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體育教學(xué)“導(dǎo)”為先
體育教學(xué)“導(dǎo)”為先 體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題是如何充分發(fā)揮教師的傳導(dǎo)作用。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)為核心，導(dǎo)為關(guān)鍵”的原則，把教師的“導(dǎo)”始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 一、導(dǎo)向 體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在制定一系列教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)圍繞培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的宗旨，緊扣體育教學(xué)大綱，向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的、要求，評(píng)估的目標(biāo)細(xì)則。在開(kāi)學(xué)前應(yīng)制定導(dǎo)向計(jì)劃，在課中應(yīng)有導(dǎo)向措施。導(dǎo)向應(yīng)體現(xiàn)三方面的要素：即教學(xué)目標(biāo)----必須學(xué)什么；教學(xué)策略----如何教、如何學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)----獲得反饋信息。如一節(jié)課的“導(dǎo)向”包括：教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。 二、導(dǎo)趣 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性地、創(chuàng)造性地獲得知識(shí)的意向，并且使所學(xué)的知識(shí)逐步達(dá)到更高的系統(tǒng)化意向。因此，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的生理需要和精神需要，使其“易學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。 三、導(dǎo)法 體育教學(xué)必須瞄準(zhǔn)學(xué)生的未來(lái)生活，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)的能力，讓學(xué)生弄清鍛煉的原理、價(jià)值和鍛煉評(píng)估指標(biāo)以及掌握體育鍛煉的衛(wèi)生知識(shí)等，讓他們將來(lái)的自我鍛煉更趨科學(xué)性和實(shí)效性。 四、導(dǎo)知 傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能是完成體育教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容之一。因此，在體育教學(xué)中，首先應(yīng)注意體育基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。它包括體育的發(fā)展、體育的意義和作用、有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育方面的知識(shí)、科學(xué)鍛煉身體的方法、體育衛(wèi)生知識(shí)、體育欣賞、體育美學(xué)等。如為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉應(yīng)遵循的原則。其次在傳授基本技術(shù)、技能時(shí)，應(yīng)結(jié)合有關(guān)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，如跳高為什么要制動(dòng)？這樣讓學(xué)生能用體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去理解體育的內(nèi)涵，解釋體育現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)體育原理，掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，豐富學(xué)生的體育文化，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的指導(dǎo)作用。 五、導(dǎo)思 我們認(rèn)為體育教學(xué)不應(yīng)只是讓學(xué)生被動(dòng)的掌握幾種方法，而應(yīng)讓學(xué)生創(chuàng)造性地、積極地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中積極啟動(dòng)學(xué)生的思維，不僅對(duì)學(xué)生掌握體育的技術(shù)有積極的促進(jìn)作用，而且對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有著其它學(xué)科不能替代的作用。 在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高教師的語(yǔ)言藝術(shù)，經(jīng)常采用提問(wèn)、比較、總結(jié)、演示、糾正錯(cuò)誤等方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察，多層次思考，啟動(dòng)學(xué)生的各種思維，從而讓學(xué)生理解體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)要領(lǐng)、熟練掌握動(dòng)作的技術(shù)，最終使受益者達(dá)到“知其所以然”并能“舉一反三”的實(shí)際效果。 六、導(dǎo)德 體育教學(xué)作為向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要手段之一，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德。思想教育要結(jié)合體育的特點(diǎn)，滲透到體育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。教育學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)，不斷提高為“四 化”建設(shè)而鍛煉的自覺(jué)性和責(zé)任感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗等優(yōu)良的品德和良好的體育作風(fēng)。
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