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班主任應(yīng)加強與班干部的溝通
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班主任應(yīng)加強與班干部的溝通 方雄義 在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。但是，在初中階段，大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與....
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淺談班級管理中的創(chuàng)新意識
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淺談班級管理中的創(chuàng)新意識 創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。在知識經(jīng)濟的今天，大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要....
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嚴(yán)師·慈母·摯友
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嚴(yán)師·慈母·摯友 嚴(yán)師常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班級工作首先應(yīng)從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，當(dāng)從一個“嚴(yán)”字入手。 幾年來，我....
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班主任工作中的情感效應(yīng)五論
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班主任工作中的情感效應(yīng)五論 情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動中和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主任工作中的效應(yīng)主要體現(xiàn)在如....
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班主任在郊游中的角色
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班主任在郊游中的角色 陳春嬋
組織學(xué)生開展郊游活動，對開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)集體主義精神、陶冶高尚情操、提高愛國主義....
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班主任要創(chuàng)造性地使用《德育》讀本
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班主任要創(chuàng)造性地使用《德育》讀本 1999年6月份，全國教育工作會議在的真實故事：一位吳登云式的老護士長，瞞著自己的家人，用自己的鮮血挽救了我的僅僅出生兩天的侄子。更為難能可貴的是，在這之前，血脈雖流淌著這位老醫(yī)務(wù)工作者....
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班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒
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班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。 一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，....
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淺談班主任工作的嚴(yán)細(xì)恒
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淺談班主任工作的"嚴(yán)""細(xì)""恒" 多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方....
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五勤班主任的基本模式
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"五勤"班主任的基本模式 在班級工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他（她）必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺....
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好學(xué)生往往是教育的盲區(qū)
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"好學(xué)生"往往是教育的盲區(qū) 有些青年班主任老師對工作非常認(rèn)真投入，花了大量時間和精力做學(xué)生思想工作，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是傾注了比普通學(xué)生多得多的精力，但并沒有收到預(yù)期的效果。于是常常感慨道：“班....
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