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帶著快樂上課
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帶著快樂上課 帶著快樂上課
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英語課堂教學(xué)中要回歸學(xué)生主體
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英語課堂教學(xué)中要回歸學(xué)生主體 摘要： 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的，他們具有主觀能動(dòng)性，應(yīng)是教學(xué)的主體，回歸學(xué)生主體已成為現(xiàn)代教學(xué)模式共同的趨向。本文從英語課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、課堂的教學(xué)組織形式等方面闡述了....
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小學(xué)英語作業(yè)的多維化設(shè)計(jì)
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小學(xué)英語作業(yè)的多維化設(shè)計(jì) 小學(xué)英語課現(xiàn)已在大多數(shù)小學(xué)中推廣，但從多數(shù)學(xué)校的實(shí)際操作來看，它的性質(zhì)是一門副課，這就難免使小學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)一種尷尬的情況：課堂上孩子們學(xué)得熱熱鬧鬧，課后由于得不到適當(dāng)?shù)撵柟掏?...
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滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要整個(gè)英語教學(xué)
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滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要整個(gè)英語教學(xué) 摘要：本文主要是介紹針對(duì)小學(xué)生英語的心理特征而采取的有效教學(xué)手段。通過分析小學(xué)生這一年齡階段的心理特征，包括有利于教學(xué)和阻礙教學(xué)兩個(gè)方面，提出應(yīng)采取的教學(xué)手段，....
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適當(dāng)運(yùn)用電教媒體 提高英語教學(xué)藝術(shù)性
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適當(dāng)運(yùn)用電教媒體 提高英語教學(xué)藝術(shù)性 所謂藝術(shù)，就是要多變化，多人性化。任何東西如果只是單一，單調(diào)重復(fù)的話，就沒有藝術(shù)！ 藝術(shù)基本上有兩個(gè)功能，第一功能是使人激動(dòng)，使人思考，使人奮起。第二功能是能讓人放松，使人....
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掌握方法 寓教于樂 注重語音教學(xué)
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掌握方法 寓教于樂 注重語音教學(xué) 語言，是人類最重要的交際工具。學(xué)好英語，是當(dāng)今時(shí)代父母對(duì)子女的 期望�？墒�，為什么一些智力、能力 又優(yōu)秀的孩子，學(xué)起英語卻倍感艱難？為什么有的人歷盡寒窗，苦學(xué)十幾年，雖然掌握了一些語法....
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培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力
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培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力 口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料�！睂W(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫交流....
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心理學(xué)原理與英語教學(xué)法
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心理學(xué)原理與英語教學(xué)法 內(nèi)容提要 本文從聯(lián)想心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和心理語言學(xué)四個(gè)方面闡述了心理學(xué)原理對(duì)英語教學(xué)法的各個(gè)學(xué)派所起的作用，并論述了在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，必須掌握學(xué)習(xí)語言的一般心理機(jī)制；根據(jù)不同年齡學(xué)....
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做有人文主義情懷的優(yōu)秀外語教師
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做有人文主義情懷的優(yōu)秀外語教師 國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。....
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談?wù)勑W(xué)英語教師的基本功
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談?wù)勑W(xué)英語教師的基本功 摘要：小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)通過不同的途徑提高專業(yè)教學(xué)技能，在教學(xué)基本功上不斷完善自己小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功可以概括為五個(gè)方面：語言基本功、行動(dòng)基本功、清感基本功、藝術(shù)基本功和禮儀基本功。<....
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