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活躍學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
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活躍學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力 思維的靈活性是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，它是不可缺少的智力品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)要開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，首先應(yīng)該采取各種方法活躍學(xué)生思維。教學(xué)中怎樣促使學(xué)生的思維活躍呢？ 一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，通過課堂自學(xué)活....
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結(jié)合數(shù)學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想的啟蒙教育
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結(jié)合數(shù)學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想的啟蒙教育 《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》把“使學(xué)生愛到思想品德教育”的教學(xué)目標(biāo)列到了與知識(shí)、能力的培養(yǎng)同等重要的地位，并提出了“根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育�！钡慕虒W(xué)要求....
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玩撲克學(xué)算術(shù)
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玩撲克學(xué)算術(shù) 兩年來，我通過玩撲克教孫女文佳學(xué)算術(shù)，效果甚佳。
一、做法和效果
1.學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。孫女2歲時(shí)我已教她數(shù)“3只小兔、5朵紅花”，3歲時(shí)讓她學(xué)抽象地?cái)?shù)數(shù)....
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融“逗”于數(shù)學(xué)教學(xué)中
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融“逗”于數(shù)學(xué)教學(xué)中 相聲是我國藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠�！罢f、學(xué)、逗、唱”是相聲演員的四項(xiàng)基本技藝。許多人之所以愛聽相聲，是因?yàn)橄嗦暷芏捍蠹覙�，使人們�(cè)跇返姆諊械玫綂蕵泛湍撤N啟示。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能融入相聲中“逗”的藝術(shù)，那么就....
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清晰明了，嚴(yán)謹(jǐn)有序——數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織策略
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清晰明了，嚴(yán)謹(jǐn)有序——數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織策略 我們組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)大多分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)兩大部分。在這兩大活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織方面，我們進(jìn)行 了有益的探討，下面就其中的有些問題談?wù)勼w會(huì)。
一、集體活動(dòng)....
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運(yùn)用遷移規(guī)律搞好兩個(gè)過渡
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運(yùn)用遷移規(guī)律搞好兩個(gè)過渡 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遷移規(guī)律搞好舊知識(shí)向新知識(shí)的過渡、形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。教學(xué)實(shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)過渡，現(xiàn)將教法體會(huì)介紹如下。 一、舊知識(shí)向新知識(shí)的過渡
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以原型啟發(fā)為中介優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
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以原型啟發(fā)為中介優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) （羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校 沈慶燦 松山中心小學(xué) 陳強(qiáng)仁）
數(shù)學(xué)知識(shí)是有嚴(yán)密組織的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在掌握知識(shí)的過程中，也就形成相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為 了促進(jìn)正遷移，我....
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時(shí)、分的認(rèn)識(shí)
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時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：九義教材第四冊(cè)Ｐ７０—７１。 數(shù)學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立小時(shí)、分的時(shí)間觀念。 ２．培....
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建構(gòu)主義觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
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建構(gòu)主義觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) １９８６年，在倫敦舉行的第十屆數(shù)學(xué)教育心理學(xué)會(huì)（ＰＭＥ—１０）的分組會(huì)上，馮·格拉斯菲爾德（ＶｏｎＣｌａｓｆｉｅｌｄ）等發(fā)表了題為“合成單位及構(gòu)成它們的運(yùn)算”的研究報(bào)告．然而引起人們普遍感興趣的是支持這一研究的理論....
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在低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
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在低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力 《九年義務(wù)教育全日制教學(xué)大綱》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡單問題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意思維的敏捷和靈活�！背醪脚囵B(yǎng)....
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