 |
文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
|
|
601
|
網(wǎng)絡(luò)文化的十大悖論
|
網(wǎng)絡(luò)文化的十大悖論 【內(nèi)容提要】網(wǎng)絡(luò)文化有兩方面的含義：網(wǎng)絡(luò)的文化特性和文化的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化存在著技術(shù)與人文、一元與多元、開放與封閉、自由與規(guī)范、民主與集中、虛擬與實在、理性與價值、神性與物性、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、個人與社會等要素之間的張力，構(gòu)成了一系列本質(zhì)性的悖論和困境。要解決這些悖論和困....
|
詳細(xì)
|
|
602
|
城市居民孝道態(tài)度與行為的代際比較
|
城市居民孝道態(tài)度與行為的代際比較 研究思路和方法
結(jié)果與分析
孔子說：“夫孝，德之本也，教之所由生也�！薄靶ⅰ弊鳛槿寮覀惱砗椭腥A文化的原生性核心概念和首要德性，一直延衍至今。孝的核心和基礎(chǔ)內(nèi)容是“善事父母”，主要包括贍養(yǎng)、順從和悅親等內(nèi)容。贍養(yǎng)，即從物質(zhì)上奉養(yǎng)和悉心....
|
詳細(xì)
|
|
603
|
學(xué)校精神文化建設(shè)的新視野
|
學(xué)校精神文化建設(shè)的新視野 【內(nèi)容提要】從生命哲學(xué)的視野看，只有精神活動才是人的生命活動的最高形式，因而也只有精神文化才真正表現(xiàn)出文化的生命特征。離開人的生命意識，任何文化的思考都沒有真正的教育價值。學(xué)校文化建設(shè)不能只從教育者的理解力出發(fā)，而要把學(xué)校文化建設(shè)變成學(xué)生精神生活的重要內(nèi)容。精....
|
詳細(xì)
|
|
604
|
新課改中的校長管理行為
|
新課改中的校長管理行為 為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的新要求，基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行新一輪的課程改革，2003年將完成試驗階段進(jìn)入推廣階段。這次基礎(chǔ)教育課程改革在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體系和考試評價制度等方面，都取得了突破性的進(jìn)展。
人們常說，有一....
|
詳細(xì)
|
|
605
|
基礎(chǔ)教育課程改革與校長管理行為
|
基礎(chǔ)教育課程改革與校長管理行為 基礎(chǔ)教育課程改革在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性的進(jìn)展。新課程方案是在學(xué)校中通過校長領(lǐng)導(dǎo)下的教師隊伍進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動而變成現(xiàn)實的。校長的管理理念及所產(chǎn)生的行為將直接決定新課程在學(xué)校中的實施狀況....
|
詳細(xì)
|
|
606
|
最佳學(xué)習(xí) 教改至境 獨具特色
|
最佳學(xué)習(xí) 教改至境 獨具特色 在知識經(jīng)濟(jì)時代，科教興國和教育創(chuàng)新已經(jīng)成為世界發(fā)展的主潮。學(xué)校的地位提高了，教師的地位提高了，校長的地位提高了。時代的衍進(jìn)和社會的發(fā)展，在每個校長面前都提出了一個重要而迫切的課題：如何做21世紀(jì)創(chuàng)新型的校長？必須看到，校長職業(yè)、職務(wù)具有多層蘊(yùn)含和重要價值。....
|
詳細(xì)
|
|
607
|
關(guān)于教師聘任權(quán)問題的思考
|
關(guān)于教師聘任權(quán)問題的思考 一、問題的提出
目前，一場中小學(xué)教育人事制度改革正在全國大地逐步展開，這就是教師聘任制。然而，在具體的教師聘任中，常常出現(xiàn)許多的偏離或歪曲，最明顯的在于教師的聘任權(quán)屬于誰的問題上。有人以為，權(quán)力當(dāng)然是屬于國家教育管理機(jī)關(guān)，因為目前的中小學(xué)義務(wù)教育....
|
詳細(xì)
|
|
608
|
《學(xué)生傷害事故處理辦法》的作為與難為
|
《學(xué)生傷害事故處理辦法》的作為與難為 在千呼萬喚之中，2002年6月25日，國家教育部發(fā)布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》）。許多校長和教師為之歡欣鼓舞，認(rèn)為《辦法》的出臺終于使學(xué)生傷害事故的處理有法可依了，但也有人認(rèn)為《辦法》本身就存在著種種缺憾，并沒有真正解決學(xué)生傷害事....
|
詳細(xì)
|
|
609
|
特色學(xué)校再認(rèn)識
|
特色學(xué)校再認(rèn)識 1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出中小學(xué)要“辦出各自的特色”，關(guān)于“特色”的理論研究和學(xué)校實踐漸成熱點。但理論研究的眾說紛紜和學(xué)校實踐的五花八門，一直困擾著教育界許多人士。因此，當(dāng)前再對“特色學(xué)�！边@個“老話題”加以探討，顯得尤為必要。我們認(rèn)為，特色學(xué)校是在長期辦學(xué)....
|
詳細(xì)
|
|
610
|
“學(xué)校管理體制問題”引論
|
“學(xué)校管理體制問題”引論 【內(nèi)容提要】我國現(xiàn)行中小學(xué)學(xué)校管理體制，是帶有“一長制”屬性的“校長責(zé)任制”，而在實際運作中，既未充分發(fā)揮“一長制”潛在的管理效率，又不免帶有“一長制”的負(fù)面影響。本文通過對學(xué)校管理體制的歷史的比較的研究，揭示了有關(guān)學(xué)校管理體制的各種不同的選擇，并分析了我國現(xiàn)....
|
詳細(xì)
|
| 5661條記錄 61/567頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁] |