多的同學(xué)亂仍垃圾，甚至連以前沒有這樣毛病的同學(xué)也慢慢亂仍垃圾，才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是才重視這個(gè)問題，再來管的時(shí)候，花費(fèi)了很長時(shí)間，也想了很多辦法，這種現(xiàn)象才有所好轉(zhuǎn)，但總是存在一些問題。本來一個(gè)很小的問題，如果剛開始注意避免，很容易解決的，如果等到已經(jīng)形成習(xí)慣，再來解決的話將事倍功半。特別是對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，學(xué)生本身的辨別是非能力不強(qiáng)，只要有一些學(xué)生帶頭，一些不好的風(fēng)氣和習(xí)慣就會(huì)很快形成，如果不注意學(xué)生出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，等到發(fā)現(xiàn)問題再來做就會(huì)很難。 正如一本書里所說的“中國快餐拼不過麥當(dāng)勞、肯德基恰恰敗在我們做不好細(xì)節(jié)事”，沃爾瑪為什么排名世界500強(qiáng)之首，秘密在于它注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中取勝。例如它的服務(wù)有三條基本信條：尊重個(gè)人原則，努力做最好；10英尺規(guī)則（任何一位職員，在顧客距離你10英尺以內(nèi)的時(shí)候一定要問。）；太陽落山原則（員工或顧客的任何要求必須在太陽落山前得到答復(fù)。）。正是注重這些細(xì)節(jié)才使得它獲得成功。而對(duì)于班級(jí)管理我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這些企業(yè)管理，從細(xì)節(jié)開始，在細(xì)節(jié)中取勝。 注重學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，第一次有同學(xué)遲到，第一次有同學(xué)講小話，第一次有同學(xué)不做作業(yè)……從這些細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有時(shí)我們稱班主任為保姆，但我覺得作為班主任我們的工作應(yīng)該做的比保姆更細(xì)，因?yàn)槲覀兙S系著學(xué)生的將來，我常常覺得自己身上的責(zé)任重大，不允許自己怠慢。那么就讓我們做一個(gè)稱職的保姆。 總結(jié)這學(xué)期，有很多地方?jīng)]做好。只能把這些經(jīng)驗(yàn)融入下學(xué)期的教育教學(xué)工作中，以期做的更好。
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