對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究

對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究

及體育科研運用多學科綜合方面所面臨的問題，同時針對如何在體育科技一體化領域依靠科學技術，振興中國 體育提出一些觀點和看法。
    1 所謂體育科學一體化，是指體育科研形成一套完整的體系。它包括下述兩層涵義。第一，能夠從哲學的 高度，按系統(tǒng)理論對體育的一般規(guī)律進行認識。第二，有若干學科和學科群，能夠分別從宏觀、中觀和微觀的 不同層次對體育現象進行多角度的研究。這些學科既有各自的研究邊界，又能在一定條件下對同一對象進行共 同研究，研究的成果互為補充。
    1.1 體育科技的一體化發(fā)展，根本在于體育科學研究對象的特殊性。體育科學的研究對象是社會中的體育 現象和運動中的人，它們具有多方面的復雜性質。
    1.2 美國和前蘇聯在這方面起步較早，第二次世界大戰(zhàn)后，前蘇聯相繼建立了四個體育科研所，除專業(yè)研 究室外，還建立了跨學科的研究室或課題組。美國也在1954年建立了協(xié)調全國體育科研的“美國運動醫(yī)學會” 。然而，真正對體育進行多學科的綜合協(xié)同研究還是在進入70年代以后。莫斯科全蘇體育科研所建立的綜合試 驗臺，可同時對運動員進行遺傳學、教育學、生物力學、生理學、生物化學和心理學研究，層次可從分子水平 直到整個有機體。美國在蒙特利奧運會以后相繼建立了兩個奧林匹克訓練中心，結合運動訓練開展多學科的綜 合研究。如建立在科羅拉多州斯普林斯市的奧林匹克中心，是用現代電子計算機、醫(yī)學科學實驗室裝備的，這 個中心可同時容納500名運動員進行訓練。在準備1984 年洛杉磯奧運會的訓練中，第一流的運動員都是依靠現 代化的科研方法和科學技術裝置來進行一體化運動訓練的。如用電刺激發(fā)展肌肉力量；用電子計算機來分析運 動員的每個技術動作；為了使運動員在比賽中有良好的心理條件，他們利用精神監(jiān)測方法及生物反饋原理來促 進比賽……等等，對美國競技體育的振興起到了不可估量的推動作用。此類集中人力物力，結合訓練和競賽進 行的一體化綜合研究機構，在德國、法國及亞洲的韓國等國家也屢見不鮮。
    2 這種一體化的訓練體系為什么會發(fā)揮出如此巨大的作用呢，通過對前蘇聯和美國等國的觀察、研究就會 發(fā)現，一個成功的體育科技一體化結構乃是一個有機的整體，并具有如下特征：
    2.1 系統(tǒng)特征
    就是各體育學科以一定的方式相互聯系，形成一個有機的整體。體育科技一體化結構的整體功能，大于各 學科功能簡單相加之和。隨著體育實踐和體育科學的發(fā)展，體育科技一體化結構整體功能也相應加強，同時， 對整體性的要求也越來越高。
    體育科技一體化結構的系統(tǒng)特征還表現在它的整體目的性和整體優(yōu)化。所謂目的性，是指體育科技一體化 結構的建立具有明確的目標。我們在認識和完善其結構時，必須朝向這個目標。目標的形成是一個過程，系統(tǒng) 結構只能逐步完善。所謂整體優(yōu)化，是指體育科技一體化結構的功能的整體優(yōu)化。這就要求各學科和學科群在 各自發(fā)展的方向、規(guī)模和水平方面相互適應，并重點加強最薄弱和落后的環(huán)節(jié)，才能實現體育科技一體化整體 結構和功能的最優(yōu)化，從而對體育和運動實踐產生最大效益。
    2.2 立體結構特征
    指體育科技一體化結構中各學科之間的聯系具有立體層次和平面網絡兩種形式。前者是指體育學科和學科 群所具有的等級次序性，后者是指同一層次各學科之間存在著多向的復雜聯系，使這些學科形成一個個平面網 絡。
    2.3 動態(tài)開放特征
    體育科技一體化結構的動態(tài)開放性有三層涵義：一是內部各學科各門類之間的復雜聯系使它們能夠互相促 進或制約，各個學科和門類都不斷吸收有關的研究成果，或者通過分化或交叉而不斷產生出新的科技門類，以 適應新的需求。這樣，各個學科自身和整個一體化結構都處于不停的運動之中。二是體育科技一體化結構和它 所處的整個科學環(huán)境之間也存在著雙向聯系。一方面它不斷吸收、引進其它門類科學和技術的研究成果和方法 ，如高技術產品、現代化材料和計算機的應用，同時也以其研究成果豐富、補充和推動其它有關科技的發(fā)展。 三是體育科技一體化結構同社會結構、經濟結構等具有不同程度的相關性，這些結構也不斷影響著體育科技一 體化結構。
    3 新中國成立以來，特別是改革開放十多年來，體育科技工作也發(fā)生了深刻變化。體育戰(zhàn)線提出了“振興 體育依靠科學技術進步，體育科學技術必須面向體育運動的發(fā)展”的方針和“以革命化為靈魂，以社會化、科 學化為兩翼，實現體育騰飛”的改革指導思想，體育科技工作在機構建設、學科發(fā)展、科學研究和科技服務等 方面都取得了可喜的成績。其中一些項目已邁入世界先進行列，體育科研的發(fā)展對中國體育走向世界起了重要 的促進作用。但是，應該看到，我國體育科研畢竟起步較晚，在許多方面還有明顯的差距。這些不足大致表現 為：
    3.1 體育科技與實際運用有較嚴重的脫離傾向。
    3.2 體育科學工作還沒有實現從總結經驗型向科學先導型的徹底轉移。
    3.3 應用和應用基礎研究仍顯薄弱。
    3.4 科研手段的現代化進程緩慢。
