全民健身與中學(xué)生體育投入的現(xiàn)狀分析及對策研究

全民健身與中學(xué)生體育投入的現(xiàn)狀分析及對策研究 摘要：通過對郴州市五個縣、市、區(qū)１０所普通中學(xué)２００名（男生１０８人，女生９２人）中學(xué)生進(jìn)行全民健身意識、中學(xué)生體育鍛煉時間、體育消費和參加體育鍛煉的動機(jī)、喜歡的項目等方面進(jìn)行調(diào)查分析，從中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在體育能力、行為、體育投入及效果、體育鍛煉環(huán)境等方面存在著問題。為使中學(xué)體育與全民健身計劃綱要盡快接軌，把中學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才，提出對策。
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　　國務(wù)院于１９９５年６月２０日正式批準(zhǔn)和頒布了《全民健身計劃綱要》（以下簡稱《綱要》）。這是一個由國家領(lǐng)導(dǎo)、社會支持、動員全民積極參與的體育健身計劃。
　　它從面向２１世紀(jì)，提高國民素質(zhì)戰(zhàn)略高度出發(fā)，對我國全民健身的目標(biāo)、任務(wù)、措施提出了新的明確要求�！毒V要》明確提出：“以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點”。而中學(xué)作為培養(yǎng)青少年的場所，如何有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)，中學(xué)生對體育的認(rèn)識、 投入以及目前的健康狀況如何？體育教學(xué)中存在哪些問題？體育教學(xué)如何與全民健身計劃相結(jié)合？如何改變舊的教學(xué)模式，樹立全新教育體系，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)？本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對以上問題進(jìn)行分析探討，提出對策，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量之目的。
　　２　對象與方法
　�。玻�１　研究對象
　　郴州市宜章縣、北湖區(qū)、資興市、安仁縣、桂東縣等５個縣、市、區(qū)１０所普通中學(xué)２００名學(xué)生，其中男生１０８人，女生９２人。
　　２．２　研究方法
　�、賳柧碚{(diào)查：有效答卷回收率９５．２％：②訪問面談。對部分縣、市、區(qū)的體育教師進(jìn)行訪談。
　�。玻�３　調(diào)查內(nèi)容　
　　根據(jù)《一二一啟動工程》實施辦法的要求和中學(xué)生的具體情況制定調(diào)查問卷，其內(nèi)容為：對《綱要》的了解情況，每天鍛煉時間、鍛煉目的、鍛煉方法、影響鍛煉的因素、喜歡的項目、體育消費和體育書刊等８項。
　�。场〗Y(jié)果與分析
　　３．１　對中學(xué)生體育意識、健身意識及體育能力的調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果表明２５．５％的中學(xué)生對《綱要》根本不了解，這說明全民健身計劃在中學(xué)的宣傳力度不夠。８４％的中學(xué)生對體育較正確的認(rèn)識，他們認(rèn)為參加體育活動是為了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。這說明，中學(xué)生參加體育鍛煉目的是明確的，其動機(jī)主流是好的，但也存在一些問題。他們僅注重于參加鍛煉的直接動機(jī)——體育活動本身，而缺乏間接動機(jī)—體育活動的結(jié)果，而間接動機(jī)一旦形成就會產(chǎn)生大的積極性和持久性。如何引導(dǎo)學(xué)生的直接動機(jī)向間接動機(jī)升華，這是值得我們每個中學(xué)體育教師在教學(xué)上認(rèn)真考慮的問題，應(yīng)引起我們的高度重視。女生中有２８．３％是為了保持體型苗條，說明女中學(xué)生更有追求美的心理傾向。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生僅掌握了１—２種鍛煉方法，體育能力差，這與幾十年一貫制的以運動技術(shù)為重點的教學(xué)形成反差，同時說明，體育教育應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，體育教學(xué)需要不斷改革和不斷完善。
　�。常�２　阻礙中學(xué)生參加體育鍛煉的因素
　　阻礙中學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素有客觀的，也有主觀的。調(diào)查結(jié)果表明，５３．５％的學(xué)生認(rèn)為鍛煉條件差是影響參加體育鍛煉的主要因素。據(jù)有關(guān)資料表明，郴州市沒有一所中學(xué)的運動場、館符合國家規(guī)定的要求，體育器材符合《配齊目錄》的也沒幾所。場地器材的嚴(yán)重不足直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和學(xué)生課外體育鍛煉的需要。此外，因?qū)W習(xí)任務(wù)而自動放棄體育鍛煉的占２２．５％，屬于外界干擾慢慢地脫離鍛煉的占１７．５％，兩項合計占調(diào)查總數(shù)的４０９６，這大都是初三、高三的學(xué)生，說明受“應(yīng)試”影響還很嚴(yán)重。５９．５％的中學(xué)生最喜歡球類運動，１５％的喜歡武術(shù)，而對田徑、素質(zhì)、器械體操等項目感興趣，表示喜歡的人分別只占６％、７．５％、１０％。由于學(xué)生對項目的偏愛，加上鍛煉時間又集中在課外活動，勢必會對場地、器材的使用造成一定的壓力。要緩解這一矛盾，必須對學(xué)生的體育興趣進(jìn)行疏導(dǎo)。
　�。常�３　中學(xué)生體育投入少
　　中學(xué)生體育投入包括時間投入和物力投入兩個方面。
