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運用心理規(guī)律 改革教材教法
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運用心理規(guī)律 改革教材教法 課程教材研究所編寫的《小學實驗課本數(shù)學》的實驗工作，從1986年秋開始，到1991年暑假，已經(jīng)圓滿結束。五年的實驗取得了很大成績，比較普遍地提高了小學數(shù)學教學質量，不僅提高了及格率，而且學生的能力得到較好的發(fā)展，培養(yǎng)了一些數(shù)學能力較強的優(yōu)秀生；提高了學生學習數(shù)....
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從現(xiàn)代教學論觀點看小學數(shù)學教學方法的改革
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從現(xiàn)代教學論觀點看小學數(shù)學教學方法的改革 近年來，國內外為了提高小學數(shù)學教學質量，越來越重視教學方法的改革。不僅出現(xiàn)了很多新的教學方法，而且進一步從教學理論上加以探討。因此就提出一系列的問題：哪些教學方法是好的？如何從現(xiàn)代教學論的觀點去判別它們？從現(xiàn)代教學論的發(fā)展趨勢看，小學數(shù)學教學方法....
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優(yōu)化教學過程提高小學數(shù)學教學效率
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優(yōu)化教學過程提高小學數(shù)學教學效率 提高教學效率問題，近十多年來才被人們重視，并加以研究。長期以來，無論是國內或國外，教師采用傳統(tǒng)的教學方法，對學生缺少合理的學習方法的指導，結果大都形成死記硬背，浪費時間，課業(yè)負擔重。這樣的教學結果，不僅不能適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的需要，而且造成人力和物力的....
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加強實際操作與小學數(shù)學教學
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加強實際操作與小學數(shù)學教學 近些年來，加強實際操作成為人們越來越重視的一種教學活動。最近修訂的《全日制小學數(shù)學教學大綱》也十分重視這一點，提出，“要通過直觀教學和實際操作，引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念，進行簡單的判斷推理，掌握數(shù)學最基礎的知識，逐步發(fā)展學生初步的邏輯思維。”為....
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小學數(shù)學概念的教學
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小學數(shù)學概念的教學 數(shù)學概念是小學數(shù)學知識的基本要素。小學數(shù)學是由許多概念、法則、性質等組成的確定體系。每一個法則、性質等實際上都是一個判斷，而且離不開概念�？梢哉f，判斷是概念與概念的聯(lián)合。因此，要使小學生掌握所學的數(shù)學知識和計算技能，并且能夠實際應用，首先要使他們掌握好所學的數(shù)學概念。....
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談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解答應用題的能力
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談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解答應用題的能力 一 培養(yǎng)學生解答應用題能力的重要性 關于培養(yǎng)學生解答應用題能力，《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱（試用）》中沒有明確提出，但是在教學目的中講到了使學生“能....
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《分數(shù)應用題教學研究》讀后感
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《分數(shù)應用題教學研究》讀后感 《小學數(shù)學教師》1989年第3期刊登了上海虹口區(qū)教育學院管南雄等同志寫的一篇實驗報告，題為《分數(shù)應用題教學研究》。這篇報告寫得好，值得大家認真讀一讀，思考一下。 這篇報告以實驗的結果說明，在小學教學分數(shù)應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模....
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在小學數(shù)學教學中進行思想品德教育
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在小學數(shù)學教學中進行思想品德教育 思想品德教育是我國學校教育的一項基本任務，它是直接關系到我國未來一代的建設者的精神面貌的大問題。我們的小學教育，要全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，成為有理想、有道德、有知識、有體力并立志為人民....
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在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的思維能力問題
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在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的思維能力問題 在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的思維能力問題 培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)代學校教學的一項基本任務。第二次世界大戰(zhàn)以后，科學技術迅猛發(fā)展，知識激增，知識的更新加快，隨之對....
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學齡前兒童數(shù)概念的發(fā)展
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學齡前兒童數(shù)概念的發(fā)展 近年來，無論在國內或國外，由于社會生產(chǎn)和科學技術的迅速發(fā)展，需要加速培養(yǎng)人才，人們都越來越重視兒童的早期數(shù)學教育。目前對學齡前兒童進行數(shù)學教育有各種做法，究竟哪種比較好，是個值得深入研究的問題。其中很重要的一點是必須先了解幼兒數(shù)學初步概念形成和發(fā)展的特點，否則盲目....
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