    要解決我國體育科技工作中的不足問題并非易事。從大的方面來看，現代科技是一個國家綜合國力的表現 。我國的科學技術事業(yè)幾乎是從零發(fā)展起來的，從縱向考察自己的歷史足跡，50年時間走完了百年的路程，輝 煌的成就，是應該充分肯定和值得自豪的。但是，從橫向比較和發(fā)展的觀點看，也應該清醒地看到，我們的綜 合國力還不強，生產力及其水平還不發(fā)達，還不高，與一些發(fā)達國家的差距還很大。在改革、發(fā)展和建設的道 路上，任務十分艱巨�？梢哉J為我們的國家和民族正面臨著前所未有的嚴重挑戰(zhàn)。從體育界內部來說，也存在 著體育科研管理體制的改革問題。一部分體育科技管理人員缺乏現代化管理知識，科技信息交流的渠道不通， 內耗及重復勞動等等，都在很大程度上妨礙了體育科學技術振興中國體育呢？筆者認為，我們的方向是：依靠 高科技，建立科技一體化的結構體系。具體的做法可以概括為六個字：優(yōu)選、集中、統(tǒng)一。我們國家現在還很 窮，資金有限，不可能在每個競技運動項目全面鋪開進行。但我們有一支強大的科技隊伍，各方面素質都不錯 。因此，我們應該抓住重點項目，集中全國體育界的人力、物力、財力，動員各方面力量先進攻關。這是一條 切實可行的道路，前些年在對李寧、朱建華等運動員的訓練中，曾充分運用了多學科協(xié)同作戰(zhàn)的方式。中國游 泳隊由于搞好了科學選材、科學訓練和科學管理等一條龍體制，在不長的時間里取得了較大的突破。中國跳水 隊緊緊把握住“走在世界難度表前面”的技術方向，注重科學訓練、高技術運用、醫(yī)務監(jiān)督等綜合指標評估， 故能雄居世界跳水前列。許多事例表明，現代體育的每一個進步和突破，都是綜合使用科技手段的結果。最近 國家體委指出，“八五”期間六大直屬體育學院必須實行從過去的教學型向教學、訓練、科研三結合體制的轉 向，為體育界盡早實現科技一體化體制指明了方向。
    4 要實現體育科技一體化體制，對于傳統(tǒng)的科研方式在組織結構上提出了群體化的要求。傳統(tǒng)的科研方式 ，大多屬于“個體勞動”，有時，人們之間雖然存在著一定的認同趨向，可結成一定的群體從事科研活動，但 是，由于實踐水平所限，這個群體是很松散的，個人的研究在很大程度上可以不依賴于他人的認識。但是，大 規(guī)模的對競技運動的研究，往往都是些橫跨許多學科和領域的難題，這些難題決非個人可以勝任的，需要有系 統(tǒng)地組織，既分工，又合作，群策群力，進行整體研究。中國體育界科技人員必須盡快適應這種群體化模式。
    當然，體育科技一體化體制在組織結構上的群體化，決不是簡單化和劃一化。群體的組合可以是橫向的， 也可以是縱向的；可以是長期的，也可以是臨時的；可以是行政的，也可以是民間的；可以是緊密的，也可以 是松散的；可以是一元的，也可以是多元的等等。所有這些組織結構都應根據體育發(fā)展的客觀需要去創(chuàng)造、去 發(fā)展。另外，國家應在這方面的決策問題上統(tǒng)一認識、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，形成決策優(yōu)勢。唯有如此，才能 迅速、有效地發(fā)展我國體育科技，促進體育運動的發(fā)展。
    1.系統(tǒng)科學與體育.人民體育出版社，1995
    2.中國優(yōu)勢競技項目制勝規(guī)律.人民體育出版社，1992
    3.體育百科大全第37冊“科學研究”.安徽人民出版社，1999
    4.論人體科學.四川教育出版社，1998

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如何提高學生的終身體育意識
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摘要：根據創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力？體育教學創(chuàng)新有何特征？應處理好那些關系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據有關創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓練的歷史從游泳競賽出現后就已經開始了�，F代游泳訓練到今天已經發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓練從無到有；從簡單的技術改進，到多種訓練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強度與量的結合；從注重發(fā)展運動員的體能到強調技術和專項能力并重....

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游泳訓練的歷史從游泳競賽出現后就已經開始了�，F代游泳訓練到今天已經發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓練從無到有；從簡單的技術改進，到多種訓練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強度與量的結合；從注重發(fā)展運動員的體能到強調技術和專項能力并重發(fā)展....

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體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學�？�....

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