　�。常�３．１　中學(xué)生體育投入時間少
　　據(jù)調(diào)查，２００人平均每天鍛煉時間為１９分鐘，而鍛煉時間在３０分鐘以下的有１６８人，占總數(shù)的８４％；４０分鐘以上的只有３２人，占１６％。這根本達(dá)不到國家教委規(guī)定的每人每天必須有一小時的鍛煉時間的要求，且從初一到初三，從高一到高三的體育鍛煉時間呈遞減趨勢。造成這種現(xiàn)象的主要原因有三：一是主觀上對健康標(biāo)準(zhǔn)的定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為無病就是健康，對于獲得適應(yīng)能力應(yīng)是長期鍛煉的結(jié)果認(rèn)識不夠，從而缺乏鍛煉的積極性和主動性；二是由于學(xué)校對體育工作重視不夠。導(dǎo)致“兩操兩活動”開展不正�；蛉狈�嚴(yán)格的組織與管理；三是應(yīng)試教育還很嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)加重，致使初三、高三學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)會減少。加上學(xué)生主客觀因素的影響，把全部時間用于學(xué)習(xí)上或?qū)幵笇⒍嘤鄷r間白白地浪費，也不愿投入到體育鍛煉中去。
　�。常�３．２　中學(xué)生體育消費低
　　調(diào)查表明中學(xué)生體育消費水平很低，年平均每人消費２２．５元。８６％的中學(xué)生年體育消費在３０元以下，而這些消費主要用于購買運動鞋。１４％的中學(xué)生年體育消費在４０．８０元之間，這與有關(guān)資料顯示的我國年消費百元以上的占１６．０２％相比差距還很大�？傊�，如何正確引導(dǎo)他們對體育進(jìn)行合理的應(yīng)用投資尚需認(rèn)真對待。中學(xué)生具有一定知識，然而對體育的知識知之甚少，報刊雜志平均擁有量為０．３８％有７９．５９６的學(xué)生根本沒有體育書刊雜志，除了必備的教材外，較少問津其它的體育書刊。
　　４　發(fā)展對策
　�。矗�１　加大《綱要》的宣傳力度。
　　《綱要》頒布實施以來，有７４．５％的中學(xué)生不了解。因此，學(xué)校要進(jìn)行宣傳，體育教師應(yīng)該利用每學(xué)期開學(xué)的第一堂課和雨天教室室內(nèi)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用黑板報、宣傳窗每月出一期《綱要》的�？�，使“綱要”知識人人皆知。
　�。矗�２　中學(xué)生的體育健康意識較強(qiáng)，但運動能力及參與意識較差。
　　根據(jù)《綱要》的要求，學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能，使他們逐步形成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，要使學(xué)生充分認(rèn)識到無論為了獲得健康體質(zhì)還是為了獲得健康心理，都要將體育鍛煉作為“不是別人要我練，而是為了健康自覺練”的高度自覺行動，牢固樹立終身體育的觀念，把體育鍛煉放在人生發(fā)展的重要位置上。
　　４．３　中學(xué)生鍛煉時間減少引起體質(zhì)下降及整體素質(zhì)的下降的現(xiàn)象應(yīng)引起我們教育工作 的高度重視。學(xué)校體育工作要按照《學(xué)校體育工作條例》的要求，保證學(xué)生每天有一小時的 鍛煉時間。經(jīng)常開展豐富多彩的課外體育活動，并形成傳統(tǒng)，成立多種體育興趣小組，以滿足不同學(xué)生的需求，帶動全體學(xué)生參與課外體育活動。鼓勵學(xué)生增加體育投入。
　�。矗�４　大力推行素質(zhì)教育，把全面培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展個性，為國家培養(yǎng)新型人才放在首位，讓素質(zhì)教育在各校生根、開花、結(jié)果。
　�。矗�５　學(xué)校環(huán)境差阻礙了學(xué)生參加體育運動的積極性，因此各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育場館的建設(shè)，教育行政部門應(yīng)增加這方面的投入。學(xué)校也要在現(xiàn)有的條件下，以改造舊設(shè)施為重點，在高效益、少投入的原則指導(dǎo)下進(jìn)行擴(kuò)建和改建，以適應(yīng)學(xué)生的需要。

　　參考文獻(xiàn) ：>�。�、《全民健身計劃綱要》．１９９５.６

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如何提高學(xué)生的終身體育意識
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摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的....

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游泳訓(xùn)練的歷史從游泳競賽出現(xiàn)后就已經(jīng)開始了�，F(xiàn)代游泳訓(xùn)練到今天已經(jīng)發(fā)展了100余年。100年來，游泳訓(xùn)練從無到有；從簡單的技術(shù)改進(jìn)，到多種訓(xùn)練方法和手段的運用；從單純的追求運動量到注重強(qiáng)度與量的結(jié)合；從注重發(fā)展運動員的體能到強(qiáng)調(diào)技術(shù)和專項能力并重....

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體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認(rèn)為智育是硬任務(wù)，為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)。可....

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