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正確理解交際教學(xué)思想
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正確理解交際教學(xué)思想最近看到一些文章，對(duì)交際語(yǔ)言教學(xué)提出了種種批評(píng)，其中許多觀點(diǎn)反映了目前對(duì)交際語(yǔ)言教學(xué)的片面看法。筆者愿就自己對(duì)交際教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，談一談如何正確理解交際教學(xué)思想，以就教于同行。
一、交際語(yǔ)言教學(xué)已形成一種教學(xué)思想
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英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念
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英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？為此，教學(xué)中我作了一些嘗試：
一、注重聽(tīng)說(shuō),培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)
1、課....
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研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法
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研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法一，研究性學(xué)習(xí)的提出與其特點(diǎn)
近年來(lái)，有關(guān)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的問(wèn)題引起了教育界和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，并成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。教育部2001年5月發(fā)布關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的決定，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有主動(dòng)發(fā)展和終....
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如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
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如何提高學(xué)生的閱讀理解能力近三年來(lái)，高考英語(yǔ)科對(duì)考生閱讀能力的要求越來(lái)越高，主要體現(xiàn)在以下方面：閱讀量加大、生詞
數(shù)增多、猜測(cè)詞義分量加重、強(qiáng)化了語(yǔ)段、語(yǔ)篇分析。如何提高學(xué)生閱讀理解水平及解題能力，以適
應(yīng)新的要求?筆者以為在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)高考閱讀理解能力測(cè)試要求、試題....
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現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策
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現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是掌握語(yǔ)言知識(shí)和獲得言語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言必先從語(yǔ)音開(kāi)始。正因如此，現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材把語(yǔ)音教學(xué)安排在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段初一年級(jí)，其目的就是使學(xué)生掌握良好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具有單詞拼讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、自學(xué)能力、及....
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談培養(yǎng)學(xué)生英文寫(xiě)作能力的一點(diǎn)體會(huì)
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談培養(yǎng)學(xué)生英文寫(xiě)作能力的一點(diǎn)體會(huì)照中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在，而其中“寫(xiě)”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，非一日只功可就。因此，必須把“寫(xiě)”的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。日積月累，才能有所突破。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練談筆者的一孔之見(jiàn)，以拋磚引玉。
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小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)例談
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小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)例談Animal E-mails是我嘗試用因特網(wǎng)進(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個(gè)典型課例。該課的設(shè)計(jì)步驟如下：首先，我讓學(xué)生上因特網(wǎng)進(jìn)入我事先選定的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己查找自己最喜愛(ài)的動(dòng)物卡片，然后學(xué)生用英語(yǔ)給它發(fā)送一封電子郵件來(lái)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，....
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英語(yǔ)教學(xué)的偏激現(xiàn)象
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英語(yǔ)教學(xué)的偏激現(xiàn)象在我國(guó)，由于人們對(duì)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的不足以及傳統(tǒng)思維限制，往往出現(xiàn)忽左忽右的偏激化現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在目前的英語(yǔ)教學(xué)中也不同程度地存在著。
在全社會(huì)重視英語(yǔ)的同時(shí)，很容易忽視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。經(jīng)濟(jì)的全球化和科學(xué)技術(shù)的國(guó)際化正在成為新的時(shí)代特征，英語(yǔ)作為國(guó)際交往中....
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利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的層次性
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利用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的層次性外語(yǔ)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)進(jìn)行交際的最基本活動(dòng)形式它的質(zhì)量決定了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我覺(jué)得利用多媒體優(yōu)化外語(yǔ)課堂教學(xué)的層次性提高教學(xué)質(zhì)量是一條很好的途徑。
一．為何提出外語(yǔ)課堂教學(xué)的層次性原則
我們經(jīng)....
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英語(yǔ)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的實(shí)施
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英語(yǔ)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的實(shí)施
21世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。我國(guó)進(jìn)一步參與全球競(jìng)爭(zhēng)。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這世紀(jì)之交，如何全面提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)出一....
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